市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

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摘要：隨著中國(guó)積極實(shí)施創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，高等院校的營(yíng)銷專業(yè)紛紛予以響應(yīng)，各自建立了基于創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。在現(xiàn)有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的基礎(chǔ)上，探討高等院校營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，以期幫助高校培養(yǎng)雙重創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷；創(chuàng)新；人才；培養(yǎng)模式

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在國(guó)家倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的背景下，許多高校已經(jīng)從自身的基礎(chǔ)上開(kāi)始改革，尋找方向，并制定了相應(yīng)的培養(yǎng)方案。在注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，取得了較好的成績(jī)，但在教育改革的過(guò)程中，仍有許多問(wèn)題需要引起重視并加以改正，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。1.課程設(shè)置不適合。營(yíng)銷專業(yè)課程中大部分課程設(shè)置多年來(lái)并未改變，大部分知識(shí)跟不上時(shí)代的需要，課程沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的與社會(huì)相結(jié)合地?cái)U(kuò)展，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力，無(wú)法滿足社會(huì)需求。2.師資欠缺。高校內(nèi)的營(yíng)銷專業(yè)老師明顯存在著教學(xué)水平高低不一的現(xiàn)象。一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念和知識(shí)體系，一些具有先進(jìn)教學(xué)理念和知識(shí)體系的新教師沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就造成了學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平不一，不能很好地為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的相應(yīng)條件。3.缺少實(shí)踐平臺(tái)。高校由于自身各方面條件及因素的限制缺少相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，一些大學(xué)只向?qū)W生傳授知識(shí)，也沒(méi)有培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。在這種現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，大學(xué)生的理論知識(shí)無(wú)法實(shí)踐在相應(yīng)的工作中，就無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的創(chuàng)造能力，其創(chuàng)造創(chuàng)新能力會(huì)被客觀因素所限制，創(chuàng)新需要在不斷重復(fù)熟練的基礎(chǔ)上才能夠產(chǎn)生。這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入到社會(huì)中后會(huì)逐漸走向平庸，缺少相應(yīng)的工作目標(biāo)不思進(jìn)取。

