計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程中微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的應(yīng)用

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摘要：微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種有計(jì)劃、有意義的教學(xué)情景，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。由此可見，微項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一種能跟隨時(shí)展的新型教學(xué)方法。基于此，文章對微項(xiàng)目學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：微項(xiàng)目；計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程；新型教學(xué)

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，人們對計(jì)算機(jī)的需求量越來越大，當(dāng)前社會(huì)招聘計(jì)算機(jī)人才的基本要求是必須能夠熟練操作各種軟件。學(xué)校在教學(xué)過程中，教學(xué)效果并不樂觀，因?yàn)閷W(xué)生對計(jì)算機(jī)基本技術(shù)掌握程度不同，而且實(shí)際操作能力也不一樣。微項(xiàng)目的學(xué)習(xí)就是將實(shí)際項(xiàng)目作為教學(xué)場景，然后利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)建教學(xué)主題場景來完成該課程的教學(xué)，學(xué)生在體驗(yàn)實(shí)際微項(xiàng)目時(shí)，逐漸掌握整個(gè)項(xiàng)目過程中的知識點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程選用微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的必要性

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)選用微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方法是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維方式，該方式在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中是十分必要的。

1.1創(chuàng)新教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程性質(zhì)與其他課程性質(zhì)不一樣，該門課程要求每位學(xué)生都必須掌握，而且其實(shí)踐操作多、實(shí)用性強(qiáng)，通過該方式讓學(xué)生掌握關(guān)于計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識和操作方式，同時(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。課程改革的新要求是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性和自我創(chuàng)新型，這些都是需要使用創(chuàng)新教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)的。微項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實(shí)施是當(dāng)前唯一能夠滿足教學(xué)要求的教學(xué)模式，通過工學(xué)結(jié)合將學(xué)生的理論知識和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，然后經(jīng)由教師進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生成為能夠符合時(shí)展的創(chuàng)新型人才。

1.2解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定的問題，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)、計(jì)算機(jī)操作水平低、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都不強(qiáng)，再加上教師教學(xué)目的不明確，學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中經(jīng)常玩游戲、閑談，完全喪失了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程設(shè)立的目的。微項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式通過將理論知識和實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)而解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的教學(xué)問題，轉(zhuǎn)變學(xué)生和老師的角色，學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師成為引導(dǎo)者，使學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過程中的核心。學(xué)生通過鍛煉、自己動(dòng)手，熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技術(shù)，將計(jì)算機(jī)理論知識和實(shí)踐知識結(jié)合起來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作能力。

1.3進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展

微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是選用“工學(xué)結(jié)合”的思想，通過項(xiàng)目的形式，制定特定的任務(wù)和需求，進(jìn)而創(chuàng)建具體化、形象化的教學(xué)情景，讓學(xué)生在教學(xué)情景中學(xué)習(xí)和操作，感受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的快樂，同時(shí)還可以在這個(gè)過程中自我學(xué)習(xí)、自我感受，促進(jìn)自我發(fā)展。微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)的目的，對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，探索能力等具有很大幫助。微項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式必須和社會(huì)生活緊密聯(lián)系，這樣學(xué)生在完成學(xué)習(xí)之后便可直接進(jìn)入社會(huì)工作，這為學(xué)生后期的發(fā)展奠定了非常扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2微項(xiàng)目教學(xué)在設(shè)計(jì)過程中必須遵循的原則

（1）選擇性原則。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以行使自己的權(quán)利，教師根據(jù)教學(xué)知識和教學(xué)環(huán)節(jié)向?qū)W生提供較為豐富的教學(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。（2）目標(biāo)性原則。實(shí)行微項(xiàng)目教學(xué)方式的目的是為了讓學(xué)習(xí)者獲得知識和技能，在教學(xué)過程中一定不能背離教學(xué)目標(biāo)，微項(xiàng)目教學(xué)的形式有很多種，有些是知識面、有些是知識點(diǎn)，因此進(jìn)行微項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，一定要將知識系統(tǒng)化和特殊化，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得新的知識和技能，（3）可行性原則。微項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)可以按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方式，在制定計(jì)劃時(shí)，必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、對知識的理解程度和作業(yè)完成能力，在最短的時(shí)間內(nèi)理解和掌握重點(diǎn)知識，另外，在學(xué)習(xí)過程中一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，而且也要和其他同學(xué)相互合作、相互探討，完成讓自己滿意、讓老師驕傲的作品。（4）趣味性原則。微項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)還應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣愛好，以合適的職業(yè)項(xiàng)目作為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（5）實(shí)用性原則。微項(xiàng)目應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，貼近生活，聯(lián)系實(shí)際，選擇與生活緊密相關(guān)的事件、教學(xué)項(xiàng)目和常見問題等作為實(shí)例講解。

