計算機操作系統(tǒng)教學(xué)改革研究
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摘要：計算機操作系統(tǒng)是當(dāng)前大多數(shù)高校計算機專業(yè)課程體系中十分重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是應(yīng)用程序開發(fā)與硬件之間的橋梁，是管理這兩部分資源的關(guān)鍵平臺。針對計算機操作系統(tǒng)的重要性以及分析這門課程教學(xué)過程中存在的問題，提出計算機操作系統(tǒng)改革的的幾點意見。
關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng)；高校；教學(xué)改革
1引言
隨著信息時代的到來，尤其是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)日新月異的發(fā)展速度，給人們的生活帶來了前所未有的沖擊。人們更好地享受信息時代的優(yōu)越，同樣高校的計算機相關(guān)專業(yè)也享受著行業(yè)的春天?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展給軟件行業(yè)帶來了非常大的福利，不管是網(wǎng)站開發(fā)，Android移動轉(zhuǎn)動開發(fā)或者是IOS應(yīng)用開發(fā)，都出現(xiàn)了比較多的工作崗位需求。因此總的來說互聯(lián)網(wǎng)的春天已經(jīng)到來，如何抓住機遇，提升自身的競爭力，更確切來說找到一份滿意的工作，不僅僅是高校學(xué)生需要面臨的重要挑戰(zhàn)，同時也是高校教師急需在日常的教學(xué)工作中需要進(jìn)行思考的重要課題。
2當(dāng)前高校計算機操作系統(tǒng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式
在目前大多數(shù)的高校中，計算機操作系統(tǒng)作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，一般開設(shè)在第三個學(xué)期。一方面學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)（課程包括C語言，計算機概論，面向?qū)ο?，以及計算機電路等基礎(chǔ)），因此對計算機硬件以及軟件都有了初步的認(rèn)識和了解，具備了學(xué)習(xí)計算機操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)條件。另一方面，必須有本課程的基本知識，后續(xù)的其它課程（包括JAVA程序設(shè)計，計算機網(wǎng)絡(luò)，以及其它編程類課程）才能夠得以順利的延續(xù)下去[1]。
2.1計算機操作系統(tǒng)教學(xué)的主要內(nèi)容
計算機操作系統(tǒng)傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，課程主要包含的教學(xué)內(nèi)容有進(jìn)程管理、處理機管理、存儲器管理、設(shè)備管理以及文件管理五大模塊。五大基礎(chǔ)知識，內(nèi)容比較抽象復(fù)雜，其中理論知識需要較多的課時去闡述。傳統(tǒng)中主要是基于這五大內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新和深入研究。當(dāng)然必須明確一點，這些基本知識點并沒有發(fā)生變法和過時，當(dāng)時內(nèi)容的表達(dá)方式，以及所采用的平臺，以及內(nèi)容細(xì)節(jié)方面并沒有與時俱進(jìn)。
2.2計算機操作系統(tǒng)教學(xué)的方式方法
在計算機操作系統(tǒng)的教學(xué)過程中，主要采用理論課黑板板書，實驗課驗證性實驗，另外采用Windows操作系統(tǒng)作為平臺。黑板板書好處是能夠比較細(xì)膩的展現(xiàn)課程的理論知識，學(xué)生能夠及時的跟上教師的教學(xué)思路，但是過多的板書會影響授課的進(jìn)度。驗證性實驗實現(xiàn)相對比較簡單，但是太過于單一，不利于有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外過多的使用Windows平臺，學(xué)生容易鼠目寸光，對其他操作系統(tǒng)不夠了解，而實際上其它操作系統(tǒng)的市場占用率也在逐步提高，尤其是在學(xué)生今后的工作中需要經(jīng)常用到其它操作系統(tǒng)[2]。
2.3計算機操作系統(tǒng)教學(xué)的實驗教學(xué)
