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摘要:高中化學(xué)是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué),高中化學(xué)教學(xué)對學(xué)生來說是非常重要的。作為一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科,是每個(gè)學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的,可以有效的提高學(xué)生的知識面,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師在教學(xué)的過程中,要尋求積極的教學(xué)手段,創(chuàng)新教學(xué)的手段和方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生利用理論知識去解決實(shí)際的生活問題。本文主要研究的是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題以及解決的對策。
關(guān)鍵詞:高中;化學(xué)教學(xué);問題與對策
在高中的化學(xué)教學(xué)中,理論與實(shí)踐一樣的重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程后中,教師的教學(xué)手段過于陳舊,學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)些效率也不高,課堂上學(xué)生也缺乏參與度,學(xué)生與教師之間缺乏溝通與交流,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也不夠了解,所以,為了改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況,要改變教師的教學(xué)手段,增加實(shí)踐教學(xué),豐富學(xué)生的生活[1]。
一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
(一)實(shí)驗(yàn)室資源較為困乏
目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源比較匱乏,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)教學(xué)中有重要的意義,是提升化學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量的關(guān)鍵。如果資源儲備量較低,將會對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。從現(xiàn)有的狀況來看,很多高中院校在實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立和資源儲備上都存在著不足,主要是因?yàn)閷W(xué)校和教師沒有意識到實(shí)踐教學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要意義,因此,缺乏資金和時(shí)間上的投入。同時(shí),很多實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備都比較落后,一直都沒有及時(shí)的進(jìn)行設(shè)備的更新,很多藥品在用完之后也沒有及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)充,使得一些基本的化學(xué)藥品,無法在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮作用,給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了阻礙,很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都不能及時(shí)有效的完成[2]。
(二)應(yīng)試教育的影響
應(yīng)試教育對學(xué)生和教師的影響都是根深蒂固的,教師在教學(xué)的過程中過分的看重成績,忽視對學(xué)生的其他能力的培養(yǎng)。許多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師都是由理論教師直接擔(dān)任的,因此在教學(xué)手段上存在一定的差異,很多教師在講完理論知識以后,就讓學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),在實(shí)驗(yàn)的過程中,教師缺乏對學(xué)生的指導(dǎo)。很多實(shí)踐教學(xué)會被極大的簡化,在時(shí)間上也會進(jìn)行壓縮,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰o法得到培養(yǎng)。還有,因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響,教師和學(xué)生把大量的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)理論知識上,忽視對實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),影響學(xué)生整體能力的發(fā)展[3]。
(三)化學(xué)教師對實(shí)驗(yàn)的不重視
從目前的化學(xué)來看,教師缺乏對實(shí)驗(yàn)的重視程度。往往只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材的研讀,讀懂教材的相關(guān)內(nèi)容,教師用講解化學(xué)方程式的方式代替實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程。與此同時(shí),隨著多媒體的不斷發(fā)展,教師在教學(xué)中更加愿意使用多媒體進(jìn)行教學(xué),包括使用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示,在這個(gè)過程中,學(xué)生缺乏了動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,雖然這一過程降低了對器材的消耗和使用,但是也影響了對學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)。從實(shí)際上來說,高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的就是要為學(xué)生認(rèn)識和接觸化學(xué)提供一個(gè)良好的途徑,為學(xué)生探求化學(xué)知識提供一個(gè)良好的平臺。因此,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,教師要重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力,滿足現(xiàn)代社會培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才的需要[4]。
二、提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和對策的有效途徑
(一)積極改進(jìn)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)在高中化學(xué)教材里所涉及的實(shí)驗(yàn),都是專家教授在進(jìn)行多次的反復(fù)實(shí)驗(yàn)后確定的,因此,實(shí)驗(yàn)一般都具有代表性。因此,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中,導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容,突破化學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都有突出的作用。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以加深對知識的理解,鞏固所學(xué)的知識,利用理論知識熟練解決實(shí)際的生活問題,對提升學(xué)生的時(shí)間動手能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有重要的意義。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中,很多高中院校在實(shí)驗(yàn)室的配備上都存在不足,化學(xué)藥品也不夠齊全,很多時(shí)候化學(xué)實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期的效果,無法準(zhǔn)確的捕捉一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。而且,有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是具有一定的危險(xiǎn)性的,在實(shí)驗(yàn)的過程中會產(chǎn)生一些有毒的氣體,會有一定的危險(xiǎn)性,所以,在實(shí)驗(yàn)的過程中,需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程的改進(jìn),在合理的改革下,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),避免出現(xiàn)安全問題。對于會產(chǎn)生危險(xiǎn)的化學(xué)反應(yīng),要嚴(yán)格控制藥品的用量[5]。
(二)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)
高中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,要采用科學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生在掌握基本知識的前提下在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的技巧,自主的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案,以便解決在實(shí)驗(yàn)中遇到的化學(xué)問題。學(xué)生在自我解決問題的過程中會提升自信心,會有成功的喜悅感,這樣會激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的思維,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,滿足社會對人才的多樣化的需求。在實(shí)驗(yàn)的過程中,教師可以運(yùn)用多種教學(xué)手段,采用嚴(yán)密的教學(xué)態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成好的行為和習(xí)慣,讓學(xué)生掌握更加科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
(三)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)
在學(xué)校的時(shí)間和精力畢竟有限,學(xué)生在課堂上不能完成的實(shí)驗(yàn),可以在家中完成。鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn),不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識,還能提升學(xué)生的動手能力,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)的過程中,學(xué)生可以收集一些廢舊的用品,進(jìn)行二次回收利用,不僅進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn),而且更加的環(huán)保。用生活用品代替化學(xué)藥品,也會更加的安全,比如說用雞蛋殼來代替碳酸鹽,安全有效。學(xué)生可以多對生活中的一些物品進(jìn)行觀察,尋找實(shí)驗(yàn)的工具,這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的動手能力,還能鍛煉學(xué)生的動腦能力。在實(shí)驗(yàn)成功之后,會大大增加學(xué)生的信心。
三、結(jié)語
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性的學(xué)科,對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要的意義。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對理論的檢驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中可以鍛煉學(xué)生的動手能力和思維發(fā)展,是促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí),提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教學(xué)過程中,教師還要加大重視。
參考文獻(xiàn)
[1]趙華.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題與對策[J].化學(xué)教育,2013,34(09):53-56.
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[3]方淑芬.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題與對策探討[J].中學(xué)生數(shù)理化:學(xué)研版,2012,(07):94-95.
[4]謝麗玲.新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題與對策[J].金色年華(下),2013,(05):81.
[5]李國軍.淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題與對策[J].教師,2011,(06):107.
作者:王軍義 單位:河南省鄭州外國語新楓楊學(xué)校