建筑工程施工專業(yè)結(jié)構(gòu)施工教學(xué)分析

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摘要：本文主要以中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)分析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、課程教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)目標(biāo)的建設(shè)、教學(xué)方法的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)、考核方法的建設(shè)、加強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提高中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)水平，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)并輸送更多實(shí)踐性人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職；建筑工程；施工專業(yè)；建筑結(jié)構(gòu)課程

引言

基于新時(shí)代背景下，加強(qiáng)中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)十分重要，其不但能夠提高學(xué)生的繪畫技巧，還能提高學(xué)生的計(jì)算能力。為此，相關(guān)主體需給予建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)高度重視，通過多元化的手段，將其所含的作用與價(jià)值全面發(fā)揮出來，給建筑行業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才，推動建筑行業(yè)核心競爭力提升。本文主要分析中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)，具體如下：

1中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)現(xiàn)狀

中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)現(xiàn)狀分為兩方面，其中包含學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、課程教學(xué)現(xiàn)狀，具體如下：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。實(shí)際上，建筑結(jié)構(gòu)課具有較強(qiáng)的理論性，對學(xué)生計(jì)算能力與應(yīng)用能力等要求比較高，在學(xué)習(xí)中學(xué)生常常會遇到很多困難。學(xué)生普遍存在聽不懂或是不感興趣的問題，而致使此種問題出現(xiàn)的主要因素為教師教學(xué)手段不新穎，課堂氛圍較沉悶等。但是學(xué)生也有比較感興趣的知識，如鋼筋混凝土構(gòu)件組成、螺栓構(gòu)造需求與受力性能等。（2）課程教學(xué)現(xiàn)狀。人才的培養(yǎng)若離不開實(shí)踐的鍛煉，特別是對中職院校而言，需給現(xiàn)代社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展培養(yǎng)并輸送更多優(yōu)秀人才，這便需要相關(guān)主體在教學(xué)中設(shè)計(jì)實(shí)踐活動。建筑結(jié)構(gòu)課理論性較強(qiáng)，需要學(xué)習(xí)諸多理論知識，有關(guān)教師在教授中比較注重理論知識講解而忽視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低下。

2中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程建設(shè)

中職建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程建設(shè)包含很多方面，其中比較典型的有教學(xué)目標(biāo)的建設(shè)、教學(xué)方法的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)、考核方法的建設(shè)，具體闡述如下：（1）教學(xué)目標(biāo)的建設(shè)。中職學(xué)校主要以人才培養(yǎng)為主要求學(xué)生掌握同建筑施工相關(guān)的技能。實(shí)際上，建筑工程的學(xué)習(xí)是在中職學(xué)生了解建筑力學(xué)等學(xué)科前提下展開的，對于知識的學(xué)習(xí)與理解需要一定基礎(chǔ)。相關(guān)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)時(shí)，需結(jié)合國家教學(xué)規(guī)范及學(xué)生實(shí)際情況布設(shè)，立足于實(shí)際訓(xùn)練展開有關(guān)引導(dǎo)，讓學(xué)生對社會動態(tài)有一個(gè)充分掌握，滿足新時(shí)期社會發(fā)展需求，此外注重專業(yè)知識傳授，促使學(xué)生學(xué)以致用。（2）教學(xué)方法的建設(shè)。其需要有關(guān)主體合理應(yīng)用實(shí)際參觀、教師講解、案例教學(xué)等高效手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技巧與理論知識。①教師講解。在學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)課時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)是不切實(shí)際的，學(xué)生在未學(xué)習(xí)前并不能掌握有關(guān)結(jié)構(gòu)圖，只有在教師全面且生動的講解下，學(xué)生才能切實(shí)掌握相關(guān)結(jié)構(gòu)圖及計(jì)算方法。基于此，教師的教學(xué)方式非常重要，是學(xué)生積極性與主動性調(diào)動的關(guān)鍵。立足于上述內(nèi)容，教師在教學(xué)中，能夠通過合理利用新興教學(xué)工具教學(xué)，不但知識清晰，內(nèi)容多元化，還比較便利，有助于學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)活動中；另外，還可以進(jìn)行與之對應(yīng)的拆分及重組，讓學(xué)生在具體組裝和拆卸中學(xué)習(xí)有關(guān)技能及知識；使用多媒體工具向?qū)W生展示事先制作好的課件，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊練習(xí)，有助于學(xué)生掌握有關(guān)知識。②課堂互動。課上互動可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有在興趣的驅(qū)使下，才會主動參與到教學(xué)活動中，進(jìn)而保證課堂教學(xué)效果。教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有關(guān)提問，讓學(xué)生到黑板上解答問題，促使學(xué)生互相提問和解答，或是將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。③參觀教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中技術(shù)掌握是有一定難度的，教師可以組織學(xué)生到戶外參觀，了解建筑物是怎樣建造的，對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面分析，并闡述其優(yōu)勢與缺陷。（3）教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)。中職建筑結(jié)構(gòu)課包含下述幾點(diǎn)內(nèi)容：建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則、砌體結(jié)構(gòu)等，具體牽涉兩點(diǎn)內(nèi)容有結(jié)構(gòu)同計(jì)算，在具體教學(xué)中，教師需著重教授建筑結(jié)構(gòu)知識。由于中職教育目標(biāo)的獨(dú)特性，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，并且建筑施工專業(yè)基于施工為中心，需掌握的主要問題，并非計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)，而是教師在講解中重視學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容講解，著重講述可以提升建筑施工安全的內(nèi)容。此外，對結(jié)構(gòu)結(jié)算，促使學(xué)生學(xué)習(xí)公式，并非要學(xué)生完全掌握。在具體講解中，教師需明確主次關(guān)系，重點(diǎn)講解主要內(nèi)容。（4）考核方法的建設(shè)。在考察有關(guān)知識時(shí)，需重視實(shí)效性，關(guān)注學(xué)生能力考核。除了期末評價(jià)外，還需進(jìn)行課上評價(jià)與階段性評價(jià)等各個(gè)方面的考察。在評價(jià)過程中，需區(qū)分開學(xué)生的能力，一名學(xué)生可能存在多方面優(yōu)勢，而存在些許不足，教師不能只依據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)測評學(xué)生。另外，還需注重評價(jià)的多樣化，同課堂表現(xiàn)、日常測試以及作業(yè)完成狀況等相結(jié)合進(jìn)行全面分析，給出恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。在設(shè)置考題時(shí)，需重視學(xué)生重點(diǎn)知識與實(shí)踐能力考察，確保題型的新穎性與實(shí)效性。

