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音樂與學(xué)校的美育教育分析

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音樂與學(xué)校的美育教育分析

[摘要]探索中職音樂教育的有效途徑,促進(jìn)學(xué)生美育教育實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。本文從中職學(xué)校開展音樂課程的必要性和加強(qiáng)中職音樂教學(xué)提升美育教育實(shí)效等方面進(jìn)行論述。

[關(guān)鍵詞]音樂;美育;音樂素養(yǎng)

音樂教育是中等職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分,是美育教育的基石。以音樂課程為基礎(chǔ)的美育教育是以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好為基點(diǎn),提高自身整體綜合素質(zhì)為重點(diǎn)。由于中職學(xué)生對音樂的認(rèn)知程度和發(fā)展需要,大部分學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容以欣賞音樂作品為主,舞蹈、戲曲等藝術(shù)欣賞作為輔,其目的是為了提升有效課堂教學(xué)的實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

一、中職學(xué)校開展音樂課程的必要性

音樂課程是中職藝術(shù)課程的重要組成部分,對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要的作用。首先利用音樂課程提升中職生的音樂素養(yǎng)是現(xiàn)代化職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確要求。國家對中職教育十分重視,對中職學(xué)生的要求也越來越高。因此,中職學(xué)習(xí)對音樂教育也應(yīng)重視起來。在中職藝術(shù)教育課程中,音樂課能使學(xué)生增強(qiáng)表現(xiàn)力和樹立自信心,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,讓學(xué)生的審美意識和競賽境界都能得到提升。其次,利用音樂課程提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)是學(xué)校美育教育的有效途徑。中職學(xué)校要緊跟時展的需求,培養(yǎng)“德技并重”的綜合素養(yǎng)的人才。學(xué)校通過音樂進(jìn)行美育教育,就能夠提升中職學(xué)生社會競爭力,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。最后,利用音樂課程提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)是學(xué)生自身終身發(fā)展的要求。中職學(xué)生在求學(xué)成長的過程當(dāng)中,接受到音樂課的教育,能夠陶冶情操,樹立自信心,這也是音樂課的價值體現(xiàn)。提升中職學(xué)生的美育素養(yǎng),無論是學(xué)習(xí)還是今后工作都能帶來一些競爭的資本,這本身也是學(xué)生自身終身發(fā)展的要求。