3微項(xiàng)目實(shí)施流程

微項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的載體是計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程，學(xué)生通過微項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能，同時(shí)還可以讓學(xué)生完整地認(rèn)識到計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的實(shí)際價(jià)值，通過實(shí)踐的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。理論知識學(xué)習(xí)到一定程度時(shí)，老師可以給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分理解理論知識，將理論知識的作用發(fā)揮到極致。微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的第一步是選擇和明確項(xiàng)目，第二步制定項(xiàng)目方案，第三步實(shí)施項(xiàng)目，最后將成果展示出來。微項(xiàng)目學(xué)習(xí)不是胡亂進(jìn)行的，它是以一定的流程進(jìn)行的，而且步驟嚴(yán)謹(jǐn)、靈活性高，其靈活性任何項(xiàng)目教學(xué)都無法比較。

4計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的微項(xiàng)目設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)包含計(jì)算機(jī)鍵盤、鼠標(biāo)操作、辦公軟件操作等，針對這些教學(xué)內(nèi)容來制定微項(xiàng)目。（1）根據(jù)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作步驟，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為計(jì)算機(jī)軟硬件的認(rèn)識和安裝、文件壓縮軟件、設(shè)置個(gè)性化桌面、管理文件、中英文打字比賽、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識競賽、計(jì)算機(jī)日常維護(hù)等。中英文打字比賽的目的是提高學(xué)生的打字速度，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)，完成相關(guān)段落的輸入，而且也可以鍛煉學(xué)生的文字輸入和鍵盤操作能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力。（2）Word軟件的訓(xùn)練，可以從設(shè)計(jì)個(gè)人簡歷、書籍論文排版、海報(bào)制作、賀卡制作、班級宣傳冊設(shè)計(jì)等方面設(shè)計(jì)微型項(xiàng)目，目的是讓學(xué)生掌握Word軟件操作、文字排版、編碼、藝術(shù)字變換等基礎(chǔ)操作流程，進(jìn)而提高學(xué)生操作Word軟件的能力。（3）Excel軟件的微項(xiàng)目設(shè)計(jì)，可以設(shè)計(jì)有關(guān)班級的一些文件，例如班級通訊錄、班級成績表、編輯收費(fèi)明細(xì)表等，該設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生掌握ESPP1表格的基本數(shù)據(jù)輸入、修改、刪除操作，提高學(xué)生使用Excel軟件的能力，進(jìn)一步熟練Excel表格的制作步驟。（4）PPT軟件的微型項(xiàng)目設(shè)計(jì)，可以指定個(gè)人介紹、班級電子相冊、班級情況介紹、班會(huì)內(nèi)容簡介等內(nèi)容，讓學(xué)生充分掌握PPT軟件的操作流程、素材添加、效果設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生對PPT的操作能力。（5）因特網(wǎng)應(yīng)用的微型項(xiàng)目設(shè)計(jì)，可以設(shè)計(jì)題目查詢、專項(xiàng)查詢、讓學(xué)生通過查詢了解自己學(xué)校的歷史、發(fā)送電子郵件、申請百度網(wǎng)盤等微型項(xiàng)目，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)的訪問、上傳、下載、申請和刷新等以及計(jì)算機(jī)基本操作流程。學(xué)生選擇自己感興趣的項(xiàng)目，選用合適的方式進(jìn)行科學(xué)組別劃分，例如異質(zhì)組別劃分方式，要求8人一組。同時(shí)還要求學(xué)生完成任務(wù)后進(jìn)行情況匯報(bào)工作。這些項(xiàng)目主題都是學(xué)生感興趣的、日常生活中常見的，防止出現(xiàn)較為松散的學(xué)習(xí)情況，這樣不利于學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、（6）成果展示和經(jīng)驗(yàn)交流。小組作品完成之后，可以和其他小組同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的目的。每組可派一名成員來對本組展示的成果進(jìn)行介紹，介紹成果的制作流程和發(fā)展前景，或是介紹在完成成果過程中遇到的困難。其他小組進(jìn)行成果展示介紹時(shí)，本組成員也要認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)別人解決問題的方式，同時(shí)還要勇于思考，指出其他小組作品中仍然存在的問題。成果展示結(jié)束之后，各個(gè)小組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，加深學(xué)生對項(xiàng)目的認(rèn)識程度，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。最后由老師對小組同學(xué)作出評價(jià)，給出建設(shè)性意見，保證學(xué)生作品質(zhì)量最優(yōu)化。

5結(jié)語

總而言之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類課程的教學(xué)目的是提高學(xué)生在生活、工作和學(xué)習(xí)中的計(jì)算機(jī)操作能力。微項(xiàng)目教學(xué)以實(shí)踐為導(dǎo)向、以能力為本位，變課堂為工作空間，讓學(xué)生提前體驗(yàn)職業(yè)角色，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微項(xiàng)目教學(xué)方式以其獨(dú)特的項(xiàng)目方式和課堂活動(dòng)形式，取得了較好的教學(xué)效果，為教師提供了一種新的教學(xué)手段。

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作者：姚素紅 單位：江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院