計(jì)算機(jī)教學(xué)能力培養(yǎng)論文

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一、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力

與人交流的能力是人的一種基本能力，通過(guò)人與人之間的交往獲得，通常包括與人交談、討論、當(dāng)眾演講、閱讀及書(shū)面表達(dá)等綜合能力，是日常生活及從事各種職業(yè)必備的社會(huì)生活能力。有了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的支持，教學(xué)不必采用傳統(tǒng)模式，即教師在臺(tái)上的理論講授占用大部分時(shí)間，有的甚至占用全部課時(shí)，而應(yīng)當(dāng)采用分組教學(xué)模式，把課堂時(shí)間交給學(xué)生，進(jìn)行分組討論；也可以在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，采用個(gè)別交流和全班交流相結(jié)合的方式。還可以在課堂上，采用項(xiàng)目教學(xué)方式或者任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，總而言之，以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和發(fā)揮學(xué)生主體作用為目的，引導(dǎo)學(xué)生以不同角色、方式、手段進(jìn)行全方位交流和討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、提供信息和建議的能力及建立公共關(guān)系的能力。

二、培養(yǎng)信息處理能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)都是在當(dāng)前最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的，這就給我們提供了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)和多媒體教室的支持，使學(xué)生全面感受到信息量大、知識(shí)面廣、技術(shù)手段多樣等特點(diǎn)。面對(duì)大量信息，學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行選擇、處理，抓住主要東西，篩選出有用的，放棄無(wú)用的信息。這樣，既使學(xué)生開(kāi)闊了視野，又豐富了知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行歸納處理，培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

三、培養(yǎng)合作能力

在實(shí)際工作中，根據(jù)工作需要，協(xié)商合作目標(biāo)，相互配合工作，調(diào)整合作方式以改善合作關(guān)系，等等，這些能力是從事各種工作所需的能力。當(dāng)今社會(huì)中，合作比個(gè)人奮斗更重要，與人合作的能力是在個(gè)人與他人、個(gè)人與群體的條件下，通過(guò)與人交流的方式，并結(jié)合其他有關(guān)方式或手段，以促進(jìn)工作任務(wù)的完成和實(shí)際問(wèn)題的解決為目的。相反，如果人與人之間的關(guān)系明顯冷淡，則必然導(dǎo)致人產(chǎn)生懈怠態(tài)度，給共同事業(yè)帶來(lái)不可估量的損失。在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)，以小組為單位共同完成某一項(xiàng)任務(wù)，為了達(dá)到目的，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展組內(nèi)討論以加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，組間相互競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)甚至跟老師進(jìn)行合作，在網(wǎng)絡(luò)背景下，這種活動(dòng)更顯示出其威力。這些有益的活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力非常有好處。

四、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力

解決問(wèn)題的能力是從事各種職業(yè)都需要的職業(yè)能力，能夠準(zhǔn)確地把握事物本質(zhì)，有效利用資源制定、實(shí)施解決問(wèn)題的方案并適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，使問(wèn)題得到解決的能力。解決問(wèn)題的能力采用的技術(shù)和方法沒(méi)有特別限定，以最終解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，每個(gè)人的現(xiàn)實(shí)生活就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在上面所做的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把任務(wù)和項(xiàng)目拋給學(xué)生是一個(gè)完整的讓學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程。由學(xué)生分析問(wèn)題，提出解決方案并具體實(shí)施、檢驗(yàn)其實(shí)際效果，問(wèn)題的提出要考慮到是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是決定一堂課的成敗的關(guān)鍵所在。精心設(shè)計(jì)任務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，提出具有挑戰(zhàn)性任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、綜合、歸納、比較、想象、概括等研究方法，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題。讓學(xué)生在實(shí)踐中潛移默化地掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)教學(xué)相比其他課程而言，有了更多手段和方法，在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，考慮到各方面有利因素，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)等與學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既能豐富課堂又能讓學(xué)生學(xué)到多方面知識(shí)，這就要求教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。通過(guò)對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力，與人交流、合作的能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

作者：張愛(ài)國(guó) 單位：湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校