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計算機(jī)專業(yè)課教學(xué)探析

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計算機(jī)專業(yè)課教學(xué)探析

1、從簡入難:

學(xué)時多從簡單的入手,先給他們定一個不太高的臺階,讓他們跨上,這時多加表揚(yáng)肯定,先調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們有所成就才有興趣接著往下學(xué),中職校的計算機(jī)學(xué)科其實(shí)都是操作性較強(qiáng)的學(xué)科,多動手就掌握的好,理論上點(diǎn)到為止,每次課給他們布置好任務(wù),對任務(wù)進(jìn)行細(xì)化,這樣讓他們能看得到自己具體哪個操作沒掌握好,明確要往哪里努力。如在上《網(wǎng)頁制作試題匯編》這門課時,因這門課是操作課,步驟也都列得一清二楚了,學(xué)生在哪一步不會做一下就可以看得出來,學(xué)生也可在這一步上反復(fù)練習(xí),直到掌握。

2、因人而異:

我覺得上課沒必要囿于固有的教學(xué)計劃,中職生的差距有時會很大,學(xué)生理解能力不一樣,理解快的學(xué)生可給一些難度較大的內(nèi)容讓他們挑戰(zhàn),慢的學(xué)生呢就要按部就班,按教學(xué)順序一步一步來,并要注意在他們學(xué)習(xí)的過程多加肯定與鼓勵,特別是在遇到困難時多正面肯定,這樣他們才會有信心學(xué)下去。

3、端正態(tài)度:

做什么事態(tài)度最重要,有些學(xué)生自以為是,認(rèn)為懂得了不愿意做;有些學(xué)生遇到點(diǎn)問題了就放棄了,這樣就造成了后面的學(xué)習(xí)越來越困難。要避免這類情況出現(xiàn),教師首先要多肯定學(xué)生,好的學(xué)生以作品來定優(yōu)劣,稍差的學(xué)生看重他們的操作過程,肯定他們所做的努力,鼓勵他們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。

4、建立機(jī)制:

不能以最終的一次考試成績評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而是應(yīng)該綜合評價,以每一次的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握情況來評價。理解快的同學(xué)任務(wù)完成后可適當(dāng)給他們一些自由度,慢的同學(xué)只要有努力,那么本次課的得分也能得到,以鼓勵他們的學(xué)習(xí)積極性。

5、分組學(xué)習(xí):

根據(jù)學(xué)生的不同情況,進(jìn)行分組,小組成員互相幫助,以小組成員完成任務(wù)計入成績。這樣不僅照顧了比較弱的一方,也在團(tuán)隊合作精神上鍛煉了大部分同學(xué)。不過在分組時要注意學(xué)生之間的搭配、調(diào)合,個性張揚(yáng)的要與性格溫和的組合,靦腆的人要和耐心的人,以避免因個性原因造成某些學(xué)生被孤立,反而傷害了學(xué)生。

6、定期比賽:

適當(dāng)?shù)谋荣惪梢约ぐl(fā)學(xué)生的競爭力,提高他們學(xué)習(xí)積極性??筛鶕?jù)不同學(xué)期的課程安排制訂不同的技能比賽,并使之常規(guī)化。如一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了《辦公平臺》,就可以根據(jù)所學(xué)舉辦《報紙排版》《幻燈片制作》等競賽;一年級下學(xué)期可以舉辦《PHOTOSHOP圖像處理》》,《網(wǎng)頁制作》競賽;二年級可舉辦《微機(jī)組裝》《動漫制作》《局域網(wǎng)架構(gòu)》等競賽。

7、鼓勵創(chuàng)新:

學(xué)習(xí)不能只局限于教材上的內(nèi)容,有部分學(xué)生對于教材上的例題不喜歡,他們會利用所學(xué)的知識自己設(shè)計一些新的作品,這點(diǎn)尤其在上《PHOTOSHOP》這門課時特別突出,很多學(xué)生不做教材上的例子,而是天馬行空自行創(chuàng)作,雖說他們大部分的作品都很稚嫩,但不乏有一些閃光點(diǎn),這些好的想法我們就要多加的肯定,也許下一個創(chuàng)作大師就出現(xiàn)了呢?其實(shí)要想學(xué)好學(xué)會某種專業(yè)知識,學(xué)生的積極性是很重要的;作為中職校的教師不僅講授知識的能力要強(qiáng),更重要的是要能調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性,而要調(diào)動學(xué)生的積極性我想最重要的還是要承認(rèn)他們,肯定他們,鼓勵他們,“天生我材必有用”,多從正面激勵他們,在課堂教學(xué)中應(yīng)合理調(diào)節(jié)和充分利用情感,努力調(diào)動學(xué)生的非智力因素,這樣才能提高課堂教學(xué)效率,學(xué)生也能從中得到自信,不斷地提升自己。

作者:蔡淑娟 單位:龍巖華僑職業(yè)中專學(xué)校