技校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的誤區(qū)分析
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摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，多元化社會的進(jìn)步對教育改革提出了多方面的要求。職業(yè)教育作為我國教育體系中的重要組成部分，相應(yīng)教學(xué)活動開展的方法，對于教育有效性的提高有著極為重要的作用。技校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，在現(xiàn)今職業(yè)教育中地位極為重要，相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式，也對一線教育工作產(chǎn)生著舉足輕重的重要作用。本文就技校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)誤區(qū)和解決對策做簡單的分析和探討。
關(guān)鍵詞：技工院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)誤區(qū)分析對策探索
一、技校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)誤區(qū)實(shí)際性分析
1.教材教學(xué)方面的誤區(qū)
現(xiàn)如今所使用的教材一般相對較為陳舊，同時(shí)部分教材所針對的系統(tǒng)還是比較老舊的WindowsXP開展的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教材如果沒有進(jìn)行定期的更新，就會造成教學(xué)工作產(chǎn)生一系列的問題和誤區(qū)，讓技術(shù)教育失去了其自身的真實(shí)有效性和實(shí)際性。技術(shù)教育自身是具備著時(shí)效性的，尤其是現(xiàn)在時(shí)展和社會變化越來越迅速，技術(shù)等方面的提高和變化速度也越來越快。針對這一特點(diǎn)，職業(yè)教育和技術(shù)教育中的即時(shí)性是十分重要的。教材沒有更新，就會讓相關(guān)教學(xué)活動中面臨諸多的實(shí)際性問題，讓技術(shù)教育等方面陷入窘境，沒辦法較好地切合實(shí)際地提高。在我國教育體系中，相應(yīng)的教學(xué)活動都是圍繞著教材開展和進(jìn)行的。當(dāng)教材等方面存在一定程度的誤區(qū)時(shí)，后續(xù)所有教學(xué)工作也失去了實(shí)際性，讓實(shí)際教學(xué)工作陷入了沒辦法切合實(shí)際開展的窘境。
2.教學(xué)方式和教學(xué)方法方面的誤區(qū)
傳統(tǒng)的教學(xué)方式所采取的整體教學(xué)模式都存在著一定程度的問題，往往所采取的教學(xué)方式一般都是講解、演示和練習(xí)，這樣反復(fù)的教學(xué)模式對于學(xué)生和教師來說久而久之就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)和教學(xué)的疲勞感。這樣的情況一旦出現(xiàn)，就又會進(jìn)一步影響到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)有效性，令學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面不會有較好的實(shí)際性提高，同時(shí)也影響著一線教學(xué)工作的創(chuàng)新。從實(shí)際角度來說，時(shí)代的發(fā)展和社會的變化讓職業(yè)教育也產(chǎn)生了一系列的發(fā)展和變遷?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的模式已經(jīng)漸漸普遍應(yīng)用并被人熟知起來，然而在實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用的過程中，卻面臨了諸多的實(shí)際性問題。沒辦法較好地調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)工作方式，就進(jìn)一步影響到了教學(xué)有效性和相關(guān)教學(xué)工作開展與進(jìn)行的創(chuàng)新。教學(xué)方法和教學(xué)方式方面的誤區(qū)對于學(xué)生的影響頗大，尤其隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的變遷，職業(yè)教育等多方面都產(chǎn)生了一系列的改變。面對現(xiàn)如今時(shí)代的變化，當(dāng)職業(yè)教育沒辦法緊跟時(shí)展的步伐進(jìn)行有效的提高時(shí)，相應(yīng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量問題就會在時(shí)展中暴露出相應(yīng)的弊端。從實(shí)際角度來說，現(xiàn)在的教師雖然有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在現(xiàn)如今時(shí)代背景下，經(jīng)驗(yàn)主義還要結(jié)合實(shí)際教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，并不是經(jīng)驗(yàn)主義就能說明教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量和相關(guān)的內(nèi)容。這一系列的特點(diǎn)，讓相關(guān)的工作開展和進(jìn)行頻遭問題，屢遭挫折。這些教學(xué)誤區(qū)，一方面會影響到相關(guān)教學(xué)工作的有效性，另外一方面又會進(jìn)一步影響到教學(xué)工作的實(shí)際性和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。解決這些問題，是職業(yè)教育中的重要內(nèi)容，只有不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，才可以更好地提升整體教育活動的有效性和教育活動質(zhì)量。相關(guān)教學(xué)活動的有效性，進(jìn)一步影響到人才培養(yǎng)的有效性，從而影響到學(xué)校在社會中的影響力，影響人才步入社會的順利性。由此可見，積極解決這些實(shí)際性的教學(xué)誤區(qū)是十分關(guān)鍵的，同時(shí)這也是學(xué)校和人才未來發(fā)展必須要解決的障礙。面對現(xiàn)如今這一些實(shí)際性的教學(xué)誤區(qū)、教學(xué)難題、教學(xué)問題，我們必須有效地提出針對性策略，進(jìn)行合理的修改和提高。
二、走出技校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)誤區(qū)的對策
1.切合實(shí)際的開展教學(xué)活動
