提升大學(xué)生人文素養(yǎng)研究

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摘要:在社會主義核心價值觀的教育下，大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想，就是提升人文素養(yǎng)的表現(xiàn)。本文以社會主義核心價值觀與人文素養(yǎng)的紐帶關(guān)系為視角，探究在新時代社會主義核心價值觀的教育下如何提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;社會主義核心價值觀;人文素養(yǎng)

一、現(xiàn)代大學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.先做事，后做人

現(xiàn)代教育體制奉行“成績至上”的原則，學(xué)生從小到大接受的教育都是文化知識的教育。某省曾做過關(guān)于“學(xué)生對于課外書籍閱讀情況”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅有14%的學(xué)生讀過課外書籍，由此足以看出現(xiàn)在的學(xué)生缺少人文科學(xué)方面的教育。到了大學(xué)才設(shè)置“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“思想和中國特色社會主義理論體系概論”等教育課程，此時，學(xué)生的思想觀念已經(jīng)形成，很難再接受新的理念。所以在我國，人文科學(xué)的教育一直缺失，導(dǎo)致我國大學(xué)生都是先學(xué)做事，再學(xué)做人。

2.信息化時代的人文素養(yǎng)缺失

我國已經(jīng)進入信息化時代，人們的溝通方式也越來越傾向于網(wǎng)絡(luò)交流。當(dāng)代大學(xué)生追求網(wǎng)絡(luò)信息的文化，但這些文化大多是娛樂八卦、游戲資訊，很少有大學(xué)生會主動關(guān)注國家時事、社會新聞，這種情況導(dǎo)致大學(xué)生缺少對我國文化、科學(xué)的了解。我國踐行社會主義核心價值觀，講究“文明和諧”，然而網(wǎng)絡(luò)文化中的糟粕卻在荼毒我國大學(xué)生的精神世界。

3.物質(zhì)高于精神

經(jīng)濟是生活的基礎(chǔ)，現(xiàn)代人就是追求經(jīng)濟生活、追求娛樂生活，卻不注重精神追求，忽略了我國“以人為本”的社會主義核心價值觀。大學(xué)生是促進我國經(jīng)濟進步的主力軍，但現(xiàn)代企業(yè)招聘人才也不是全看能力，而且更看重人品。所以，大學(xué)生在追求提升文化技能的時候，也要注重培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，真正做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、社會主義核心價值觀下提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的意義

1.增強民族凝聚力

人文素養(yǎng)是民族的，也是世界的，它是具有中國特色的價值觀念。中國作為文明古國，每一時期都為人們創(chuàng)造了寶貴的物質(zhì)文化和精神文化，并且從未放棄對“文明和諧”的追求，這也是社會主義核心價值觀的理念。提升大學(xué)生人文素養(yǎng)，使大學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)人文科學(xué)的過程中，更加了解中國文化，熱愛祖國，從而增強民族凝聚力。

2.提升人力資本優(yōu)勢

人文素養(yǎng)包括方方面面，對于歷史、科學(xué)的學(xué)習(xí)，對于人的價值觀的提升等都屬于人文素養(yǎng)。大學(xué)生提升人文素養(yǎng)可以增強自身的文化素質(zhì)和精神追求，形成自身特有的人格魅力，在走入社會時，有自己的優(yōu)勢，能以睿智、文明贏得更多的掌聲。

3.傳播中國傳統(tǒng)文化

社會主義核心價值觀強調(diào)文明的建設(shè)。我國作為四大文明古國之一，在歷史的發(fā)展中形成了具有中國特色的社會主義文化。而大學(xué)生也從不斷的學(xué)習(xí)中汲取傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀思想，豐富了自己的精神世界，樹立了正確的價值觀，提升了自身的人文素養(yǎng)。并通過自身的人文素養(yǎng)折射出國家的文明與文化，對我國傳統(tǒng)文化的傳播具有重要意義。

三、提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑

1.新媒體的促進

雖然新媒體使大家過于關(guān)注網(wǎng)絡(luò)世界而忽略了人文情懷，但這種方式也有它的優(yōu)越性。在提升大學(xué)生人文素養(yǎng)上，也應(yīng)運用新媒體的優(yōu)勢，讓人文情懷深入其中?，F(xiàn)在很多人喜歡將網(wǎng)絡(luò)用語古風(fēng)化，比如:“我去寫張卷子冷靜一下”轉(zhuǎn)變?yōu)楣棚L(fēng)就是“紅塵三千墨，不如卷上繁華皆涼薄，一字一成酌”，以優(yōu)美的風(fēng)格轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)用語的庸俗。

2.課堂形式的多變

大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升主要還是在課堂上，在學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等課時，很多學(xué)生覺得枯燥乏味，所以，老師在講課時，應(yīng)該結(jié)合課外實踐或課堂辯論等多種形式給學(xué)生授課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

3.實踐活動的開展

現(xiàn)代大學(xué)校園有很多社團組織、文化活動，在提升大學(xué)生人文素養(yǎng)上有很大幫助。學(xué)校應(yīng)該多開展這樣的活動，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

參考文獻:

［1］王石徑.試析社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生人文素養(yǎng)培育［J］.學(xué)校黨建與思想教育(普教版)，2014，(20)．

［2］鄒積英，于影，張熹.大學(xué)生社會主義核心價值觀的形成規(guī)律與教育對策［J］.品牌，2015，(6)．

作者：王滿玉 單位：沈陽廣播電視大學(xué)