多媒體技術(shù)專業(yè)綜合改革研究

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關(guān)鍵詞：高職；多媒體；改革

為了更好地實(shí)現(xiàn)計算機(jī)數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，保證畢業(yè)生質(zhì)量，密切關(guān)注并跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢。通過專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會活動、專業(yè)社會調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方式，及時了解本專業(yè)在企業(yè)中的人才需求現(xiàn)狀和發(fā)展前景，制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了崗位能力為主線的課程體系，開發(fā)了基于工作過程的教案、課件、項目案例等教學(xué)資源。在建設(shè)過程中采取了以下措施：

一、以精品課程帶動全院課程體系建設(shè)

以精品課程為切入點(diǎn)明確精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想、精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容、精品課程建設(shè)質(zhì)量評價、精品課程建設(shè)獎勵辦法等。學(xué)院齊抓共管，確保了精品課程建設(shè)質(zhì)量。學(xué)院實(shí)行精品課程建設(shè)責(zé)任制，形成學(xué)院主導(dǎo)、系部重視、負(fù)責(zé)人主建、團(tuán)隊共建的運(yùn)行模式，使精品課程在制度的約束和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的框架中有序進(jìn)行。學(xué)院以精品課程為抓手帶動全院課程建設(shè)，采用一系列政策措施支持精品課程建設(shè)。

二、加強(qiáng)校企結(jié)合，工學(xué)結(jié)合

以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展和多元綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。很據(jù)我院20多年的辦學(xué)經(jīng)驗，融合旅管、工美等人文，藝術(shù)的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合。目前，還有工藝美術(shù)的教師參與到我們的教學(xué)活動中來培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、美工能力滿足用人單位的需求。理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過大規(guī)模的集中實(shí)訓(xùn)和相關(guān)企業(yè)的定崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的技能水平。鼓勵學(xué)生參加企業(yè)的項目設(shè)計，熟悉項目設(shè)計流程，按照項目要求，學(xué)會處理問題，團(tuán)隊合作，協(xié)調(diào)溝通。

三、專業(yè)定位以及專業(yè)建設(shè)情況

基于我院20年的辦學(xué)經(jīng)驗，計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)招收應(yīng)屆高考高職類生源，實(shí)行全日制三年大專的教育，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，以技術(shù)制作為主，藝術(shù)設(shè)計為輔進(jìn)行專業(yè)定位。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展既掌握多媒體方向理論基礎(chǔ)又精通藝術(shù)，面向企事業(yè)單位從事多媒體創(chuàng)作設(shè)計的技術(shù)應(yīng)用人才。專業(yè)建設(shè)規(guī)劃：根據(jù)學(xué)院總體發(fā)展規(guī)劃，制定本專業(yè)的規(guī)劃及實(shí)施方案。充分利用學(xué)院資源，以社會實(shí)際需求為依據(jù)，不斷更新課程體系與教學(xué)內(nèi)容，圍繞就業(yè)開設(shè)最實(shí)用的課程，實(shí)行“多證書”培養(yǎng)模式，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案：學(xué)生的知識，能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；師資隊伍建設(shè)；課程與教材改革；實(shí)驗，實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)；就業(yè)指導(dǎo)；社會反饋等方面。

四、發(fā)展優(yōu)化多媒體專業(yè)教師隊伍

主講教師作為高校教師隊伍中教育質(zhì)量的學(xué)術(shù)水平的決定性因素，在高校辦學(xué)中的地位和作業(yè)已被公認(rèn)。根據(jù)新時代復(fù)合型教師的需求，學(xué)院制定了教師隊伍建設(shè)的規(guī)劃。安排團(tuán)隊骨干教師考察與培訓(xùn)，熟悉先進(jìn)高職教育實(shí)踐，開闊視野。進(jìn)一步提高教師整體科研水平；加強(qiáng)與國內(nèi)同類院校及科研院所的交流，參加相關(guān)專業(yè)理論及實(shí)踐的培訓(xùn)，提高專業(yè)技術(shù)水平。加強(qiáng)高職教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)研究能力，使其能夠充分掌握行業(yè)發(fā)展需求和人才培養(yǎng)模式改革和課程體系開發(fā)的理論與方法，指導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)和課程改革。經(jīng)過多年的建設(shè)，多媒體技術(shù)專業(yè)教師隊伍不斷壯大，能力不斷提升，“雙視”、骨干教師90%以上。

五、教學(xué)方法改革和教學(xué)手段改革

要想提高我們的教學(xué)質(zhì)量，必須改革我們的教學(xué)方法。精心設(shè)計學(xué)生自學(xué)，教師講授，課堂討論，課后練習(xí)，時間實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生自發(fā)研究性學(xué)習(xí)。跳動學(xué)生的積極性和主動性，今兒培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力?？梢圆扇〉慕虒W(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動性教學(xué)，目標(biāo)分層式教學(xué)，科研課題分組教學(xué)，案例教學(xué)法，討論教學(xué)法等等。根據(jù)時展需求，重點(diǎn)研究探索在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境，盡可能讓學(xué)生建立資源庫來代替教材，可以建議由本門課程的老師和學(xué)生一起建設(shè)該課程的資源庫。通過網(wǎng)絡(luò)延伸教學(xué)的時間和空間，目前，本專業(yè)所有課程都有自己的電子教案和多媒體課件。老師可以把教學(xué)資源掛在網(wǎng)上以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和使用。同時健全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)可以幫助學(xué)生在線指導(dǎo)和答疑，以及學(xué)生和老師之間的互評。

六、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

項目建設(shè)周期內(nèi)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，積極籌措資金，改善校內(nèi)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)條件，積極探索校企合作過程，我們引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同完善中心實(shí)訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)置，完善各項規(guī)章制度建設(shè)、制定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則和量化考評標(biāo)準(zhǔn)；組織企業(yè)行業(yè)專家和骨干教師修訂修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，完成了專業(yè)核心課程共享資源建設(shè)；組織編寫了實(shí)驗實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；同時加強(qiáng)直觀教學(xué)，構(gòu)建模擬、仿真、虛擬實(shí)踐教學(xué)環(huán)境；使本中心能滿足多層次實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和相關(guān)技能培訓(xùn)所需，成為行業(yè)技能培訓(xùn)及考核的基地。

七、結(jié)語

在準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強(qiáng)化特色的原則指導(dǎo)下，明確專業(yè)辦學(xué)特色和發(fā)展方向，堅持以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，教學(xué)管理為基礎(chǔ)，教學(xué)改革為核心，師資隊伍建設(shè)為根本，培養(yǎng)職業(yè)能力強(qiáng)、適應(yīng)安徽和華東地區(qū)社會、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展需要的高技能型人才，經(jīng)過努力，將把本專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)實(shí)力雄厚、教學(xué)質(zhì)量上乘、辦學(xué)效益明顯和辦學(xué)特色鮮明的示范型專業(yè)。

作者：孫婷婷 單位：淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系