計算機操作系統(tǒng)課程對實驗教學(xué)并不太重視，重點放在理論知識上。這當(dāng)然也有一定的科學(xué)根據(jù)，因為這門課程有很強的理論性，很多重點難點相對比較抽象。這當(dāng)然是一個誤區(qū)，抽象概念終究還是需要回歸到具體實驗當(dāng)中，這也符合事物本質(zhì)。另外也存在操作系統(tǒng)試驗與理論知識并不能有效地結(jié)合和統(tǒng)一的問題，出現(xiàn)的現(xiàn)象是完全是出于有實驗課而進(jìn)行實驗，并沒有能夠合理的去驗證和實現(xiàn)理論。
3計算機操作系統(tǒng)改革意見
3.1計算機操作系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容改革
計算機操作系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中，包括進(jìn)程管理、處理機管理、存儲器管理、設(shè)備管理和文件管理。這些基礎(chǔ)知識需要細(xì)致的講解清楚，除此之外，還需要引入Unix操作系統(tǒng)或者是Linux操作系統(tǒng)作為基礎(chǔ)知識的結(jié)合平臺。這種方式既能夠有利于對操作系統(tǒng)原理的理解，也能夠有利于對一種目前不常接觸但是很有用的操作系統(tǒng)的命令運行和界面操作。另外也要對網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、分布式操作系統(tǒng)、智能操作系統(tǒng)和嵌入式操作系統(tǒng)有不同層次的分析和講解。對不同類型的操作系統(tǒng)的了解，掌握不同操作系統(tǒng)的優(yōu)缺點，從而可以根據(jù)自身的需求來選擇合適的操作系統(tǒng)。
3.2計算機操作系統(tǒng)教學(xué)方法改革
針對傳統(tǒng)的以黑板板書為主要教學(xué)手段的弊端，可以采用黑板板書和PPT演示相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。既能夠有效地利用黑板板書可以加深學(xué)生印象的作用，也能夠充分的利用PPT教學(xué)的高效性。比如一些比較重要的操作系統(tǒng)中流程圖以及狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖，需要結(jié)合詳細(xì)的板書過程，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。操作系統(tǒng)中較為復(fù)雜的抽象概念，通過細(xì)致的板書，加上PPT教學(xué)的生動形象性相結(jié)合，能夠產(chǎn)生比較好的教學(xué)效果。
3.3計算機操作系統(tǒng)教學(xué)實驗改革
針對傳統(tǒng)中實驗教學(xué)存在的問題，可以將計算機操作系統(tǒng)實驗劃分為四種類型：驗證性實驗、原理性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗。驗證型實驗主要是基礎(chǔ)性試驗，包括對操作系統(tǒng)基本操作，例如系統(tǒng)安裝、系統(tǒng)配置、Shell命令等；原理性試驗主要是從操作系統(tǒng)底層進(jìn)行實驗設(shè)計，包括算法設(shè)計、性能設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等；設(shè)計性實驗主要指的是操作系統(tǒng)核心的編程實驗，采用C語言對進(jìn)程調(diào)度、處理機分配、進(jìn)程并發(fā)進(jìn)行編程實驗等；綜合性實驗主要對本課程總體的實驗總結(jié)，將各個方面知識點加以結(jié)合，考驗學(xué)生的編程技巧，以及操作系統(tǒng)整體知識結(jié)構(gòu)。
4結(jié)語
本文對當(dāng)前高校計算機專業(yè)中的計算機操作系統(tǒng)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，通過對自身教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，提出對計算機操作系統(tǒng)教學(xué)的改革意見。通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實驗三個主要方面的改革，實現(xiàn)對計算機操作系統(tǒng)課程的教學(xué)改革。只有不斷的改革，才能夠勝任本課程的教學(xué)任務(wù)；只有不斷的改革，也才能夠跟上IT行業(yè)不斷發(fā)展的腳步；只有不斷地改革，才能夠為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]計算機操作系統(tǒng)(第4版)[M].西安電子科技大學(xué)出版社,2014.
[2]張堯?qū)W.計算機操作系統(tǒng)教程(第4版)[M].清華大學(xué)出版社,2013.
作者:扈樂華 單位:湖南科技學(xué)院 電子工程與信息化學(xué)院
