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摘要:文章討論了提高初中政治課教學質(zhì)量的策略,包括提高政治教師的專業(yè)素養(yǎng);豐富政治課堂教學方法兩方面,其教學方法包括創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學生學習興趣;小組合作探究,提高學生自學能力;拓展政治課教學內(nèi)容;合理開展教學實踐活動。
關(guān)鍵詞:初中;政治學科;教學質(zhì)量
一、提高政治教師的專業(yè)素養(yǎng)
(一)強化政治理論學習
多讀書是提高政治教師專業(yè)素養(yǎng)的基本途徑,初中政治教師應(yīng)該利用課余時間認真學習,做好筆記與批注,通過閱讀的方式彌補教育理論的不足,在潛移默化中提高自身專業(yè)素養(yǎng)及道德修養(yǎng)。
(二)豐富科學文化知識
初中政治教師科學文化知識的更新與學習可以通過自學和參加培訓兩種方式實現(xiàn)。自學主要是教師利用手頭的資料、網(wǎng)絡(luò)資源等搜集與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容,通過整理、分類、記錄等方式內(nèi)化知識,從而達到提高自身專業(yè)修養(yǎng),豐富自身知識儲備的目的。參加培訓主要是學校定期組織教師學習,或者是教師自己參加課外學習補習班,通過參加教師培訓,學習最前沿的教學理念、先進的教學方法,以及最新的教學技術(shù)等[1]。
(三)注意強化師德規(guī)范
初中政治教師要做到自省、自制、自知,全面熟悉和理解教師道德標準內(nèi)容,嚴格要求自我行為,做到為人師表。另外,能夠正確看待自己的職業(yè)和能力,進行自我規(guī)范和管理,嚴格依照師德規(guī)范為人師、為人事。
二、豐富政治課堂教學方法
(一)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學生學習興趣
新課程從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā),極大豐富了課堂教學情境的內(nèi)涵。在此情勢下,教師可以為學生創(chuàng)設(shè)生活情境,以調(diào)動學生的學習積極性,提高學生自主學習意識,確保課堂教學質(zhì)量和效率。具體教學中,教師要依據(jù)政治教學內(nèi)容,緊密聯(lián)系學生的生活實際,結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和已有知識,借助多媒體或生活用具創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學生在生活情境中體驗知識的形成過程,豐富學生的情感體驗,使學生獲得對知識更深層次的理解,最終實現(xiàn)政治課堂教學目標。
(二)小組合作探究,提高學生自學能力
小組合作探究是將班級中學生分成若干個小組,學生以小組為單位對某一個問題展開討論和分析,自己探究問題、解決問題的一種教學模式。這種教學方法可以有效提高學生自主學習意識,培養(yǎng)學生自學習慣。初中政治教學中教師應(yīng)該充分開展小組合作探究,提高學生自學能力。比如,在“計劃生育與保護環(huán)境的基本國策”一課教學過程中,教師提出問題:“我國人口壓力的表現(xiàn)?”學生以小組為單位展開討論,針對我國人口基數(shù)大、人口多所造成的一系列問題,包括環(huán)境問題、資源問題等,最終歸結(jié)到發(fā)展問題,小組各成員討論、分析、總結(jié)歸納意見。討論中學生自己分析資料、思考問題、總結(jié)結(jié)論,教師科學引導(dǎo)。小組合作討論的重點是要突出學生的“主體地位”,強調(diào)學生主動融入社會、分析社會現(xiàn)象,自主學習,自主探究,力爭做學習的主人,從而提高學習的效率與政治教學質(zhì)量[2]。
(三)拓展政治課教學內(nèi)容
在初中政治課堂教學中,教師還應(yīng)該通過拓展政治課堂教學內(nèi)容,確保初中政治教學質(zhì)量。教師可以搜集與教學內(nèi)容相關(guān)的素材,制作成課件或是微視頻,課堂上播放給學生觀看,引導(dǎo)學生將課本知識與視頻內(nèi)容相聯(lián)系,促使學生主動思考問題、解決問題,從而提升學生的邏輯分析能力。比如,在“中華文化與民族精神”一課教學中,教師在完成課堂教學內(nèi)容外,可以為學生播放“體育健兒勇奪金牌的瞬間”的視頻,運動員揮汗如雨、英勇拼搏、堅持不懈的民族精神和氣節(jié),會深深震撼學生的心靈,從而培養(yǎng)學生的愛國情感。通過這些拓展內(nèi)容,教師可以進一步強化本課教學效果,深化教育主題。
(四)合理開展教學實踐活動
教學實踐活動開展可以促進教育主題的深入,也可以強化學生理論應(yīng)用于實踐的能力。在初中政治教學中,教師要合理開展教學實踐活動。中學生已經(jīng)具備了一定的社會實踐能力,對一些社會現(xiàn)象有了自己的感知和想法,因此,教師在課上合理開展實踐活動是非常必要的。實踐活動包括案例分析、主題辯論、角色模擬等,通過這樣的方式,針對某一社會現(xiàn)象進行討論,學生獨立進行總結(jié),從中體驗政治知識的實際運用,提高自身政治素養(yǎng)[3]。
三、結(jié)語
政治教師應(yīng)該不斷提高教學認識,加強專業(yè)水平,從而為學生政治學習能力提高提供有效保證。
參考文獻:
[1]張秀芬.努力提高初中思想政治課教學質(zhì)量的實踐[J].課程教育研究,2014(9):87.
[2]翟月茹.提高初中政治課教學質(zhì)量之我見[J].傳奇•傳記文學選刊(教學研究),2013(7):54.
[3]蔣鴻雁.如何提高初中政治課的教學質(zhì)量[J].學周刊,2012(27):76-77.
作者:柳文桂單位:甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣第七中學