舞蹈教學(xué)舞蹈美感培養(yǎng)方法探討

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【摘要】舞蹈是一門展現(xiàn)人體美的藝術(shù)，其根據(jù)人體的動作、線條和姿勢的變化，詮釋了一種特殊的美。舞蹈是舞蹈演員從自身的審美意識和審美理想出發(fā)，以人體為工具，依照事物的發(fā)展規(guī)律，在一定的時間和空間內(nèi)，所創(chuàng)造出的社會生活和自然風(fēng)光的藝術(shù)表現(xiàn)。因此，在舞蹈教學(xué)過程中，要不斷強(qiáng)化學(xué)生的審美意識，充分激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，幫助每一位學(xué)生正確認(rèn)識舞蹈美感，熟練掌握舞蹈美感的表現(xiàn)方法和技巧，使其舞蹈素養(yǎng)得到提升的同時樹立起自信心，為今后在舞蹈方面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要對舞蹈教學(xué)中舞蹈美感的培養(yǎng)方法進(jìn)行詳細(xì)分析與闡述。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；舞蹈美感；培養(yǎng)方法

舞蹈是一門綜合性藝術(shù)，擁有極高的審美價值。它是一個將音樂與舞蹈進(jìn)行融合的項目，并通過韻律美和身體美來充分詮釋美。舞蹈中出現(xiàn)的各種各樣的動作源自生活。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時，部分舞蹈教師只注重相關(guān)技巧和技能的訓(xùn)練，在一定程度上忽略了各個動作之間的銜接和完成過程中的美感，致使訓(xùn)練的效果和訓(xùn)練的質(zhì)量并不是很好。所以，對于舞蹈教師而言，要在保證學(xué)生完成和掌握最基本的舞蹈技能的基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生舞蹈美感的培養(yǎng)，使每一位學(xué)生充分掌握優(yōu)美舞蹈姿勢的表現(xiàn)方法和技巧，最大限度上提升舞蹈美感。

一、舞蹈美感的特征

“美”充分展現(xiàn)出舞蹈強(qiáng)大的生命力，其通過特殊的藝術(shù)性讓舞蹈充滿強(qiáng)烈的魅力與色彩。

（一）形體美形體美是舞蹈形成的先決條件。形體美不僅可以充分展現(xiàn)出舞蹈的輕松性，而且還可以通過肢體動作詮釋人體美。因此，舞蹈的形體美就是把全部的情感都匯集于形體動作之中，最后將美的形象逐一地刻畫出來。

（二）動作美動作之美主要是通過身體各個部位之間的相互運動展現(xiàn)出來的。當(dāng)前，現(xiàn)有的舞蹈動作向人們表現(xiàn)出了優(yōu)美、和諧的動作美，但是由于不同地域所擁有的舞蹈風(fēng)格和特點不同，致使展現(xiàn)出的舞蹈效果也不盡相同。

（三）音樂美音樂是舞蹈的靈魂所在。由于不同地域之間的舞蹈風(fēng)格的不同，因此在不同動作風(fēng)格之中加入適當(dāng)?shù)囊魳?，可以讓舞蹈充分展現(xiàn)出自身的感染力，使得舞蹈更加具有特色。舞蹈的音樂不僅可以吐露出舞者的情感，而且還可以讓觀眾融入表演的情景之中。所以，音樂美有助于舞蹈的創(chuàng)造與發(fā)展，并指揮舞者展現(xiàn)出多樣化的身體語言。

二、舞蹈教學(xué)中影響舞蹈美感的因素

（一）表現(xiàn)形式和表現(xiàn)欲望差學(xué)生在完成相關(guān)舞蹈動作的過程之中不能充分地與相應(yīng)的藝術(shù)形象相匹配，換句話說就是不能用動作來展現(xiàn)激情，不能通過面部表情、動作節(jié)奏來表達(dá)情感，致使舞蹈動作單調(diào)乏味[1]，沒有一點吸引力。與此同時，學(xué)生也很難沉浸在自己的舞蹈中，無法進(jìn)行與外界的情感交流，致使舞蹈不能較好地體現(xiàn)出藝術(shù)造詣和審美價值。

