民辦高等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)論文

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一、目前存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐的動(dòng)力

有很多學(xué)生選擇學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)是因?yàn)橄矚g打游戲，而沒(méi)有想過(guò)要通過(guò)在大學(xué)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、生存技能而爭(zhēng)取在未來(lái)事業(yè)上獲得成就的動(dòng)機(jī)。高考之后，老師需要用較多的時(shí)間來(lái)穩(wěn)定學(xué)生的浮躁情緒和張狂的個(gè)性。

2.學(xué)生的專項(xiàng)實(shí)踐能力不強(qiáng)

由于缺乏實(shí)踐動(dòng)力，很多學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能僅僅是為了考試及格。而專業(yè)考試大部分是以答卷的形式呈現(xiàn)的，所以學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的學(xué)多停留在理論知識(shí)層面。

3.培養(yǎng)方案不合理

導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生缺少理論知識(shí)，實(shí)踐技能偏低。在調(diào)查中，課程的設(shè)置不能滿足企業(yè)對(duì)用人單位的需求，學(xué)生自己也強(qiáng)烈要求加強(qiáng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，因此需要進(jìn)一步調(diào)整、改革與優(yōu)化專業(yè)課程體系以及培養(yǎng)方案。計(jì)算機(jī)技術(shù)變化很快，課程也需要跟上發(fā)展的步伐，應(yīng)該不斷吸收新思想，把理論與當(dāng)前的最新技術(shù)結(jié)合起來(lái)。計(jì)算機(jī)專業(yè)人才應(yīng)具有一定的理論基礎(chǔ)，特別是理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。

4.實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件欠缺

使學(xué)生沒(méi)有比較充分的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，不能達(dá)到用人單位對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的要求，因此需要加強(qiáng)和改善實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件。

5.師資力量比較薄弱

不能滿足提高學(xué)生實(shí)踐技能的要求。真正能夠達(dá)到雙師型的師資比例還不高，許多教師都沒(méi)有軟件項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少實(shí)際的實(shí)訓(xùn)操作能力。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)技能人才培養(yǎng)的途徑

1.創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)軟件、硬件的不斷更新，對(duì)從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平等各方而的素質(zhì)提出了更高的要求。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“:興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感?！币龑?dǎo)學(xué)生采用“全面觀察，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流”。計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)課程分布廣，教學(xué)量大，知識(shí)面廣，這就要求從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的教師思想敏銳，不斷學(xué)習(xí)，不斷掌握新的技術(shù)。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生技能

作為信息技術(shù)學(xué)科有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)，就是學(xué)生本來(lái)就有濃厚的興趣。教師應(yīng)該把學(xué)生看成是獨(dú)立的人，在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活地使用各種教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)力，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)力是學(xué)生積極進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的前提。先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的調(diào)查和了解，針對(duì)缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和存在專業(yè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行不同的思想教育。其次，了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)困難，聯(lián)系專業(yè)導(dǎo)師，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別或集體的專業(yè)輔導(dǎo)講座，使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)充滿信心。最后鼓勵(lì)學(xué)生從簡(jiǎn)單的專業(yè)學(xué)習(xí)和作品制作著手，由淺入深、由表及里地逐步深入，讓學(xué)生體會(huì)到專業(yè)制作的實(shí)踐成就，以此逐步激發(fā)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐的動(dòng)力。

3.加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)效果及指導(dǎo)工作

為增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在第三學(xué)年將全部到企業(yè)事業(yè)單位或公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)與企業(yè)合作，建立多個(gè)實(shí)習(xí)基地提供給學(xué)生，在實(shí)習(xí)中，學(xué)生真正的走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)工作崗位，使知識(shí)得到升華，使能力在實(shí)踐中鍛煉提高。通過(guò)實(shí)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)學(xué)生的信息反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)思路、改革教學(xué)方法。實(shí)習(xí)活動(dòng)既是從學(xué)生過(guò)渡到企業(yè)員工的孵化器，又是學(xué)校跟企業(yè)溝通的橋梁，因此，學(xué)校一定要重視并利用好專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，并多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

專業(yè)教師是民辦院校辦學(xué)的主導(dǎo)力量，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。鼓勵(lì)教師參加專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，獲得社會(huì)認(rèn)可的“雙師”資格，學(xué)校應(yīng)該做到政策上支持，學(xué)習(xí)費(fèi)用學(xué)校承擔(dān)而且要定期進(jìn)行教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新技術(shù)。總之，民辦院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的特殊性，學(xué)校和老師要通過(guò)多途徑、全方位提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能水平，千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合，注重知識(shí)和技能結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)之有用，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。

作者：王智慧 王宏偉 單位：齊齊哈爾工程學(xué)院 齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院