理實(shí)一體化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)論文

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一、理實(shí)一體化在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中的教學(xué)實(shí)踐

理實(shí)一體化教學(xué)是一種復(fù)合型的教學(xué)模式，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中的實(shí)踐應(yīng)用中，對(duì)課程、教材、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、教師等各方面提出了更合理、更嚴(yán)格的要求。

1.課程設(shè)置模塊化

理實(shí)一體化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程設(shè)置中，要注意與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和規(guī)模大小相適應(yīng)，集中表現(xiàn)在教學(xué)大綱、課程模塊和教材內(nèi)容的設(shè)置。傳統(tǒng)的課程設(shè)置中，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的要求。隨著新知識(shí)、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校的課程應(yīng)該根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，從而實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，使之學(xué)而有用。實(shí)行課程設(shè)置模塊化是理實(shí)一體化教學(xué)改革的第一步。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程設(shè)置中，把課程分為四大模塊：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備基礎(chǔ)模塊、小型網(wǎng)絡(luò)組裝與配置模塊、小型組網(wǎng)技能強(qiáng)化訓(xùn)練、常見網(wǎng)絡(luò)故障分析解決模塊。其中小型網(wǎng)絡(luò)組裝與配置是其核心模塊。

2.教材編寫項(xiàng)目化

傳統(tǒng)的教材不能滿足職業(yè)學(xué)校對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)的需要，因此編寫配套的一體化教材迫在眉睫。教材編寫應(yīng)依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)，具有時(shí)代性、合理性、實(shí)效性。教材應(yīng)圍繞企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，在課程專業(yè)知識(shí)上盡量棄用繁瑣、陳舊的理論知識(shí)，堅(jiān)持實(shí)用、好用、可擴(kuò)展的原則，設(shè)計(jì)涵蓋就業(yè)所需知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的經(jīng)典實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)度進(jìn)一步加強(qiáng)。為使教材不與社會(huì)脫節(jié)，同時(shí)具有時(shí)代感，應(yīng)大膽地在教材中引入當(dāng)今社會(huì)流行的新技術(shù)、新知識(shí)、新方法。在教學(xué)安排中，做到由淺入深，由易到難，讓學(xué)生能聽得懂，做得了，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地綜合化

理實(shí)一體化教學(xué)要求理論與實(shí)踐一體化。這就要求理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作必須在同一場(chǎng)地，也就意味著實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地必須能承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)。首先實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地要具備充足的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能承擔(dān)起學(xué)生配置、組網(wǎng)、調(diào)試等各項(xiàng)要求，同時(shí)為了能在實(shí)踐中隨時(shí)可以講授課論知識(shí)，要有一定的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、黑板等一些教學(xué)輔助設(shè)備，以便在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中穿插理論教學(xué)，師生雙方邊教、邊學(xué)、邊練、邊總結(jié)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。

4.教師隊(duì)伍雙師化

即使所有條件具備，如果教師仍然只能講理論而不能勝任實(shí)踐教學(xué)，那一體化教學(xué)也是空談。所以要落實(shí)理實(shí)一體化教學(xué)理念的關(guān)鍵，就是培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍。所謂雙師型，就是教師專業(yè)理論掌握扎實(shí)，實(shí)踐操作能力熟練，且對(duì)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中出現(xiàn)的疑難問題有分析解決的能力。

二、理實(shí)一體化在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中的教學(xué)效果分析

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)中采用理實(shí)一體化教學(xué)，改變了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系。通過(guò)采集學(xué)生反饋意見，調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍認(rèn)為在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，增加了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了分析問題、解決問題的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生真正成為課堂的主體，師生關(guān)系也變得更加融洽，學(xué)生對(duì)科任教師也給出了更高的評(píng)價(jià)。

三、理實(shí)一體化的教學(xué)總結(jié)

理實(shí)一體化教學(xué)的關(guān)鍵在于把理論與實(shí)訓(xùn)有機(jī)融合。實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)是否成功，取決于是否有好的教材、好的教師、完善的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，先進(jìn)的教學(xué)模式。理實(shí)一體化的教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中取得了很好的教學(xué)效果，相信在別的課程中也能取得不凡的成績(jī)。

作者：袁素琴 單位：江西省冶金技師學(xué)院