計算機專業(yè)教學中素質(zhì)教育實踐

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摘要：21世紀的關(guān)鍵詞就是信息科技技術(shù)，而它不僅是時展的關(guān)鍵，而且也是科學進步的核心。計算機的專業(yè)教學所要培養(yǎng)的是掌握專業(yè)信息科學技術(shù)的學生，同時從學生的將來就業(yè)等問題進行考慮，使其在具備專業(yè)知識的同時，具有較高的綜合素質(zhì)。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，通過對計算機教學工作的研究，認識到只有積極地采取相關(guān)策略，大膽探索實踐，才能在提高學生科學文化水平和整體素質(zhì)方面取得良好的成績。所以，學校必須從改變學生學習方式、完善培養(yǎng)方案、實施素質(zhì)教育等方面入手，有效改善教學方式，提升學生的綜合素質(zhì)，確保教育面向現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；素質(zhì)教育；研究方法

現(xiàn)代計算機專業(yè)教學，應該突出對學生的素質(zhì)教育工作，尤其是近幾年來，教育部加強對學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。所以，更應該在計算機教學工作中，注重學生的素質(zhì)，在培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)的同時，加強對學生的綜合素質(zhì)的提升。然而，在現(xiàn)階段如何完善計算機教學中的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，已成為廣大計算機專業(yè)教學者所要研究的課題。

一、在計算機專業(yè)實施素質(zhì)教育的意義

毋庸置疑，在計算機專業(yè)進行素質(zhì)教育培養(yǎng)是非常重要的，是具有較高現(xiàn)實意義的。因為只有充分提高計算機專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，才可以保證計算機專業(yè)的學生能夠更好地在信息化社會中發(fā)揮作用。另外，實施素質(zhì)教育也是在計算機專業(yè)教學中進一步培養(yǎng)人才的必要保證?，F(xiàn)代社會競爭激烈，只有學生具備較強的創(chuàng)新能力，才能夠創(chuàng)造出新穎、實用的新技術(shù)，才能成為一個創(chuàng)新型人才，才能夠提高自身的競爭力。而在各類教學工作中，最注重學生創(chuàng)新意識的就是素質(zhì)教育。同時，素質(zhì)教育也能夠更好地提高學生的創(chuàng)新能力，有利于把計算機專業(yè)學生培養(yǎng)為創(chuàng)新型的技術(shù)人才。另外，在專業(yè)教學中，提高素質(zhì)教學的比例，也可有效提高學生的自學能力，使學生在離開學校、進入工作崗位之后，也能夠自主學習更加先進的計算機技術(shù)。所以，實施素質(zhì)教育具有非常重要的意義。

二、提升教學中素質(zhì)教育的有效措施

1.轉(zhuǎn)變學生的學習方式

進行計算機專業(yè)教學改革，實施素質(zhì)教育，需要改變學生的學習方式。在以前的專業(yè)學習中，學生是被動地學習，老師負責講，學生負責聽。師生之間的互動較少，學生的自主學習能力較差。所以，要想實施素質(zhì)教育，必須先轉(zhuǎn)變學習方式。增強學生的自我探索能力，提高其自主學習的積極性，突出學生之間的交流合作學習，避免出現(xiàn)教師在學習過程中占主導的現(xiàn)象。并且，在教學課堂中，教師應充分營造公平的、具有互動性的課堂氛圍，讓學生闡述自己對相關(guān)學習內(nèi)容的見解和意見。還要依據(jù)課堂實際情況，留給學生一定的思考空間，激發(fā)其課下自主學習。

2.完善與優(yōu)化培養(yǎng)方案

在計算機專業(yè)教學中，需要我們以培養(yǎng)專業(yè)人才為目標，最大限度地優(yōu)化培養(yǎng)方案，提高學生的計算機專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。而在制訂培養(yǎng)方案的過程中，教師應進行調(diào)研活動，對社會要求和企業(yè)要求進行掌握，對不同水平的畢業(yè)生的發(fā)展情況和新一屆入學學生素質(zhì)情況進行了解，從而獲取社會各方面的意見和基本情況，更有效地完善培養(yǎng)方案。同時也要合理地建立健全理論與實踐教學體系，開展教育活動，保障學生具有較強的實際操作能力。對于培養(yǎng)方案的完善和制定，自然少不了對學生素質(zhì)的培養(yǎng)。堅持以提高學生思想道德素質(zhì)為根本，同時對身心素質(zhì)和科學文化素質(zhì)也進行提高。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在教學大綱中加強創(chuàng)新思維的培養(yǎng)力度。從計算機本質(zhì)而言，是始終在創(chuàng)新發(fā)展的，在素質(zhì)教育體系下進行教學工作，也就要使學生在學習計算機專業(yè)知識的同時，對計算機的本質(zhì)進行熟悉。在教師進行授課時，需要其把專業(yè)教學和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)相結(jié)合，同時，構(gòu)建適合進行創(chuàng)新教學的整體氛圍。使學生在學習計算機知識和發(fā)展過程之后，可以自發(fā)對計算機的下一步研究活動產(chǎn)生興趣，促使學生進行一定程度的創(chuàng)新。這時教師就要對學生的創(chuàng)新活動和發(fā)現(xiàn)的問題給予肯定，并進行鼓勵。引導學生深入進行創(chuàng)新探索。當學生進行創(chuàng)新時，所產(chǎn)生的問題，教師不要急于給出固定的回答，而要引導學生自己進行進一步探索，使其自發(fā)組成團隊，進行研究和討論。然后在學生得出一定的答案之后，教師要第一時間進行鼓勵和引導，激發(fā)學生的學習創(chuàng)造興趣，使他們在自己的意志引導下在計算機專業(yè)領(lǐng)域進行探索，進行突破。這樣才能在教學過程中，創(chuàng)設良好的學習創(chuàng)新氛圍，使學生具有更高的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，提高他們自身的競爭力?？偠灾?，在計算機專業(yè)教學中實施素質(zhì)教育，不僅可以培養(yǎng)學生的學習自主性和創(chuàng)新性，還能激發(fā)學生對學習的興趣和熱情。保證學生在學習計算機過程中，保持一份積極主動的態(tài)度，保證學生的長遠發(fā)展，保證學生在投入到崗位之后，能夠更加適應工作，保證素質(zhì)教育使學生終身受益。

參考文獻：

［1］方躍峰，王曉勇，奚李峰，等.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的計算機專業(yè)實踐課程教學改革［J］.計算機教育，2011（9）：1-8.

［2］劉獻君.創(chuàng)新教育理念推動人才培養(yǎng)模式改革［J］.中國高等教育，2009（1）：18-20.

作者：李婷婷 單位：江蘇省丹徒中等專業(yè)學校