二、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式

針對(duì)現(xiàn)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，各大高校應(yīng)予以充分的重視，加快改革的步伐，針對(duì)社會(huì)發(fā)展的需求培養(yǎng)適合和高素質(zhì)人才。1.樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)理念。社會(huì)不同于學(xué)校，營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生在社會(huì)經(jīng)濟(jì)浪潮中將面對(duì)各種順境、逆境，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的應(yīng)變能力、培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能是非常有必要的。首先，學(xué)生在校期間，學(xué)校應(yīng)將正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念予以樹(shù)立，使學(xué)生有一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校站在社會(huì)發(fā)展的角度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，培養(yǎng)的人才必定是符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。只有高校的教師及領(lǐng)導(dǎo)具備相應(yīng)的理念，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才。其次，學(xué)校應(yīng)逐步引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)觀念予以重視，通過(guò)學(xué)校自身的方式方法強(qiáng)化其重要性，讓學(xué)生了解在校期間學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)的必要，在社會(huì)中生存的必需。并且會(huì)發(fā)現(xiàn)他們將從創(chuàng)新的角度考慮事物的進(jìn)展，無(wú)論他們是否正在制訂商業(yè)計(jì)劃。通過(guò)相應(yīng)營(yíng)銷的理念來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，并達(dá)到營(yíng)銷效果。2.構(gòu)建雙創(chuàng)教育體系。首先，相應(yīng)教材的改革。各高校根據(jù)自身學(xué)校及營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)際方向加以改革，根據(jù)創(chuàng)新教育方案進(jìn)行相應(yīng)的改革，并編制教材，將所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論進(jìn)行融合并制定實(shí)踐方式方法的指導(dǎo)。將學(xué)校專業(yè)的理論課程與課外實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)改變以往傳統(tǒng)方式的教學(xué)構(gòu)建新型的實(shí)踐教學(xué)理論，以擴(kuò)展教材加入相關(guān)營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)課程為基礎(chǔ)，更好地為學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展提供保障。其次，改革課程體系。課程改革需要有一個(gè)重要的前提，高校社會(huì)及行業(yè)的營(yíng)銷發(fā)展趨勢(shì)需要有一個(gè)正確的研究及深入的了解，并在以往傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上加以改革修整，在理論基礎(chǔ)上融入更多的實(shí)踐課程，使學(xué)生擁有相應(yīng)的理論知識(shí)及社會(huì)實(shí)踐能力。在學(xué)生掌握進(jìn)入社會(huì)的生存技能后，可以更好地掌握自身發(fā)展的節(jié)奏，更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。3.培養(yǎng)師資力量。高校應(yīng)重視教師培訓(xùn)，培養(yǎng)更多符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資力量。首先，增加創(chuàng)新型教師的引進(jìn)。高校在提高學(xué)校自身教師能力的同時(shí)還需引進(jìn)更多高素質(zhì)人才進(jìn)入學(xué)校。在引進(jìn)人才的過(guò)程中，提高高校的招聘條件，對(duì)學(xué)歷、能力、社會(huì)背景等多方面進(jìn)行要求，這客觀地要求了應(yīng)聘者需具備較為超前的市場(chǎng)營(yíng)銷理念及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，這對(duì)日后的教學(xué)具有較大的益處。其次，加強(qiáng)對(duì)雙師型教師的培養(yǎng)。對(duì)于已經(jīng)在大學(xué)或大學(xué)工作的教師，學(xué)院或大學(xué)注重雙重創(chuàng)造性教師培訓(xùn)，定期對(duì)教師進(jìn)行社會(huì)新型營(yíng)銷內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，聘請(qǐng)各大公司及學(xué)者專家來(lái)大學(xué)內(nèi)進(jìn)行講座和交流，為校內(nèi)的教師提供多范圍的全面培訓(xùn)。在條件允許的情況下，派遣教師進(jìn)行國(guó)外深造，提高教師的營(yíng)銷思路及教學(xué)能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造性的思維。4.構(gòu)建多維一體的實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校存在較強(qiáng)的理論體系基礎(chǔ)，但實(shí)踐一直是學(xué)校所欠缺的部分，應(yīng)構(gòu)建由政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生多方參與的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，在校園內(nèi)搭建培訓(xùn)平臺(tái)。在學(xué)校內(nèi)建立以學(xué)生為主的實(shí)踐基地，將在校學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、營(yíng)銷技能，在學(xué)校實(shí)踐基地通過(guò)模擬的方式進(jìn)行不斷訓(xùn)練強(qiáng)化，將學(xué)校內(nèi)的理論通過(guò)自身的實(shí)踐融入到知識(shí)體系中，實(shí)踐基地可以良好地分享各類學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供全面的服務(wù)。其次，構(gòu)建校外多方實(shí)踐平臺(tái)。多方共同構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，有利于學(xué)生提前了解社會(huì)、行業(yè)、崗位的規(guī)則，能夠有效地糾正學(xué)校書本上的不符之處，調(diào)整工作狀態(tài)中的不協(xié)調(diào)因素。另外，企業(yè)、政府、學(xué)校多方的合作，有利于多方了解行業(yè)走向，并能夠?qū)ι鐣?huì)動(dòng)向做出第一時(shí)間的反應(yīng)及應(yīng)對(duì)。5.開(kāi)展多樣化的教育活動(dòng)。高校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的主要目的是為了使學(xué)生能夠在社會(huì)中更快速地適應(yīng)崗位行業(yè)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上能夠做到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家、為行業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。第一，豐富實(shí)踐活動(dòng)。教師必須為學(xué)生開(kāi)展更多實(shí)踐活動(dòng)，包括在學(xué)校內(nèi)舉辦市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)校之間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)校公司等，以便學(xué)生獲得更多的機(jī)會(huì)，并可以展示學(xué)習(xí)營(yíng)銷技能的平臺(tái)。例如，讓公司的學(xué)生和營(yíng)銷人員共同營(yíng)銷相同的產(chǎn)品和學(xué)校企業(yè)家在這里，不僅可以測(cè)試學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以測(cè)試他們制定營(yíng)銷策略的能力，并且可以適當(dāng)?shù)靥岣咚麄兪褂脧V泛知識(shí)的能力。第二，開(kāi)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)活動(dòng)。除了定期的營(yíng)銷競(jìng)賽外，教師還必須利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教育活動(dòng)，以便對(duì)學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行培訓(xùn)。例如，教師可以參考微信組的創(chuàng)新和成功，利用QQ群等從課堂發(fā)送，以便學(xué)生下載參考，在線與教師溝通，與同學(xué)交流。

三、結(jié)語(yǔ)

高校應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能的發(fā)展，而高校營(yíng)銷專業(yè)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)更多的社會(huì)需要的應(yīng)用型技術(shù)人才。因此，應(yīng)開(kāi)發(fā)創(chuàng)意課程體系和教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供全面的服務(wù)和提高營(yíng)銷技能。

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作者：諸連川 單位：大連財(cái)經(jīng)學(xué)院