美術(shù)教育增強學生的實踐能力

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摘要：隨著我國高等教育的發(fā)展，美術(shù)教育在高職院校教育和社會發(fā)展中的作用越來越大，人們對美術(shù)專業(yè)和美術(shù)專業(yè)學生的看法和認知也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。同時，社會對高職美術(shù)教育在增強學生實踐能力方面的要求越來越高。該文探討高職美術(shù)教育強化學生實踐能力方面的必要性、問題和對策。

關(guān)鍵詞：高職教育美術(shù)教育實踐能力

美術(shù)在培養(yǎng)、提高人們的藝術(shù)審美水平和藝術(shù)欣賞能力方面發(fā)揮著重要的作用。隨著藝術(shù)在教育領(lǐng)域和社會發(fā)展方面需求的增加，人們對強化學生在美術(shù)方面的實踐能力提出了更高要求，高職美術(shù)教育在強化學生的實踐能力方面也面臨著更大的挑戰(zhàn)。因此，分析、探討高職美術(shù)教育強化學生實踐能力的問題具有重要意義。

一、高職美術(shù)教育增強學生實踐能力的必要性

第一，促進學生素質(zhì)和能力的全面發(fā)展。與以往的教育方式和教育目的不同，現(xiàn)代化的教育更注重實現(xiàn)學生的知識、能力的全面提升。并非只有美術(shù)專業(yè)的教學會涉及美術(shù)專業(yè)方面的知識，園林設(shè)計和環(huán)境管理等專業(yè)對學生美術(shù)能力要求也很高，而且這些專業(yè)對學生的實踐能力要求更高。因此，高職美術(shù)教育必須加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，保證學生在獲得知識的同時能夠提高實踐能力。第二，社會發(fā)展對學生實踐能力提出了更高的要求。當今社會發(fā)展對人的各方面能力都有很高要求，尤其是在實踐方面，要求學生做到知識理論和實踐運用的完美結(jié)合。因此，為使學生適應(yīng)社會發(fā)展需求，高職美術(shù)教育必須強化對學生實踐能力的培養(yǎng)。

二、高職美術(shù)教育增強學生實踐能力面臨的困境

第一，部分教師和學生的實踐意識不強。有的專業(yè)雖然與美術(shù)專業(yè)的內(nèi)容有交叉重合的地方，但對學生美術(shù)方面的要求不是考查的主要方面，如城市規(guī)劃設(shè)計、園林設(shè)計、裝修設(shè)計等設(shè)計專業(yè)，而且很多現(xiàn)代設(shè)計專業(yè)的設(shè)計圖可以通過電腦軟件工具完成，因此，部分教師和學生忽略了對美術(shù)實踐能力的培養(yǎng)和強化。這種觀念是片面的，因為設(shè)計者在進行創(chuàng)意設(shè)計時，需要很強的畫面想象能力和空間構(gòu)造能力，這些需要學生通過長期的生活體驗和美術(shù)創(chuàng)作積累獲得。第二，學生進行實踐的機會較少。一方面，高職教育的年限一般較短，只有三年左右，這一時間段包括了學生所有要學習的專業(yè)課程、實習鍛煉與畢業(yè)設(shè)計（論文）的制作。學生需要學習的知識內(nèi)容被壓縮到更短的時間，進行實踐的時間就大大減少。另一方面，與高職教育院校建立合作的企業(yè)單位數(shù)量有限，能提供的美術(shù)相關(guān)專業(yè)的實踐崗位更有限。因此，高職院校的學生進行美術(shù)實踐的機會較少，限制了其美術(shù)實踐能力的提升。第三，實踐方式不夠靈活。對于美術(shù)方面而言，學生的實踐機會集中于畢業(yè)實習這一時間段，實踐方式較為單一，導致學生的實踐能力很難得到有效提高。

三、高職美術(shù)教育增強學生實踐能力的建議

第一，增強教師和學生對美術(shù)教育實踐必要性的認識。增強師生對美術(shù)教育實踐能力培養(yǎng)重要性的認識可以從理論和實踐兩方面入手。理論方面，可以通過舉辦一些座談會、觀看視頻等方式，使師生通過理論分析認識實踐能力在美術(shù)教育中的重要性；實踐方面，可以通過舉例對比、競賽等形式，讓師生在實踐經(jīng)歷中親身體驗實踐對美術(shù)的重要作用。第二，建立和深化校企合作機制，為學生提供更多的實踐機會。首先，學校要加強與企業(yè)之間的合作，可以通過建立長期合作機制的方式，使企業(yè)為學生提供實踐崗位；其次，學校還需要通過與不同類型的企業(yè)建立合作的方式，為學生提供多種實踐機會，讓學生通過各種各樣的工作類型體驗美術(shù)教育在實際生產(chǎn)生活中的不同運用，積累更豐富的實踐經(jīng)驗，提高實踐能力；最后，學校可以根據(jù)企業(yè)要求，有針對性地成立專業(yè)崗位人才培訓班，增強美術(shù)教育實踐的針對性、目的性。第三，轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新實踐方式。學生實踐能力難以有效提升，與實踐機會少、實踐方式不夠靈活有不可分割的聯(lián)系，而這與學生的實踐觀念息息相關(guān)。與其他專業(yè)的實踐方式不同，美術(shù)方面的實踐既可以通過畢業(yè)實習和寒暑假的短期實踐展開，又可以與學生的日常學習相結(jié)合。如，學生可以參加一些與專業(yè)有關(guān)的設(shè)計和美術(shù)創(chuàng)作方面的競賽，或某一企業(yè)面向社會的活動設(shè)計征稿活動，抑或是為某些雜志出版社設(shè)計插畫、漫畫人物形象或情節(jié)的創(chuàng)作等。這些都是學生能夠在日常學習生活中實現(xiàn)的實踐能力培養(yǎng)方式。

結(jié)語

隨著我國高職教育的發(fā)展和社會發(fā)展需求的增加，美術(shù)教育的人才培養(yǎng)越來越受到人們重視，社會發(fā)展對學生美術(shù)實踐能力的要求也越來越高，高職美術(shù)教育在強化學生的實踐能力方面面臨者較大壓力。針對高職美術(shù)教育強化學生實踐能力培養(yǎng)方面存在的問題，學校需要從意識強化、機制建設(shè)、方式創(chuàng)新等方面對癥下藥，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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作者：鄧高明 單位：川南幼兒師范高等?？茖W校