理實(shí)一體化教法在機(jī)械制造課程的應(yīng)用

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了理實(shí)一體化教法在機(jī)械制造課程的應(yīng)用范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的工業(yè)化進(jìn)程在不斷加速。社會(huì)發(fā)展對(duì)于機(jī)械制造方面的人才需求度也已經(jīng)越來(lái)越高，推動(dòng)對(duì)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)方面的人才培養(yǎng)是當(dāng)前教育中需要考慮的重要內(nèi)容。理實(shí)一體化教法是目前較為流行的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生理論與實(shí)踐能力的提高乃至學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣度的提升都具有十分重要的實(shí)際意義。本文對(duì)理實(shí)一體化教法在機(jī)械制造課程中的應(yīng)用進(jìn)行探討并提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化教法；機(jī)械制造課程；應(yīng)用策略探究

1仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)

在機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的相互協(xié)調(diào)與配合至關(guān)重要，因?yàn)樵撜n程的專(zhuān)業(yè)性要求較高，在實(shí)際操作的過(guò)程中很多時(shí)候一個(gè)人都無(wú)法完成，需要相互配合。因此，教師要重視與學(xué)生之間的配合乃至學(xué)生與學(xué)生之間的配合度提高。要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸類(lèi)，劃分難度等級(jí)，并且要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度相結(jié)合起來(lái)，不能超前也不能落后，而是要在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中推進(jìn)學(xué)生切實(shí)地學(xué)習(xí)好該專(zhuān)業(yè)理論或者實(shí)踐方面的知識(shí)。在教學(xué)任務(wù)創(chuàng)建時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)包括認(rèn)知以及學(xué)習(xí)水平在內(nèi)的情況，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)的創(chuàng)建既不能太簡(jiǎn)單，讓學(xué)生不加重視。也不能太難，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而是要難度適中，既能讓學(xué)生充分重視到任務(wù)的重要性，也能在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)之上不斷拔高，提升自己的實(shí)踐能力，這對(duì)于學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣度的提升也具有十分重要的促進(jìn)意義。因此，要有效推進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于理實(shí)一體化教法在機(jī)械制造課程中的應(yīng)用發(fā)展具有重要的實(shí)際意義，是其不斷有效推進(jìn)的基本前提。

2設(shè)立項(xiàng)目小組，制定實(shí)施計(jì)劃

項(xiàng)目小組的設(shè)立是理實(shí)一體化教學(xué)法在機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)用中的重要方法。因?yàn)闄C(jī)械制造專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)往往需要人與人之間的相互配合，通過(guò)設(shè)立項(xiàng)目小組的形式，可以讓學(xué)生之間更好地進(jìn)行相互配合，加強(qiáng)相互之間的交流溝通，不僅是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高具有十分重要的實(shí)際意義，還可以幫助學(xué)生了解到自己的不足，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式來(lái)彌補(bǔ)不足的地方，更好地鍛煉自己的實(shí)踐能力。而且在機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)課程的理實(shí)化一體化教法的應(yīng)用中，很多時(shí)候教學(xué)任務(wù)不確定，教學(xué)目標(biāo)也不明確，學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)候也不是特別清楚，通過(guò)項(xiàng)目小組的形式，可以讓學(xué)生之間互幫互助，從而逐漸明確出自己團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，更好地進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分的時(shí)候，教師要注重對(duì)自己學(xué)生的把握，將實(shí)踐能力、組織能力以及溝通能力都很強(qiáng)的學(xué)生作為項(xiàng)目小組組長(zhǎng)，這樣更有利于推動(dòng)該小組的學(xué)習(xí)進(jìn)步，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通與協(xié)調(diào)的能力。另外，實(shí)施計(jì)劃的制定也很重要，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度制定相關(guān)的實(shí)施計(jì)劃，按步驟進(jìn)行，讓學(xué)生一步一步從基礎(chǔ)到深層次展開(kāi)學(xué)習(xí)。

3做好評(píng)價(jià)工作

評(píng)價(jià)工作也是理實(shí)一體化教法在機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的重要層面，只有通過(guò)評(píng)價(jià)工作才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況，從而可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)展推進(jìn)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。評(píng)價(jià)工作的展開(kāi)可以通過(guò)多種形式，比如學(xué)生在實(shí)踐操作結(jié)束之后，通過(guò)相互之間的交流分享，包括與老師之間的交流溝通來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，從而可以為后期的教學(xué)提供依據(jù)。還可以通過(guò)作業(yè)的形式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)的考核評(píng)價(jià)，從而讓教師有相關(guān)的依據(jù)對(duì)班級(jí)整體的教學(xué)工作進(jìn)行有效地開(kāi)展。評(píng)價(jià)工作一定是師生之間一種互動(dòng)的過(guò)程，相互了解的過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進(jìn)行相關(guān)的更正，更好地適應(yīng)理實(shí)一體化的教學(xué)方法。在評(píng)價(jià)工作中，教師要注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，不能打擊學(xué)生對(duì)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，從而更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

4鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐

機(jī)械制造課程是一門(mén)對(duì)實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)目的也是為了培養(yǎng)更多的高端實(shí)踐型人才，從而為社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展而服務(wù)。因此，在進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)時(shí)，要注重鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生對(duì)于操作實(shí)踐興趣的提升，從而不斷提升自己的實(shí)踐能力。實(shí)踐不僅僅是在課堂教學(xué)當(dāng)中，在課后學(xué)生也可以自行組織相關(guān)實(shí)踐操作的鍛煉，彌補(bǔ)自己上課中的不足，從而提高自己在某些實(shí)踐方面的熟練度。但是，安全規(guī)則一定要學(xué)生記熟記透，學(xué)生在實(shí)踐操作的過(guò)程中最好有相應(yīng)的監(jiān)督，尤其是具有一定危險(xiǎn)性的操作，最好是團(tuán)體進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐是理實(shí)一體化教法在機(jī)械制造課程中的重要內(nèi)容，可以幫助教師與學(xué)生更加明確該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地進(jìn)行相關(guān)教學(xué)與學(xué)習(xí)。

5結(jié)束語(yǔ)

目前，理實(shí)一體化的教學(xué)方法在機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，并且逐步得到了相關(guān)的重視。但是，其在發(fā)展過(guò)程中還是存在著課程設(shè)置不合理、設(shè)施配備隨意、實(shí)際效果不良好等問(wèn)題，推動(dòng)這些問(wèn)題的解決，是當(dāng)下機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)所需要考慮的重要問(wèn)題。該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，推動(dòng)課程設(shè)置的合理化進(jìn)程，做好相關(guān)的評(píng)價(jià)工作，全面提升學(xué)生的實(shí)踐技能，推動(dòng)該專(zhuān)業(yè)人才培育質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉永剛.理實(shí)一體化教法在機(jī)械制造課程中的應(yīng)用探究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（23）:407.

[2]劉長(zhǎng)志.合理運(yùn)用項(xiàng)目化理實(shí)一體化的教法實(shí)踐[J].山東工業(yè)技術(shù)，2018（14）:245.

[3]王廣水.理實(shí)一體化教法在中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用淺析[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2018，45（04）:122.

作者：胡士樂(lè) 單位：江蘇省宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校