3提升建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)水平的方法

為了提升建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)水平，教師需采用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，對于學(xué)生來講，興趣為學(xué)習(xí)最好的老師，只有受興趣趨勢，其才會主動參與到教學(xué)活動中?，F(xiàn)階段，提升建筑工程施工專業(yè)主體結(jié)構(gòu)施工課程教學(xué)水平的方法，其中比較常見的有加強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，具體闡述如下：（1）加強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)。①增強(qiáng)教師心理學(xué)與教育學(xué)學(xué)習(xí)，并立足于此研究學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)用高效且可行的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)；②加大教師專業(yè)知識培訓(xùn)力度，提高其實(shí)踐能力，要讓學(xué)生知其然；③中職院校需同企業(yè)構(gòu)建技術(shù)應(yīng)用中心，引導(dǎo)教師給行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，構(gòu)建校企合作，實(shí)現(xiàn)對職員長期培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師考取高級技師、注冊工程師等職業(yè)資格，擴(kuò)展教師知識面。上述方法不但能夠加強(qiáng)教師的綜合能力，還能推動課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論致力于實(shí)踐，教學(xué)相長，提升課堂教學(xué)水平。（2）建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生營造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)工有效融合起來。實(shí)訓(xùn)基地為完整的技能訓(xùn)練場，一方面給學(xué)生提供實(shí)習(xí)場地，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與實(shí)踐水平；另一方面組織教師培訓(xùn)活動，增強(qiáng)教師技術(shù)運(yùn)用能力與實(shí)踐水平；再者能夠?yàn)榧寄艿燃増?jiān)定、職工崗位培訓(xùn)、職業(yè)資格等提供場地。為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)崗位同學(xué)生職業(yè)能力無縫連接，需加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，應(yīng)用新興的理念與技術(shù)，保證實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)用效果，同學(xué)生就業(yè)有關(guān)聯(lián)的單位進(jìn)行合作，構(gòu)建良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)員與專業(yè)教師身份互兼；中職學(xué)生工學(xué)結(jié)合中，學(xué)生需要帶著教師布設(shè)的任務(wù)下到企業(yè)中，構(gòu)建行之有效的管理機(jī)制與指導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與實(shí)習(xí)管理，制定師生信息反饋制度；聘請綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力較強(qiáng)的技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在校期間，一定要確保每名學(xué)生有三個(gè)月之上的崗位實(shí)習(xí)經(jīng)歷，參加建筑施工全程實(shí)踐鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)定崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生綜合能力。

4結(jié)束語

綜上分析，在建筑施工專業(yè)課中建筑結(jié)構(gòu)課占據(jù)主體位置，為學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)此門課程，可以切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)手冊的能力，還能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。基于此，相關(guān)主體需給予建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)高度重視，通過多元化的手段，比如加強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，將其存在的實(shí)效性發(fā)揮出最大化，保證教學(xué)水平，以期中職院校為現(xiàn)代社會培養(yǎng)并輸送更多優(yōu)秀人才，為滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者：尹文忠 單位：云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校