傳統(tǒng)文化與美術教育的結(jié)合

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了傳統(tǒng)文化與美術教育的結(jié)合范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：近年來，伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高。美術教育具有陶冶學生情操、培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的重要作用。素質(zhì)教育的推進，使人們越來越注重美術教育。在開展美術教育活動時注重融合傳統(tǒng)文化，不僅可以極大地豐富美術教育內(nèi)容，而且可以更好地促進學生文化素養(yǎng)的提升，這對于學生綜合發(fā)展有很大幫助。該文對此進行分析。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)文化中學美術教育結(jié)合

2017年，筆者加入學校市級課題“在初中美術教學中滲透傳統(tǒng)文化的實踐研究”的研究。筆者在參與研究的過程中，雖然不是美術學科教師，但觸類旁通，獲益匪淺。美術是一門比較傳統(tǒng)的欣賞藝術，美術教育可以極大地提升學生的審美能力、審美素養(yǎng)，并引導學生樹立正確的價值觀念，滿足了學生綜合發(fā)展的需求。同時，在美術教育中滲透中國傳統(tǒng)文化，一方面豐富了美術課堂教學內(nèi)容，深化了美術教育內(nèi)涵，另一方面也促進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

一、中國傳統(tǒng)文化與中學美術教育結(jié)合的意義

隨著教學改革的深入，中學美術教育越來越受重視，同時，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代技術的深入發(fā)展，使越來越多的現(xiàn)代化教學思想被應用在美術教育中，這在很大程度上會對教師的教學行為產(chǎn)生影響。中國傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了幾千年的傳承，是中華民族寶貴的精神財富，也是十分重要的教育資源，將其融入中學美術教育，可以極大地開闊教師的教學視野，使教師可以結(jié)合民族文化特色開展課堂教學活動，滿足了新時期的美術教學改革需求。同時，現(xiàn)代社會充斥著各種文化，一些文化中蘊含著一定的負面信息，這對于正在快速發(fā)展的中學生而言有較大的危害。通過中國傳統(tǒng)文化的滲透，教師可以引導學生樹立正確的價值觀念，保證其身心健康，這對于學生的終身發(fā)展有極大的幫助。

二、中國傳統(tǒng)文化與中學美術教育的結(jié)合

1.引導學生正確看待中國傳統(tǒng)文化

豐富多彩的傳統(tǒng)文化是促進中國發(fā)展的重要樞紐，是人們代代相傳的精神財富，也是中華民族的根基所在?，F(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展使社會上涌現(xiàn)出各種文化，如網(wǎng)絡文化、西方文化，對中國傳統(tǒng)文化造成了一定的沖擊。在實際教學中，為了更好地促進中國傳統(tǒng)文化與中學美術教育的結(jié)合，教師應該引導學生正確看待中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如，教師在引導學生欣賞傳統(tǒng)藝術品、圖片資料時，可以通過現(xiàn)代化手段將這些資料展現(xiàn)出來，讓學生立足于現(xiàn)代，分析這些作品的藝術形式、內(nèi)涵、思想情感。同時，教師可以指引學生對比分析中國傳統(tǒng)文化藝術和外來文化藝術的差異，使學生可以更加客觀地看待、認識中國傳統(tǒng)文化，并逐步加深學生對于中國傳統(tǒng)文化的感悟，從而全面提升學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，提升學生的民族自豪感。

2.注重文化知識的滲透

在中學美術教育中，如果教師單一地采用說教式教學手段，引導學生欣賞、繪畫，則很難激發(fā)學生的學習興趣，容易降低實際教學效果。因此，在教學中，美術教師應該注重培養(yǎng)學生的文化內(nèi)涵，要提高學生的精神素養(yǎng)，使學生可以更好地接受美術教育。如，在工藝美術教學中，由于工藝美術本身具有一定的空間局限性，而古人在特定的地理環(huán)境下，形成的生活方式、風俗習慣也存在一定的差異，學生在欣賞這些優(yōu)秀文化藝術作品時，往往難以達到情感溝通的目的。對此，教師可以從學生的實際情況出發(fā)，充分考慮學生的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗，將與傳統(tǒng)工藝作品相關的傳統(tǒng)文化介紹給學生，讓學生可以更加全面、深入地認知工藝美術作品，促進學生文化內(nèi)涵的提升。

3.優(yōu)化美術教育模式

首先，教師應該進一步加強學生與當?shù)貍鹘y(tǒng)文化的接觸，幫助學生更好地了解當?shù)貍鹘y(tǒng)文化，提升學生的精神素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)。教師應該充分重視當?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源的應用，使學生可以在學習美術知識時感受到傳統(tǒng)藝術的魅力。如，教師可以結(jié)合實際條件，組織學生去當?shù)夭┪镳^參觀，或者去當?shù)赜^光、寫生，使學生可以獲得更多的實踐機會，提升學生的審美體驗，加強學生對當?shù)貍鹘y(tǒng)文化的認知。其次，教師應該鼓勵學生自主學習中國傳統(tǒng)文化。在教學過程中，教師可以從學生的興趣愛好出發(fā)，設計新穎的課題，讓學生自主收集、整理中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并引導學生彼此進行良好的溝通。以民間美術為例，其是由廣大勞動人民創(chuàng)造、傳承而來的，是一種與人們?nèi)粘Ｉ?、習俗、審美統(tǒng)一的藝術表現(xiàn)形式，具有很強的感染力。在教學過程中，教師可以結(jié)合民間美術的特色，在中學美術教育中引入民間美術的內(nèi)容，如剪紙、年畫、臉譜等，并為學生介紹一些具有良好象征寓意的造型、圖式，使學生的思想可以在民間傳統(tǒng)文化藝術中得到提升。

總結(jié)

在中學美術教學中，教師應該深入挖掘教材中的人文內(nèi)涵，并將其與中國傳統(tǒng)文化有機結(jié)合，利用中國特有的傳統(tǒng)文化感染學生，使學生可以在藝術欣賞中得到提升，促進學生美術綜合素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

[1]徐耘春.中國傳統(tǒng)文化元素在學校美術教育中的創(chuàng)新運用.現(xiàn)代基礎教育研究，2014（1）.

[2]陳略婧.淺談中國傳統(tǒng)文化在美術教學中的運用.科研，2015（10）.

作者：唐荒春 單位：合肥市第四十八中學濱湖校區(qū)