職業(yè)教育最重要的就是其實(shí)際應(yīng)用性，即技術(shù)要具備實(shí)用性、教學(xué)要具備實(shí)用性、訓(xùn)練要具備實(shí)用性。如果相關(guān)的活動失去了實(shí)用性，則失去了職業(yè)教育自身獨(dú)一無二的特點(diǎn)，也失去了學(xué)生自己專有的專業(yè)特長，讓走向社會及相關(guān)技能的實(shí)際應(yīng)用都受到了一定程度的影響，會面臨諸多實(shí)際性的問題。尤其在教學(xué)實(shí)際性方面，必須要圍繞著學(xué)生的實(shí)際技能，用學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行講解。隨著現(xiàn)如今教育方面的改變，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式漸漸應(yīng)用廣泛，絕對經(jīng)驗(yàn)主義的一線教學(xué)不可取，教師也需要積極成長自我，提升自身對于教學(xué)工作的看法和對教學(xué)工作的有效性。面對時(shí)代的發(fā)展和社會的變化，職業(yè)教育必須要拿出自己的特色，使出自己的“看家本領(lǐng)”，讓人才培養(yǎng)和教育走向?qū)嶋H化、社會化、應(yīng)用化。尤其對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)來說，該類課程自身是具備著較強(qiáng)的實(shí)際性的，同時(shí)其靈活性較強(qiáng)。除了要不斷更新教材，更新符合現(xiàn)如今時(shí)代應(yīng)用的教材之外，還需要不斷加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)活動的實(shí)際性、靈活性及有效性。面對時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，技校教師自身需要具備較強(qiáng)的先進(jìn)意識，從而更好地提升相關(guān)教學(xué)工作的有效性，不斷加強(qiáng)教學(xué)工作的實(shí)際性，提升整體教學(xué)工作的靈活性。對于這門實(shí)用性較強(qiáng)的科目來說，應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用模擬的教學(xué)方式。即在教學(xué)過程中，不完全圍繞著教材和課題內(nèi)容，圍繞著實(shí)際應(yīng)用技術(shù)等方面進(jìn)行合理有效的教學(xué)工作。針對技術(shù)開展教學(xué)，針對工作中面臨的實(shí)際問題開展教學(xué)，這對于學(xué)生來說意義非凡。尤其對于學(xué)生來說，畢業(yè)之后面臨的是就業(yè)和走向社會、服務(wù)社會，面對的是職業(yè)崗位上的種種需求。圍繞著技術(shù)和工作實(shí)際問題開展有效的教學(xué)工作十分關(guān)鍵，因此，要不斷加強(qiáng)和靈活化相關(guān)教學(xué)方法、教學(xué)模式等。
2.提升學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力
職業(yè)教育自身的特殊性在于，所培養(yǎng)出來的人才面對社會的不同機(jī)能是具備著針對性的，社會就像大機(jī)器，而職業(yè)教育人才則像每一個(gè)不可或缺的小零件一樣針對著社會的每一個(gè)部位進(jìn)行安裝的運(yùn)作。正因這樣的特點(diǎn)，學(xué)生面對社會會有諸多實(shí)際的問題，教學(xué)應(yīng)該不斷提升學(xué)生自身解決問題的能力，而不是圍繞著死板教材的內(nèi)容。尤其對于該類教學(xué)工作來說，其自身實(shí)際性和靈活性的特點(diǎn)較為明顯，正因?qū)I(yè)特點(diǎn)所賦予的工作靈活性，學(xué)生在步入社會、走向職場、面對崗位時(shí)面臨的問題極大程度上不如教科書一樣簡單。所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該極大程度地關(guān)注學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力、動手能力、探究能力等。往往在教育教學(xué)活動中，課程重點(diǎn)和內(nèi)容會被學(xué)生所遺忘，但是在教育活動中為學(xué)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，是走向社會受用終生的內(nèi)容。由此可見，在實(shí)際教學(xué)工作中，激發(fā)學(xué)生的探究欲，提升其動手能力和自主學(xué)習(xí)能力是十分關(guān)鍵且十分重要的。
3.利用先進(jìn)的教學(xué)手段傳授教學(xué)內(nèi)容
教材的內(nèi)容是固定的，但是教學(xué)方式、教學(xué)次序等方面可以不完全固定，以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這一教材的實(shí)際教學(xué)角度來說，內(nèi)容所涉及的諸多技術(shù)是具備著聯(lián)系性的，彼此之間的聯(lián)系性較強(qiáng)，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容也要利用先進(jìn)的教學(xué)手段，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)次序，靈活化教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)工作的開展和進(jìn)行要具備實(shí)際性，教學(xué)工作更是起于教材，而不能止于教材。教材是教學(xué)工作的重要參考和相關(guān)依據(jù)，但它并不是教育的全部。尤其教育群體的知識儲備糧等方面是具備著一定的差異的，要根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)知識的情況，對于教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整和改變。尤其該類專業(yè)和課程來說，自身的實(shí)際性和靈活性較強(qiáng)，所以教學(xué)工作和教學(xué)方式不應(yīng)該受到教材等方面的局限，需要不斷提升整體教學(xué)工作的靈活性和有效性?？偟膩碚f，在技校教育中，該類內(nèi)容自身具備著較強(qiáng)的實(shí)際性。而正因這一系列的特點(diǎn)，相關(guān)教育活動的開展就會受到很多內(nèi)容的影響，產(chǎn)生一系列的問題。要正視和明確這些教學(xué)誤區(qū)的所在，從而將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效的調(diào)整，進(jìn)行合理的安排。教學(xué)工作自身就是一門藝術(shù)，對于學(xué)生來說，除了要不斷提升相關(guān)教學(xué)工作的有效性之外，更應(yīng)該在教學(xué)工作中提升相關(guān)教學(xué)工作的實(shí)際性，加強(qiáng)對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高。
三、小結(jié)
結(jié)合上文所論述的內(nèi)容，技校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)誤區(qū)十分明顯，必須要正視和面對這些誤區(qū)及問題所在，從而更有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和提高。提高教學(xué)有效性的同時(shí)，也在不斷提高和加強(qiáng)相關(guān)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提升院校的社會影響力。
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作者：席輝 單位：山西省臨汾市堯都區(qū)技工學(xué)校