高中美術(shù)鑒賞課中滲透德育淺析
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培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是新時代教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)。在教學(xué)實踐中，德育應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)工作的始終，每個學(xué)段、每個學(xué)科都應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的德育任務(wù)，充分發(fā)揮本學(xué)科的育人功能。具體到美術(shù)學(xué)科而言，高中美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)的同時，也應(yīng)把德育融入美術(shù)教學(xué)之中，力求使學(xué)生通過美術(shù)教學(xué)提高自身的道德修養(yǎng)，不斷健全自己的人格，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
中國近現(xiàn)代美育倡導(dǎo)者、教育家蔡元培曾說過：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！泵佬g(shù)鑒賞促使學(xué)生了解不同文化、不同流派和不同時代的不同人物的藝術(shù)觀點，熟悉藝術(shù)作品所蘊含的文化價值和時代價值，提高跨文化思維能力和評價藝術(shù)的洞察力。高中美術(shù)鑒賞課，使學(xué)生在追溯宗教、技術(shù)和藝術(shù)遺產(chǎn)發(fā)展脈絡(luò)的過程中獲得豐富的審美體驗，并將這種體驗融入后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中。美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。在全面貫徹黨的教育方針的前提下，教師應(yīng)以提高學(xué)生審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。美術(shù)課程具有其他課程不可替代的作用和意義，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生審美意識和審美能力方面。而正確的審美觀念的養(yǎng)成，對于肩負(fù)較大學(xué)習(xí)壓力的高中學(xué)生來說，更是具有十分重要的促進(jìn)意義。高中美術(shù)鑒賞課旨在通過審美教育及藝術(shù)知識和技能的教學(xué)，推動學(xué)生認(rèn)識美和感受美、創(chuàng)造美，從而建立起對生活和世界的一種健康的、積極的思想觀念。譬如受很多學(xué)生喜歡的一幅油畫作品《父親》（作者羅中立），該作品除了給我們美的享受外，在教師緊密聯(lián)系生活的引導(dǎo)下，讓學(xué)生知道生活中有千千萬萬個“父親”：這是一位多么慈祥的老人??！那汗滴，凝聚了他幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨；那皺紋，記載著他披星戴月、日曬雨淋的滄桑。他，不就是那位正在遠(yuǎn)處電線桿上架線的工人嗎？他，不就是那在烈日炎炎下收割莊稼的農(nóng)民嗎？他，不就是咱們學(xué)校那位以校為家，起早摸黑，不讓校園有一塊紙片的蔣師傅嗎？……學(xué)生在鑒賞這幅作品的過程中，與作品產(chǎn)生了共鳴，加深了對生活的理解、對父母的體諒，情感也由此實現(xiàn)了升華。
二、高中美術(shù)鑒賞課中滲透德育的一些策略
（一）進(jìn)一步強化美術(shù)課程的育人功能
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》“課程性質(zhì)”部分強調(diào)，高中美術(shù)課程的根本任務(wù)是：“立德樹人，以美育人，培育健康審美觀念，陶冶高尚情操；認(rèn)識文明成果，堅定文化自信，樹立正確的文化觀；激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。同時，幫助他們適應(yīng)社會生活，為其接受高等教育、職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備?！备咧袑W(xué)校應(yīng)進(jìn)一步保障開齊開足美術(shù)課程，加大對美術(shù)教師的培訓(xùn)培養(yǎng)；同時開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在實踐中升華對美的認(rèn)識和情感。
（二）進(jìn)一步重視鑒賞作品中的德育滲透
德育滲透要適時相機(jī)進(jìn)行，這就要求教師應(yīng)把握德育滲透的機(jī)會，在課堂上自然地、無意地，在分析和鑒賞作品時潛移默化地滲透德育。教師可以有意識地選擇正能量的作品或當(dāng)前積極向上的熱點作品帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞，讓學(xué)生不知不覺從根本上接受、從心理上接受，使得滲透品德教育的目的自然而然得以實現(xiàn)。
（三）進(jìn)一步感悟美術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)涵
教師要充分認(rèn)識美術(shù)鑒賞課的重要性。首先，設(shè)置美術(shù)鑒賞課程的目的是普及美術(shù)知識，使學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力，從而推動學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，即圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。其次，通過對作品的賞析，激發(fā)學(xué)生的民族感情，促進(jìn)以愛國主義為核心的民族精神的形成。因此，教師應(yīng)深剖所要鑒賞的作品的內(nèi)涵，嘗試從時代和作者的生活故事背景出發(fā)，分析作品要傳達(dá)的思想感情，并滲透作品的內(nèi)涵理解教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生體會作品所傳達(dá)的作者情緒，以及品味滲透其中的文本內(nèi)涵。
（四）進(jìn)一步激發(fā)高中學(xué)生的鑒賞興趣
教師應(yīng)從分析美術(shù)作品入手，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞力。首先，應(yīng)該幫助學(xué)生消除美術(shù)鑒賞無聊、無趣、無用的想法，結(jié)合高中學(xué)生的個性特點，有針對性地創(chuàng)設(shè)活動，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動鑒賞美術(shù)作品的興趣。例如組織學(xué)生開展小組討論、交流，分享自己對美術(shù)作品的理解，拉近師生之間的距離。興趣是最好的老師，只有先激發(fā)學(xué)生藝術(shù)鑒賞的興趣，才能調(diào)動其學(xué)習(xí)的主觀能動性，接下來引導(dǎo)學(xué)生積極地探索藝術(shù)作品、作者的生平事跡和作者的情感情緒等，進(jìn)一步思考作者的感情表達(dá)才能更為順暢。
（五）采取多種形式的教學(xué)方法
為了避免學(xué)生對美術(shù)鑒賞課產(chǎn)生厭倦和排斥的情緒，教師可以采用多種不同的教學(xué)方法。1.充分利用多媒體教學(xué)手段。在美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中要收集優(yōu)秀的藝術(shù)作品，講清該作品的創(chuàng)作背景和作者的生平事跡，結(jié)合歷史和文化因素，將適當(dāng)?shù)囊魳?、圖像和文學(xué)內(nèi)容運用于美術(shù)鑒賞課中，讓學(xué)生從多媒體交織使用中感受到作者的心情，感受到時代的氣息，更深入地理解作者所表達(dá)的思想或感情。2.加強師生之間的有效互動。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，變單邊灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式為雙向互動的新教學(xué)模式。精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，開展高效的師生互動，為學(xué)生創(chuàng)造展示的平臺，認(rèn)真傾聽學(xué)生對美術(shù)作品的看法和不同的理解，用心聆聽學(xué)生的欣賞感悟，然后由教師對學(xué)生的分享內(nèi)容進(jìn)行點評并分享自己的感悟。這樣一來，在拉近和學(xué)生的距離的同時，能及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動態(tài)，正確引導(dǎo)并及時斧正一些不“美”的觀念，從而實現(xiàn)德育滲透的目的?？傊ぐl(fā)學(xué)生的民族精神、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格、幫助學(xué)生形成正確的價值觀念是每一位教師的應(yīng)盡之責(zé)。美術(shù)教師要深入挖掘美術(shù)學(xué)科的豐富內(nèi)涵，提高鑒賞課教學(xué)水平，在課堂教學(xué)中有機(jī)融入德育內(nèi)容，幫助學(xué)生陶冶其情操、溫潤其心靈、激發(fā)其創(chuàng)新活力，最終實現(xiàn)美術(shù)鑒賞的教育功能。
作者:方寶坤 單位:羅平縣第二中學(xué)
