計算機應用在教學中的作用

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摘要：隨著我國科技和技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機應用逐漸擴展到生活中的各個方面，尤其在教學方面，創(chuàng)新的計算機應用一方面了方便了我國教學，提高教學效率;另一方面，計算機應用使得學生和教師的接觸和交流變得頻繁化以及高效化，改變了老師教學的教育方式，在教學中的應用逐漸多元化，解決了很多教學中的問題，對教學乃至我國教育的發(fā)展具有重要的推動意義，本文在研究的過程中，主要以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡在線技術(shù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等為研究出發(fā)點，主要將其以他們?yōu)榇淼募夹g(shù)在我國教學中的應用，對我國教學發(fā)展的促進作用。

關鍵詞：計算機應用；教學應用；多媒體技術(shù)

1計算機應用在教學應用的意義

計算機應用對教學應用的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一方面改變了傳統(tǒng)的教育模式，使其由傳統(tǒng)的單人教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喽嗳私虒W模式及單人與多人教學，極大地提高了我國教學的效率，進一步推動了我國整體教育的進步；另一方面是多媒體教學軟件的實施及在線教育等應用使得教育逐漸擺脫地域限制，逐漸走向“隨時隨地教學，碎片化學習”的教學模式。

2計算機應用在教學中的應用

計算機應用在教學中的應用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：以多媒體技術(shù)為代表技術(shù)在輔助教育方面的應用、計算機在線技術(shù)在教學中的應用以及以App為代表移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國教學中的應用。

2.1多媒體技術(shù)教育教學中應用

多媒體技術(shù)是目前教學中常見的一種技術(shù)，極大地提高了我國教學的效率。百度百科對多媒體技術(shù)的解釋：多媒體技術(shù)是指通過計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互技術(shù)，又稱為計算機多媒體技術(shù)。我們可對其進一步延伸，多媒體技術(shù)存在我國教學中的方方面面，無論是學生提交課程作業(yè)，教師批改作業(yè)，教師學生互動以及教師和學生打印課表等方面，有效地提高了教學效率。

2.2在線教育在教育中的應用

在線教育是近年來一個比較火的詞語，在線教育網(wǎng)站層出不窮，計算機技術(shù)在在線教育中的應用，大大降低了教學工作的局限性，不再需要學校、教室和專門的老師，只靠一臺電腦便能根據(jù)自己的時間和能力，隨時進入學習狀態(tài)，大大地節(jié)省了課程學習的開支。計算機對素材庫的管理也方便了學習者對資源的共享和使用，影音視頻的下載和播放是原景重現(xiàn)，全國各地老師的教學全過程都可以進行視頻播放，方便學生根據(jù)自己的學習需求進行選擇和再次學習?？偟膩碚f，一臺電腦改變了傳統(tǒng)的教學模式，計算機技術(shù)的應用給予了學生無負擔的更多學習機會。

2.3教育App在教學中的應用

我國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展比較迅速，尤其以APP為代表的移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，逐漸滲透到我們生活各個方面，譬如，外賣我們會選擇美團或者大眾點評；旅游我們會選擇阿里去啊、途牛網(wǎng)；支付我們會選擇支付寶或微信支付，購物我們會選擇天貓、唯品會等購物網(wǎng)站，同樣，移動互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響也是巨大的，提高了我國教育的效率，在移動互聯(lián)網(wǎng)方面，像教育寶APP，學嗎APP及一系列學習的微信公眾號極大增強了學習效率，并提供了更加全面的學習方式。學生可以通過教育類APP選課、預約聽課，遇見導師及視聽其他老師的課程，所以說，教育APP對我國教學的發(fā)展具有重要的推動意義。