二、加強(qiáng)中職音樂教學(xué)提升美育教育實(shí)效

(一)明確課程目標(biāo),整合教學(xué)內(nèi)容首先,明確音樂課程目標(biāo)體系。教師要明確中職音樂課程標(biāo)準(zhǔn),特別是其中的課程目標(biāo)。中職音樂課程目標(biāo)就是要明確音樂課程目標(biāo)體系通過聆聽、欣賞、感受音樂作品,了解多種音樂的形式;并學(xué)會分享作品,理解其中音樂內(nèi)涵和表現(xiàn)技巧,從而讓學(xué)生的音樂理解能力和音樂鑒賞能力得到提升,進(jìn)而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。其次就是教學(xué)內(nèi)容整合,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多元化。信息時代的發(fā)展,我們要避免教學(xué)內(nèi)容的落后,要利用豐富多元的教育資源,促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。利用方言資源的豐富性,教學(xué)內(nèi)容可加入粵曲、山歌等多種元素。教學(xué)創(chuàng)設(shè)的景境要多樣化,可加入樂器拉、彈、奏、唱、跳、詩配樂等形式,讓學(xué)生的音樂潛質(zhì)得到發(fā)展。音樂課堂具有時展的特性,我們要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)新的能力,并讓學(xué)生的自信心建立起來。最后就是創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。在音樂課堂教學(xué)需要采取多樣靈活的教學(xué)互動。這就需要具有音響設(shè)備、錄音設(shè)備、投影技術(shù)、多媒體視聽結(jié)合,聲像為一體及多個麥克風(fēng)的課室。在具體的教學(xué)中,我們要挑選出與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的音樂作品,選擇一些積極向上,符合時代精神的作品。在學(xué)生已具備對音樂的理解,掌握一定的聽辨能力后,利用相關(guān)的聲樂設(shè)備,組織卡拉OK比賽,讓學(xué)生上臺演唱歌曲。(二)抓住作品特點(diǎn),提升理解能力對于音樂學(xué)習(xí)只靠興趣是不行的,學(xué)生必須要對音樂作品的內(nèi)涵進(jìn)行深入的理解,才能體會到曲目表達(dá)的感情,這樣才能達(dá)到音樂欣賞課教學(xué)的目的。對于不同的音樂欣賞的方法和標(biāo)準(zhǔn)也不一樣,因此,我們必須要抓住作品的特點(diǎn)才能達(dá)到欣賞的目標(biāo)。在欣賞歌曲時,我們要對歌曲的內(nèi)容進(jìn)行直觀的理解,從而實(shí)現(xiàn)欣賞的目標(biāo)。對于那些歌詞比較深奧的或者寓意難以揭示的歌曲,這對學(xué)生的素養(yǎng)有了一定的要求。對于古代、民族、外觀的藝術(shù)歌曲、歌劇的欣賞時,不僅應(yīng)具有一定的音樂素養(yǎng),還應(yīng)了解音樂有關(guān)的情況,這里就包含了時代背景、創(chuàng)作意圖、民族習(xí)慣、作者的風(fēng)格等,進(jìn)行多方面的把握,這樣有了更深入的了解后,才能抓住欣賞曲目的特點(diǎn),從而提升課堂的實(shí)效。比如,對輕音樂的欣賞,這些曲目的特點(diǎn)就是單一,我們就可以結(jié)合主題了解就行了,然后進(jìn)行想象,感受樂曲的內(nèi)容和情感。比如鋼琴曲《牧童短笛》,結(jié)合這個曲名,就可以對內(nèi)容有了簡單的了解,然后在對作品的作者和作品背景等進(jìn)行了解。另外還有一些要結(jié)合樂曲的說明進(jìn)行了解的,然后達(dá)到欣賞作品的目的。比如《梁山伯與祝英臺》,這個曲目是根據(jù)民間故事進(jìn)行改編的,是愛情故事,運(yùn)用民間樂器的表現(xiàn)手法,這是我國獨(dú)有的欣賞習(xí)慣,根據(jù)故事的發(fā)展順序,對作品進(jìn)行總結(jié)。因此,在欣賞的時候,也可以按照故事情境進(jìn)行,如兄弟結(jié)拜、同窗學(xué)習(xí)等一系列的情節(jié),我們抓住情節(jié)進(jìn)行欣賞和理解,那么就能達(dá)到欣賞作品,提升音樂素養(yǎng)的目的。(三)采取比較鑒賞,豐富音樂素養(yǎng)在音樂欣賞中,我們主要強(qiáng)調(diào)是聆聽曲目,讓學(xué)生領(lǐng)略到樂曲的旋律和節(jié)奏感,這樣我們就可以到達(dá)作曲家的心里世界,感受其內(nèi)心變化,從而體會到創(chuàng)造樂曲的意圖。在音樂欣賞課中,我們采取對比鑒賞法是一種常用的方法,對比鑒賞法的操作主要是讓學(xué)生對音樂進(jìn)行聆聽、感悟,再結(jié)合老師的講解,最終讓學(xué)生體會到音樂的所表達(dá)的意境。我們可以將欣賞的曲目中的各個部分進(jìn)行對比。曲目中的不同部分,其賦予的情感也是不同的。情感的激發(fā)是由于作曲家心靈受到了震撼而獲取的。尤其是曲目的作曲家情感的重音和節(jié)奏,學(xué)生都可以通過這些體會感受真實(shí)的情感變化。比如,《少年的祈禱》這首曲目,在欣賞教學(xué)中,我們可以利用多媒體,播放音樂,讓學(xué)生體驗(yàn)聽覺的震撼,曲目中的旋律和節(jié)奏,教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生,另外還有樂曲的重音部分,讓他們體會到蘊(yùn)含的節(jié)奏美和力度美。在具體的欣賞過程中,我們可以與學(xué)生談話的方式,讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流,讓他們自主去發(fā)現(xiàn)其中變化,重點(diǎn)是自己有什么感受,拿曲目中各個部分中的蘊(yùn)含的意境和形象進(jìn)行對比。通過對比讓學(xué)生體會到不同部分歌曲所表現(xiàn)的形式和隱含的意境,這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解,從而提升高中音樂課堂教學(xué)實(shí)效,讓學(xué)生音樂素養(yǎng)得到發(fā)展。再如,兩首曲目進(jìn)行對比鑒賞,欣賞《草原放牧》、《第六(悲愴)交響曲》,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比鑒賞的,欣賞《草原放牧》時,簡要介紹《草原小姐妹》故事背景;然后欣賞全曲;接著進(jìn)行提問:這首作品基本情緒是怎樣的?欣賞《第六(悲愴)交響曲》時,用一段話:“我肯定地認(rèn)為它是我所有作品中最好的,特別是‘最真誠的’一部,我從來沒有像愛它那樣愛過我的任何一部作品。”介紹作品背景;然后欣賞全曲,并提問這首作品基本情緒是怎樣的?了解曲目創(chuàng)作的時代、背景,可以更好的幫助學(xué)生理解作品情緒。運(yùn)用比較法分析作品主題,對比性強(qiáng),理解更透徹、直觀深入理解作品主題情緒。總之,音樂是中職美育教育的重要的組成部分,其扮演著培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和審美能力作用。這些能力的培養(yǎng)是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要因素。為此,學(xué)校要高度重視音樂課程,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)能力;教師要根據(jù)學(xué)生興趣和愛好,設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而提升課堂教學(xué)的實(shí)效,促進(jìn)中職學(xué)校美育教育的實(shí)效,讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到發(fā)展。

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作者:張滿 單位:廣東省中山市中等專業(yè)學(xué)校