計算機(jī)專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)探究

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1注重專業(yè)特色的設(shè)置從而迎合服務(wù)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級

我國的大多數(shù)高等院校在專業(yè)設(shè)置中都加入了計算機(jī)相關(guān)的類別，而高校在人才競爭中為了更好的取得優(yōu)勢都更加注重對于質(zhì)量的培養(yǎng)，同時，高校對于人才的培養(yǎng)也極大程度的迎合了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。計算機(jī)專業(yè)類別在我國也屬于重點培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)，應(yīng)充分迎合服務(wù)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，緊緊圍繞行業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)人才。一是進(jìn)一步改進(jìn)和完善專業(yè)設(shè)置方面，創(chuàng)出自己的品牌，獲得競爭優(yōu)勢。二是充分利用了當(dāng)?shù)氐幕ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)以及特色產(chǎn)業(yè)等培養(yǎng)出了新型的教學(xué)課程，其中對于專業(yè)特色的定位也使人才的培養(yǎng)更加具有競爭力，同時，計算機(jī)教學(xué)體系也在進(jìn)一步的加以改進(jìn)和完善，這對于推動我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展也有著非常重要的意義。

2高校的課程設(shè)置需要更加注重實踐教學(xué)

在進(jìn)行工程人才培養(yǎng)的過程中，對于課程的設(shè)置需要參照社會對人才的需求來進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，同時用人單位也會對畢業(yè)生的能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行相應(yīng)的反。但在很多高校教學(xué)中，對于實踐能力與實際的要求依然還存在著一定的差距，其中主要表現(xiàn)在對于工程實踐能力相對較弱，并且在進(jìn)行團(tuán)隊合作時缺乏足夠的創(chuàng)新，因此就必須要對當(dāng)前存在的問題加以有效的解決，而課程設(shè)置中加入了課堂實踐后對于學(xué)生能力的提高也有著很大的作用，以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情境一體化、教學(xué)案例與項目內(nèi)容一體化、課堂與實習(xí)地點一體化。一是增加綜合實戰(zhàn)項目。整合優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課，突出職業(yè)技能培養(yǎng)，增加綜合項目實戰(zhàn)，提高實踐學(xué)時比例。二是強(qiáng)化頂崗實習(xí)，使學(xué)生在校期間就能獲得項目經(jīng)驗，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位的無縫對接。三是密切產(chǎn)學(xué)合作，注重軟件新技術(shù)、新規(guī)范、新方法的引進(jìn)，及時調(diào)整課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改革實踐能力培養(yǎng)機(jī)制，更好地利用企業(yè)資源，探索有效的能力培養(yǎng)模式和途徑。

3挖掘教師潛能，建設(shè)"雙師"結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊

一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊能夠更好的建設(shè)出高質(zhì)量的學(xué)科課程，并且多元化的教師隊伍也是目前教學(xué)的整體要求，很多學(xué)校都將師資隊伍的建設(shè)作為教學(xué)建設(shè)的重點內(nèi)容，在充分的挖掘教師教學(xué)實踐潛能的同時，教師隊伍的整體水平也會相應(yīng)有所提高。按照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、培養(yǎng)骨干教師、選派教師下企業(yè)頂崗實踐或進(jìn)修、聘請企業(yè)一線技術(shù)、管理專家擔(dān)任兼職教師等措施，組建了一個以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、專業(yè)骨干教師為核心、專兼職教師相結(jié)合的"雙師"結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊。高校在聘請教師的同時，也要鼓勵教師們積極的申請教學(xué)專利，并且讓教師鼓勵學(xué)生們更好的參與到教學(xué)實踐當(dāng)中。而教學(xué)和科研等內(nèi)容也要逐步的進(jìn)行，這樣教師的教學(xué)積極性也會大大提高。

4構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

目前人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系存在的主要問題有：重視對知識掌握的監(jiān)控，缺少對實踐環(huán)節(jié)的監(jiān)控；重視對課堂和校內(nèi)學(xué)習(xí)的監(jiān)控，缺少對校外實習(xí)的監(jiān)控；缺少企業(yè)、行業(yè)等社會方面的參與。改變這一問題，需從以下幾個方面著手：一是制定主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并將標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范作為教學(xué)過程實施和考核的依據(jù)。二是建立了適應(yīng)創(chuàng)新型、高技能、應(yīng)用型人才的考核評價體制，將校內(nèi)考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，能力考核與行業(yè)權(quán)威職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合，技術(shù)能力考核與職業(yè)素養(yǎng)考核相結(jié)合。三是注重對實踐環(huán)節(jié)的動態(tài)的過程監(jiān)控。將實驗、課程設(shè)計、校內(nèi)項目實訓(xùn)和校外實習(xí)作為考查學(xué)生專業(yè)能力和水平的重要內(nèi)容。四是引入政府、企業(yè)等社會力量的參與，把企業(yè)高級工程人員納入高校教學(xué)指導(dǎo)委員會，參與培養(yǎng)方案的制訂、項目實訓(xùn)的指導(dǎo)以及校外畢業(yè)實習(xí)的監(jiān)管，多管齊下更利于工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與社會崗位的對接。

5結(jié)語

綜上所述，工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，定位好專業(yè)發(fā)展方向、突出行業(yè)特色是提升培養(yǎng)人才特色和質(zhì)量的前提，符合培養(yǎng)目標(biāo)的課程設(shè)置是工程人才能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，建設(shè)工程實踐能力強(qiáng)的高水平師資隊伍則是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，完善的質(zhì)量監(jiān)控體系是工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保障。

作者：胡樂 單位：開封大學(xué)