3計算機應用在教學應用中的問題

計算機技術(shù)在教育中的應用越來越普遍，涉及的教育范圍越來越廣泛，但因為具體的科目和研究方向不同，在選擇計算機作為輔助教育工具時，應根據(jù)教學類別的自身特色結(jié)合計算機技術(shù)使用，而不應該采用普遍使用的計算機輔助教學軟件。計算機技術(shù)輔助教學程序本身不具備這種因地制宜的能力，這需要通過教育工作者的努力和創(chuàng)造性思維，根據(jù)教學目標和學生需求制定出適合本身教學內(nèi)容的計算機輔助教程，實現(xiàn)以人為本。計算機的輔助作用應當是方便教育工作者的一種教學手段，方便教育者更好的表達和講解知識。只有實現(xiàn)計算機輔助與老師教學完美的結(jié)合才能對教育成果的提高起到真正的效果。計算機技術(shù)在教學應用中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1增加了教師教學的成本支出

隨著教學的多樣化，教師將需要花費更多的時間準備課件和教學內(nèi)容，教學的多樣化，使教師不得不花費更多時間和精力學習相關的知識，這無疑增加教師的時間成本。

3.2增加了學生的學習成本

多媒體及在線教育的應用，方便了學生和教師之間的交流，使得信息資源更為豐富，不僅擴大了教師與學生獲得信息的途徑，同時也合理地運用各種教育資源，實現(xiàn)更大范圍的資源共享，為優(yōu)化教育軟件資源配置提供了可行的環(huán)境。課堂內(nèi)容增多，增加學生的理解難度，同學們抓不住課堂的重點，顧此失彼。網(wǎng)絡上除了有大量有用的信息，也充斥著大量有害的信息，對青少年學生產(chǎn)生負面影響。

3.3智能化影響學生獨立思考能力

計算機技術(shù)的應用智能化一方面提高教師教學的效率和學生學習知識可行性，教師可通過網(wǎng)絡技術(shù)隨時隨地教課，學生也可以通過碎片化學習，提升自己的學習能力和知識儲備，然而，過于智能化反而影響學生的學習和教師教學，傳統(tǒng)教育是一對多教學方式，教師可在教師提問，發(fā)散學生思維能力，計算機技術(shù)應用盡管提升了教育效率，卻在一定程度上影響了學生和教師線下交流的機會，在一定程度上抑制了學生的創(chuàng)新能力。

3.4課堂口頭表達能力下降

教師多是對多媒體照本宣科，充當解說員的角色，語言表達缺乏藝術(shù)性。

4解決問題的策略

改進教學手段、方法，切實提高教學質(zhì)量。為了配合課程體系結(jié)構(gòu)的持續(xù)調(diào)整和課程內(nèi)涵向能力本位和雙證教學思想的轉(zhuǎn)變，教學手段的改進、教學模式的轉(zhuǎn)變是其中不能忽視的環(huán)節(jié)。結(jié)合能力本位的課程改革，作好以下幾個方面的工作。完善教學大綱：使得教學大綱，尤其是實踐教學大綱、實訓指導真正地與能力本位的教學思路相一致。全面推行“問題式”教學法：現(xiàn)代教育思想強調(diào)以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力為主要目的。首先是發(fā)現(xiàn)問題，這是認識和解決問題的起點，所以“問題式”教學法是許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學方法。“問題式”教學法的正確使用對于提高學生的素質(zhì)，強化學生學習的興趣，調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有積極作用。在教學過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學活動，激發(fā)學生自覺思考、主動探索，引導學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生動手能力：計算機學科是一門實驗性很強的學科，光是“聽”和“讀”是不夠的，必須加強對實踐的教學和管理。

5結(jié)語

計算機應用教學極大提升了教育方面效率，不過，正是因為提升了教師教學的效率，在另一方面反而影響了學生的思考能力，基于這一點，建議教師應充分利用計算機技術(shù)的同時，將主要經(jīng)歷放在如何創(chuàng)造性地提高學生獨立思考的能力和創(chuàng)新學習能力，這樣才可以充分利用計算機技術(shù)的優(yōu)勢，降低計算機技術(shù)應用對教學的消極影響。

參考文獻

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作者：張永萍 魏斯超 單位：云南機電職業(yè)技術(shù)學院