美術(shù)藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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【摘要】高校美術(shù)課程能提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在之后的就業(yè)中更好地滿足崗位需求。本文從三個層面具體闡述了對高校學(xué)生美術(shù)藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方法，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會，希望本文的研究能為高校美術(shù)教育工作提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】高校；美術(shù)；藝術(shù)素質(zhì)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

前言

在高校美術(shù)課程開展時，需要提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合美術(shù)教學(xué)的要求，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展。學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，進(jìn)行文藝鑒賞，在欣賞中找到創(chuàng)新的路徑，在美術(shù)作品創(chuàng)作上注重創(chuàng)新，避免照搬照抄，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高藝術(shù)素質(zhì)人才。

1.注重學(xué)生的個性化發(fā)展

堅持以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，美術(shù)教育將學(xué)生作業(yè)主體展開教學(xué)，學(xué)生可以積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的創(chuàng)新能力。教師分析學(xué)生的個性特點(diǎn)，針對學(xué)生的個性進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自己的去找尋未來的發(fā)展方向。教師注重創(chuàng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)師生之間的互動，對于學(xué)生多加鼓勵，讓學(xué)生自己去解決問題，勇于地參與到想象和創(chuàng)新中去，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。在美術(shù)教育中，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，就是讓學(xué)生在創(chuàng)作時遇到困難不退縮，更好的分析和解決問題，能感受到知識的獲取所帶來的喜悅感和成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)獨(dú)立的觀念，整合藝術(shù)和其他的資源，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)發(fā)展，將美術(shù)教育作為與其他學(xué)科的溝通橋梁，注重對于其他學(xué)科資源的利用和獲取，讓美術(shù)教育更加具有實(shí)用性，也能豐富美術(shù)教育內(nèi)容。結(jié)合時代對于人才的要求，創(chuàng)新能力較強(qiáng)的人才，這就需要將學(xué)術(shù)資源進(jìn)行相互融合，順應(yīng)時代的發(fā)展要求，提高學(xué)生的接受能力，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)綜合發(fā)展。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

一般在美術(shù)教學(xué)中，很難會受到傳統(tǒng)規(guī)矩和邏輯的約束，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，美術(shù)教師注重對于學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師在教學(xué)的過程中注重對于國外先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取，這樣才能夠不斷地完善自身創(chuàng)新自身的教學(xué)方法和理念。采取開放性的方法，注重學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重和學(xué)生的溝通交流，通過自身的創(chuàng)新去感染和影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過情感體驗(yàn)在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位，放棄自身的主體地位，注重教學(xué)過程中的創(chuàng)新，尤其是將自身的創(chuàng)新意識融入到教學(xué)過程中去，注重對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在教學(xué)過程中，注重對于學(xué)生信息的收集和獲取，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過教學(xué)反饋，不斷改變自身的教學(xué)方法，以便于更加的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重對先進(jìn)教學(xué)方法的獲取，結(jié)合學(xué)生的個性化特點(diǎn)展開教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，同時也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。全新的時代背景下對于學(xué)生提出了全新的要求，這就需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，更好的適應(yīng)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，這樣才能夠讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，注重自身的知識遷移，重視發(fā)散思維的培養(yǎng)。

3.注重學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐

在高校美術(shù)教育中注重對于創(chuàng)新氛圍的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生本身的審美取向和觀念的不同，從平等的角度加以對待，包容學(xué)生的各種創(chuàng)新思維，接受學(xué)生在探索過程中的缺點(diǎn)，積極地挖掘每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠感受到創(chuàng)新帶來的快樂。鼓勵每一個學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于表現(xiàn)自己，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校可以開展一些講座等文化活動，這樣，通過藝術(shù)講座能夠從從外部環(huán)境對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的熏陶，也能夠拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到在課堂上學(xué)習(xí)不到的知識。通過高質(zhì)量的講座能夠讓讓學(xué)生理解到教師的獨(dú)特見解，通過這些獨(dú)特見解去活躍學(xué)生的思維。注重學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐，讓學(xué)生能提供寫生來欣賞沿途不一樣的風(fēng)景，在戶外寫生時得到進(jìn)步，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。同時，隨著現(xiàn)代化技術(shù)手段的不斷提升，在高校美術(shù)教學(xué)中也融入了現(xiàn)代化的技術(shù)手段，尤其是多媒體技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生對于美術(shù)的檢索和創(chuàng)作需求，同時也能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)展開藝術(shù)交流，表達(dá)自己的見解，同時將自己的作品在一些平臺上加以展示，和其他人進(jìn)行技術(shù)上的溝通交流，能和他人在藝術(shù)碰撞時，找到更多的創(chuàng)新方向。在美術(shù)教育中，應(yīng)用一些信息技術(shù)手段，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，美術(shù)教學(xué)會和其他學(xué)科相互學(xué)習(xí)借鑒，這樣能夠進(jìn)一步拓寬創(chuàng)新視野。在美術(shù)教育中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，需要展開一些繪畫和美術(shù)鑒賞課程，美術(shù)本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要將自身的智慧通過技巧進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，這就需要在教學(xué)中，教師傳授給學(xué)生基本的知識和技術(shù)的同時，讓學(xué)生能夠自主創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新能讓高校美術(shù)教育保持活力，也能滿足社會對于美術(shù)專業(yè)人才的需求。社會要求多元化美術(shù)人才，這就要求人才對于創(chuàng)作有獨(dú)特的見解，富有創(chuàng)新精神，在高校美術(shù)教育中注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，這樣才能夠?yàn)樯鐣峁└嗟膬?yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑤.高校美術(shù)教育培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)初探[J].美術(shù)教育研究,2017(24):119.

作者：王家利 趙鳳羽 楊凡 單位：福州外語外貿(mào)學(xué)院