計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育思考

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一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1．職校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱

隨著高校的不斷擴(kuò)招，職校學(xué)生生源質(zhì)量明顯下降，職校的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，不但文化理論知識相對薄弱，思維能力、邏輯推理能力、分析解決問題的能力都受到一定程度的限制。很多學(xué)生以前沒有接觸過電腦，甚至連怎樣開機(jī)也不知道。學(xué)生厭學(xué)情緒重、自我約束力弱，心理承受能力差。很多學(xué)生不了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，以為學(xué)計(jì)算機(jī)就是上上網(wǎng)、聊聊天、玩游戲等。

2．教學(xué)硬件配備不足

由于職校普遍存在經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象，沒有足夠的計(jì)算機(jī)機(jī)房和電腦提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，而且部分機(jī)房的電腦還是很舊的P3配置。在這種情況下，學(xué)生沒有足夠的實(shí)踐環(huán)境，不利于學(xué)生動手能力的提高。在日常授課中，學(xué)校無法提供相應(yīng)的教學(xué)硬件，以致操作性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程變成了理論課，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提不起興趣。

3．教材內(nèi)容跟不上形勢的發(fā)展

計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)今世界上發(fā)展最快、最廣的學(xué)科。隨著社會的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件不斷地更新，而大多數(shù)職校的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容更新速度卻普遍過于緩慢，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的許多新技術(shù)、新知識不能及時(shí)出現(xiàn)在教材上，培養(yǎng)出來的職校畢業(yè)生與社會應(yīng)用人才相脫節(jié)，不能勝任本職工作，體現(xiàn)不出職業(yè)教育的特性，不適應(yīng)社會發(fā)展。

4．理論教學(xué)與實(shí)踐操作的安排不當(dāng)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程，有的學(xué)校由于受到教師、教學(xué)設(shè)備缺乏等因素影響，安排的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)較少，有的甚至兩人共一臺電腦上課，學(xué)生不能人手一臺電腦，每周上機(jī)次數(shù)又少，久而久之，學(xué)生就會有厭學(xué)情緒，失去學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)不到教學(xué)效果。

5．教學(xué)手段呆板落后

舊有的教學(xué)大綱模式很難打破，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一些理論深、難度大的課程在教學(xué)計(jì)劃中仍占有較大的比重，而應(yīng)用性課程難以全面進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃，造成職校在培養(yǎng)人才的時(shí)候顧此失彼、教學(xué)效果差。目前職校普遍采用理論和上機(jī)課程分離的教學(xué)方式，仍然延續(xù)教師講授理論課為主的教學(xué)模式，很多教師在授課的時(shí)候只注重原理和理論知識的講解，案例教學(xué)也只停留在較簡單的問題層面，且有的職校期末計(jì)算機(jī)應(yīng)用考試多為筆試的形式，沒有考查到學(xué)生的實(shí)操能力。

二、應(yīng)對措施

1．改進(jìn)教學(xué)模式，對落后的教學(xué)方式進(jìn)行改革

選用優(yōu)質(zhì)統(tǒng)編教材，在教材、輔導(dǎo)書、教學(xué)大綱、學(xué)時(shí)安排等方面統(tǒng)一協(xié)調(diào)，精心安排，保證教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)教研室堅(jiān)持組織教師進(jìn)行研討、交流、總結(jié)、試驗(yàn)、摸索，立足自身，加強(qiáng)培訓(xùn)，順應(yīng)教改信息網(wǎng)絡(luò)化方向，結(jié)合實(shí)際，制定一系列強(qiáng)化訓(xùn)練措施。提高教學(xué)一線教師教學(xué)上的主觀能動性，激勵(lì)教師利用空閑時(shí)間進(jìn)行自我增值，更好地保障教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

2．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化上機(jī)操作技能，注重考核評價(jià)過程

足夠的實(shí)踐練習(xí)是提高學(xué)生操作技能的前提，學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的課時(shí)應(yīng)占到總課時(shí)的三分之二左右。教師須精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)而又實(shí)用的操作內(nèi)容。如在講授文稿編輯方面的知識時(shí)，教師應(yīng)做好一篇樣稿，拿著樣稿所用的每一步操作步驟詳細(xì)地操作演示給學(xué)生看，接著學(xué)生親自動手操作。在實(shí)踐過程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并把握好進(jìn)度，分層次推進(jìn)。學(xué)生在操作過程中，做得好的要給予表揚(yáng)，進(jìn)度較慢的學(xué)生要鼓勵(lì)，千萬別在學(xué)生操作較差時(shí)對他們進(jìn)行數(shù)落，要知道我們面對的學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，要多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．充分利用多媒體教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)理論教學(xué)往往很枯燥，如果只是傳統(tǒng)的講授，學(xué)生會毫無興趣。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，通過動畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，在講解過程中不時(shí)地提問，課堂上形成互動，學(xué)生會在不知不覺中學(xué)到知識。通過演示操作，使學(xué)生易于理解和接受，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加教學(xué)互動效果。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能已成為現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的基本需求，同時(shí)熟悉、掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能已經(jīng)成為勝任本職工作、適應(yīng)社會發(fā)展的必備條件之一。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師需充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。