汽車專業(yè)理實一體化教學探究

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摘要：在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，對于汽車人才的專業(yè)素養(yǎng)方面，社會與企業(yè)都提出了更高的要求與標準。對于高職院校來說，運用一體化的教學模式能夠更快地提高學生們的專業(yè)技能，從而提高學生對于之后就業(yè)的適應性。在具體的實施過程中，應該以技術應用能力為核心，建立綜合的訓練體系，以開發(fā)培養(yǎng)學生們的實際綜合能力為目的。

關鍵詞：汽車專業(yè)；教學策略；理實一體化

一、理實一體化的概念

(一)傳統(tǒng)的理實一體化概念

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師們有著固定的教學模式，在這種教學模式中理論知識具有重要的地位與作用，教師們普遍忽視教學中對實踐教學的指導與考核。這種教學模式導致教學成果與實踐脫離，在實踐的過程中又沒有足夠的理論知識作為支撐，理論與實踐分割，導致教學質量不高，學生積極性不高，理論與實踐結合的能力極低。

(二)如今的理實一體化概念

目前所提倡的理實一體化主要以工作中的具體任務作為導向，以教學中進行崗位的職業(yè)活動作為引領，在教學過程中不斷對學生們的理解能力以及實踐能力進行引導，從而使學生擁有足夠豐富的汽車知識的專業(yè)素養(yǎng)，在實際的工作中加強教學實踐活動，促進學生們實踐能力的提高。對于教師們來說，其主要的工作職責除了構建一個比較完善真實的工作環(huán)境以外，還要為學生們的實踐活動提供資源上的保障，以此提高學生們的實踐能力。在實踐過程中，要應用過程考核，對每一階段的學習效果進行評價。這種新型的理實一體化教學理念能夠很好地突破傳統(tǒng)教學中理論與實踐分隔的弊端，將理論與實踐結合，提高學生們的綜合素質與水平。

二、理實一體化的具體實踐

(一)加強理論知識的學習

高職院校在培養(yǎng)學生時，要加強對理論知識傳授的重視。對于高職院校的學生來說，理論知識的加強能夠幫助其構建完備的知識體系，擁有良好的知識儲備，否則，僅僅開展實踐操作的教學沒有任何意義。而高職院校的老師們則需要充分利用多媒體教學設備，要注重對教學手段的更新，充分把握住信息化時代的便利，運用多媒體設備對學生進行汽車部件的構圖以及基礎知識的拓展。同時，要注重教學過程中對于情境的建立，充分使學生們融入到教學情境當中，以此提高學生們的學習興趣以及教師的教學質量。在進行理實一體化的改革中，高職院校不能只關注實踐教學，必須要讓學生擁有一定的理論知識儲備，這樣實踐才能有所幫助，不然單純的實踐操作對于學生們來說掌握不了基礎的理論性的知識，也就不能貫徹理實一體化教學。而高職院校則可以利用教學資源全面提升學生們的理論能力，根據(jù)學生們的實際情況進行教學，實現(xiàn)理實一體化的發(fā)展。

(二)加強理論與實踐的結合

作為一個專業(yè)性以及實踐性很強的專業(yè)，汽車類專業(yè)在教學過程中需要進行理論與實踐的緊密結合來避免理論與實踐教學出現(xiàn)脫節(jié)的情況。但是理論與實踐相結合并不是簡單的先學習理論再進行實踐，而是把理論知識完全融入到實踐操作過程當中。就目前的時展來說，汽車行業(yè)面臨著非常大的挑戰(zhàn)，變化也是日新月異的。高職院校向社會輸送的人才需要滿足社會的需求，這是當前高職教育發(fā)展中應該首先考慮的問題。在學校層面，教師教授理論性的知識，讓學生進入工廠進行實踐操作，學生可以以此鞏固理論知識并且了解實際的需求與變化，在學習過程中進行改進。

三、結語

作為高職院校，為了提高汽車專業(yè)的教學質量并增進教學有效性，必須對理實一體化教學做出積極的回應，結合汽車專業(yè)的基礎理論知識以及實際操作。在這一過程中，教師要起到引導的作用，要加強學生們對于理論知識的理解，也要提高學生們對于理論知識學習的興趣以及學習質量。開展理實一體化教學對于高職學生們將來的就業(yè)發(fā)展有著很大的幫助。

參考文獻：

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[3]錢利東.高職《汽車底盤構造與維修》課程一體化教學的實踐與思考[J].學周刊,2017(34):24-26.

作者：王景海 單位：吉林工業(yè)職業(yè)技術學院