音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

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摘要：大學音樂教育不僅要培養(yǎng)學生的音樂技能，還要培養(yǎng)學生的審美情操和和良好的品質(zhì)。當前大學音樂教育提高了對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅開設音樂技能的課程，還要開設人文素養(yǎng)的課程，把人文素養(yǎng)教育融合音樂教育以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，健全學生人格，以期提高大學音樂教學的教學質(zhì)量。本文從介紹大學音樂教育中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要性，分析大學音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：大學英語；教育；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

人文素養(yǎng)對于大學生來說，指的是正確的人生觀、價值觀和世界觀，積極的生活態(tài)度和健全的人格。大學音樂教育作為一門藝術教育，需要培養(yǎng)學生正確的審美觀念和高尚的品質(zhì)，引導學生創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂作品。當前大學音樂教育中，還存在著輕選修、重必修的落后教育觀念，在教育觀念和教學方法不能滿足社會對大學生綜合能力的要求。因此，學校需要加強音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、大學音樂教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

（一）人文素養(yǎng)的提高有利于提高音樂教育的質(zhì)量

大學音樂教育需要培養(yǎng)優(yōu)秀的表演人才和教育人才，大學音樂教育下的學生不僅需要具備深厚的音樂技能，還需要具有優(yōu)秀的表演技能?，F(xiàn)在音樂學生舞臺表現(xiàn)力不足，情感表達不夠，對音樂表達不夠。大學音樂教育也存著在教學內(nèi)容老套，缺乏對學生音樂內(nèi)涵的培養(yǎng)，所以大學音樂教育需要對學生開展人文素養(yǎng)的教育，健全學生人格，重視學生精神層面的培養(yǎng)，讓學生加深對音樂的理解。首先，要培養(yǎng)學生踏實做音樂的態(tài)度，讓學生踏實認真的投入到學習中去。其次，要讓學生在通過人文素養(yǎng)教育之后能夠更好的理解音樂，對音樂能夠更好的闡釋。可見，通過人文素養(yǎng)教育可以提高音樂教育的質(zhì)量，將學生培養(yǎng)成高素養(yǎng)、高品位的音樂人才是大學教育的關鍵。

（二）人文素養(yǎng)的提高有利于學生更好的分辨和接受音樂

大學音樂教育主要以民族音樂和傳統(tǒng)美聲為主，音樂欣賞課開設很少，大學生還是以聽流行音樂為主。流行音樂有很多類型，歌頌愛情和親情的、積極向上的、頹廢消極的、黃暴的等等，這些流行音樂對大學生的影響很大，倘若大學生不具備辨別音樂的能力，那么極容易受到不好音樂的影響。在大學進行人文素養(yǎng)教育，有利于提高學生的音樂素養(yǎng)和辨別音樂優(yōu)劣的能力，一定程度上抵制了不好音樂對大學生的影響。

（三）人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于促進學生全面發(fā)展

大學音樂教育對學生的培養(yǎng)目標是讓學生的人文素養(yǎng)、專業(yè)技能和心理素質(zhì)得到全面的提升，而人文素養(yǎng)教育是學生得到全面提升的關鍵舉措。大學教育應該正確理解專業(yè)教育和人文素養(yǎng)教育的關系，深刻意識到兩者是相互依托、相互促進的關系。人文素養(yǎng)教育讓學生深刻理解音樂的內(nèi)涵和文化背景，提高了學生對音樂的審美能力，能夠更好對音樂的詮釋，可見兩者的培養(yǎng)必須兼顧，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。

二、大學音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）音樂教育要優(yōu)化人文課程設置

音樂專業(yè)的學生在大學錄取時，主要看音樂成績，文化課成績比其他專業(yè)學生要低很多，從而也就在一定程度上使得音樂專業(yè)的學生人文素養(yǎng)普遍不高。就這種情況，大學音樂教師應該充分的了解學生的人文素養(yǎng)情況，針對學生的情況做出詳細的教學計劃，教師要提高對人文素養(yǎng)課程的重視度，認真進行教學計劃的設置。大學音樂專業(yè)還需要優(yōu)化音樂專業(yè)的課程，提高文學、哲學、歷史等綜合性學科的比重，將人文教育知識貫穿于音樂教學中，讓學生的人文素養(yǎng)逐步提高。

（二）音樂教學要重視文化建設和審美教育

音樂是一種有感而發(fā)的音樂，有真實的情感才能表達出音樂的感染力。音樂專業(yè)可以通過文化建設，提高學生對音樂的感知能力和審美能力。首先，音樂專業(yè)要重視文化建設，在學校內(nèi)、課堂中、宿舍中營造豐富多彩的音樂氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，還要讓學生時刻能接受到人文文化的熏陶，在耳濡目染下提高學生的人文素養(yǎng)。其次，音樂專業(yè)還可以進行以人文素養(yǎng)為主題的演講比賽和歌唱比賽，讓學生的人文素養(yǎng)可以在實踐中提升。最后，音樂專業(yè)需要多開設音樂欣賞課，教師通過現(xiàn)代化的教學設備，讓學生如身臨其境的感受到音樂的美感，在通過教師的輔助講解，在學生在欣賞音樂中逐步提高審美能力，使得學生更加熱愛學習音樂知識。

（三）改變教師教學管理，注重挖掘音樂中的人文素養(yǎng)

現(xiàn)在國家和音樂院校對學生的人文素養(yǎng)要求不斷提高，音樂專業(yè)的學生文化課成績要求也隨著提高，可見人文素養(yǎng)對學生的發(fā)展有著至關重要的作用。音樂教師需要改變傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法，不斷的挖掘音樂教育中的人文素養(yǎng)，改變只重視音樂技能教育而忽視人文素養(yǎng)交易的教學現(xiàn)狀，要充分發(fā)揮音樂教學的人文功能。

三、結(jié)語

音樂是一門專業(yè)性較強的專業(yè)，同時也是一門感知性要求較高的專業(yè)。音樂專業(yè)需要在進行專業(yè)教育的同時，進行人文素養(yǎng)教育，讓學生能夠深刻的理解音樂，感知音樂，才能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂作品。因此，大學音樂教育需要不斷加大對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

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[3]劉國平.大學音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究[J].長江叢刊,2018,02.

作者：劉靖華 單位：遼寧師范大學音樂學院