（二）技術(shù)能力和水平不足雖然一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有一定的欣賞能力和強(qiáng)烈的表演欲望，但由于他們技術(shù)能力和水平不足，影響了動作形式的美。比如，他們在學(xué)習(xí)相關(guān)的舞蹈動作時，不能按照相關(guān)的規(guī)則進(jìn)行，他們的技術(shù)水平?jīng)]有達(dá)到一定的高度，造成動作僵硬、不熟練、不協(xié)調(diào)。

（三）動作要領(lǐng)理解不到位有一些學(xué)生即使擁有一定的技術(shù)能力和技術(shù)水平，但是他們對相關(guān)動作的結(jié)構(gòu)和具體要求認(rèn)識不清，僅僅是照葫蘆畫瓢，丟失了動作的相關(guān)細(xì)節(jié)，進(jìn)而造成舞蹈動作的美感變差。

（四）音樂節(jié)奏差由于學(xué)生音樂節(jié)奏較差，致使動作和舞蹈不能有效、合理地配合。因為對音樂的節(jié)拍感知能力低，導(dǎo)致所完成的動作不能很好地表達(dá)出音樂的特點，使得舞蹈動作缺少一定的美感。

三、舞蹈教學(xué)中舞蹈美感的培養(yǎng)方法

（一）重視基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生身體素質(zhì)和表現(xiàn)能力對于舞蹈技巧而言，舞蹈美感在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。第一，舞蹈作品與身體運動是緊密相連的，因此，作為舞蹈教師要加強(qiáng)對學(xué)生基本功訓(xùn)練的重視程度，使得學(xué)生在訓(xùn)練的過程之中循序漸進(jìn)地掌握相應(yīng)的基本能力和平衡能力，達(dá)到舞蹈美感對舞蹈基本功的相關(guān)要求。只有這樣，才能保證每一位學(xué)生在舞蹈當(dāng)中擁有追求美感的意識。第二，舞蹈教師作為一名美學(xué)的傳播者，要不斷探究和鉆研美感，有效科學(xué)地安排相關(guān)的課程及訓(xùn)練，并在展示動作的過程之中充分展現(xiàn)身體美和動作美，從而在最大限度上啟發(fā)學(xué)生的審美意識，讓每一位學(xué)生真正體會到舞蹈的美。

（二）提升學(xué)生的審美意識對于舞蹈而言，舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過程之中要強(qiáng)化對學(xué)生表演意識和情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，在保證每一位學(xué)生真正掌握準(zhǔn)確的專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，加強(qiáng)對學(xué)生審美意識的指引，進(jìn)而在一定程度上更好地幫助學(xué)生充實和豐富個人審美情趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美意識。與此同時，不同的舞蹈風(fēng)格決定了不同的舞蹈形式，因此作為舞蹈教師要盡可能讓每一位學(xué)生掌握各種舞蹈的風(fēng)格和特點，正確指引學(xué)生練習(xí)扎實的舞蹈基本功。此外，舞蹈教師要因材施教，通過使用多樣化的方式方法，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識和舞蹈動作的欲望，從而在最大限度上提高學(xué)生的舞蹈審美意識和表現(xiàn)能力。

（三）強(qiáng)化學(xué)生美感訓(xùn)練舞蹈動作作為舞蹈最為基本的組成元素之一，無論是哪一種類型的舞蹈，其都是通過人體各部位運動來加以實現(xiàn)的。同時，在進(jìn)行舞蹈的過程之中，由于方向、速度和力量都各不相同，致使傳達(dá)的舞蹈情感也有所不同。因此，舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過程之中，選擇的舞蹈動作難度要符合當(dāng)前學(xué)生的實際情況，在不超出學(xué)生基本能力的前提下保證每一個動作都要富有特色。對于舞蹈而言，其優(yōu)美程度可以在一定程度上揭示人性之美，并可以挖掘出人性的美好，所以在課堂上，舞蹈教師也不能忽視舞蹈動作的流暢性和協(xié)調(diào)性，從多方面加強(qiáng)學(xué)生的美感訓(xùn)練。

（四）培育學(xué)生韻律美舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程之中，應(yīng)要求每一位學(xué)生依照不同種類舞蹈的音樂特點和舞蹈節(jié)奏，通過舞蹈來展現(xiàn)音樂所流露出的情感，讓舞蹈充滿較強(qiáng)的感染力。在舞蹈教學(xué)時，舞蹈教師要嚴(yán)格要求每一位學(xué)生在訓(xùn)練中按照舞蹈基本規(guī)范練習(xí)每一個動作。在練習(xí)的同時要注意舞姿與音樂風(fēng)格之間的統(tǒng)一，進(jìn)而在一定程度上展現(xiàn)出節(jié)奏的形式美。與此同時，舞蹈教師要讓每一位學(xué)生學(xué)會聽音樂，讓學(xué)生可以聽清音樂旋律中所表現(xiàn)出的特定內(nèi)容和情感，從而在最大限度上讓學(xué)生真正感受到音樂與舞蹈之間節(jié)奏的結(jié)合，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（五）加強(qiáng)技能技巧訓(xùn)練舞蹈中所蘊含的相關(guān)技巧是進(jìn)行舞蹈表演的重要基礎(chǔ)，對展現(xiàn)舞蹈美感發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。第一，強(qiáng)化學(xué)生表演技能的訓(xùn)練力度。通過使用相關(guān)的方式方法或直接，或間接培育學(xué)生的動作美感。例如，通過使用簡單、基本的專業(yè)動作來進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，進(jìn)而在一定程度上增加動作的美感。對于舞蹈教師而言，要發(fā)揮出自身的能動性，要善于使用精煉的話語來闡釋相關(guān)舞蹈動作的特點，并通過優(yōu)美的示范喚起學(xué)生的表達(dá)欲望[2]，進(jìn)一步培育學(xué)生的表演意識。與此同時，舞蹈教師也要詳細(xì)地了解和掌握每一位學(xué)生的個性特點，充分挖掘?qū)W生的表現(xiàn)潛力。第二，發(fā)展良好的素質(zhì)。擁有較強(qiáng)的身體素質(zhì)是提升運動美感的基礎(chǔ)。倘若身體素質(zhì)較差，就不能很好地控制自己的身體，進(jìn)而在一定程度上影響動作質(zhì)量，致使不能充分展現(xiàn)出表現(xiàn)力和塑造力。靈活性是一種重要的身體素質(zhì)，它不僅反映出完成動作的能力，而且還可以展現(xiàn)出自身的反應(yīng)速度。因此，舞蹈教師要在根本上加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉與舞蹈的表現(xiàn)力。第三，強(qiáng)化正確的技術(shù)。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程之中，舞蹈教師不僅要將每一個動作技術(shù)結(jié)構(gòu)解釋清楚，而且還需要站在不同的立場分析動作的表現(xiàn)。此外，舞蹈教師還可以有效利用相關(guān)的視頻、音頻等進(jìn)行直觀教學(xué)，讓每一位學(xué)生仔細(xì)體會部分動作的細(xì)節(jié)，深化學(xué)生對舞蹈動作的理解。

（六）加強(qiáng)師生之間的交流與溝通舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過程之中，師生之間的關(guān)系對舞蹈的教授和學(xué)習(xí)有著很大的影響。倘若師生關(guān)系十分融洽，那么枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)就可以變成一種藝術(shù)享受。因此，舞蹈教師在教學(xué)時，要用良好的情感感染學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，進(jìn)而在一定程度上使得每一位學(xué)生熱愛舞蹈學(xué)習(xí)，而健康和諧的師生關(guān)系是推動學(xué)生進(jìn)步以及提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要保證。

四、結(jié)語

綜上所述，舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程之中，要加強(qiáng)對學(xué)生審美和肢體動作的訓(xùn)練，只有這樣才可以保證每一位學(xué)生都可以循序漸進(jìn)地獲得、擁有理想的姿勢美和基本的舞蹈素質(zhì)，進(jìn)而在一定程度上提高學(xué)生的基本協(xié)調(diào)能力。與此同時，舞蹈教師還需要加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)美感的培養(yǎng)，保證學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中可以更進(jìn)一步地了解和理解舞蹈藝術(shù)的基本特征、規(guī)律和內(nèi)涵[3]，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用肢體語言和舞蹈形式表達(dá)藝術(shù)美的能力，進(jìn)而在一定程度上幫助學(xué)生樹立良好的自信心。此外，舞蹈教師還需要將審美訓(xùn)練和肢體動作訓(xùn)練融入舞蹈教學(xué)之中，提升學(xué)生理解能力和表達(dá)能力，只有這樣才能在最大限度上培育出高水準(zhǔn)、審美能力強(qiáng)、技術(shù)過硬的舞蹈人才。

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作者：程冬 單位：鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校