利用社會(huì)實(shí)踐提升高校美育工作

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［摘要］美育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在高校中受重視程度日益提高。針對(duì)大部分大學(xué)生對(duì)審美對(duì)象的體驗(yàn)不夠深入、美育的社會(huì)功能性沒有充分發(fā)揮等問題，本文主要探討社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)美育中的重要性、現(xiàn)狀以及社會(huì)實(shí)踐提升高校美育工作的措施，以期為高校美育工作的改革提供參考。

［關(guān)鍵詞］高校;美育;社會(huì)實(shí)踐

黨的報(bào)告提出:“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想明確指出“必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展”。美育是黨的教育方針的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶高尚情操、培育深厚民族情感、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，才能辦好人民滿意的教育，為人民培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！秶?guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確提出“全面加強(qiáng)藝術(shù)審美教育”。當(dāng)前，高校強(qiáng)化了大學(xué)美育的地位和作用，在美育理論和實(shí)踐方面都獲得長(zhǎng)足發(fā)展，取得了一定的效果。但仍存在高校美育與社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，沒有充分發(fā)揮美育的社會(huì)功能性等問題。《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中指出“美育仍是整個(gè)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)”，并要求學(xué)校美育建設(shè)要“加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)”。因此，探索社會(huì)實(shí)踐提升美育工作的途徑，發(fā)展新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義審美教育，是美育改革面臨的重大課題。

一、社會(huì)實(shí)踐在高校美育中的重要性

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生在校期間按照高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的的走向社會(huì)，深入社會(huì)、參與到社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，以達(dá)到識(shí)國(guó)情、長(zhǎng)才干、受教育、做貢獻(xiàn)的一系列教育實(shí)踐活動(dòng)。勉勵(lì)青年學(xué)生“既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)”“堅(jiān)持學(xué)以致用，深入基層、深入群眾”“在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩的人生”，深入論述了社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。社會(huì)實(shí)踐是美育知識(shí)的來源。知識(shí)來源于實(shí)踐，能力來源于實(shí)踐，人的素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成。美育知識(shí)是前人根據(jù)生活閱歷和自身感悟總結(jié)得出，并通過實(shí)踐不斷演化后傳承下來的。作為美的欣賞者，我們都有自己對(duì)美的獨(dú)到見解，這些獨(dú)到見解，是在接受不同程度的審美教育，以及經(jīng)歷種種的生活實(shí)踐與認(rèn)知后而得到的。成功的美育可以較好提升學(xué)生的審美素質(zhì)，建立健全良好的審美心理，進(jìn)而影響學(xué)生的思維邏輯、表達(dá)方式，提升學(xué)生感受美、表達(dá)美的能力，并將這種良好的狀態(tài)滲透在社會(huì)各種關(guān)系中，提升學(xué)生的人生趣味和理想境界。社會(huì)實(shí)踐是實(shí)施美育的重要途徑。美育在大學(xué)教育中不僅包含美育知識(shí)的傳授，同時(shí)還包括創(chuàng)造帶有審美氛圍的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生置身于審美實(shí)踐活動(dòng)中。在實(shí)踐中加入美育思想，用社會(huì)真實(shí)氛圍和事件引起學(xué)生共鳴，可以的現(xiàn)象，教學(xué)方式單調(diào)枯燥，教學(xué)內(nèi)容陳舊，與學(xué)生的生活實(shí)際、思想觀念完全脫節(jié)，缺乏感直觀、形象地被大學(xué)生們理解和接受，使學(xué)生在感受美和享受美的過程中，完成美育素質(zhì)內(nèi)在化，也能讓他們更加地?zé)釔凵睢?/p>

二、高校美育的社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀與問題

美育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在高校的地位和作用不斷提升，利用實(shí)踐提升美育教育效果的工作也初步開展，但仍存在以下問題:(1)對(duì)美育實(shí)踐的重要性認(rèn)識(shí)不足。雖然大多數(shù)教育者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)于學(xué)生全面培養(yǎng)的重要性，以及美育對(duì)于素質(zhì)教育的重要性，但將兩者結(jié)合的工作不多。這是因?yàn)椴糠指咝?duì)于美育實(shí)踐的重要性認(rèn)識(shí)不夠，重視度不高，將美育固化為校園內(nèi)的教育，導(dǎo)致高校美育與社會(huì)現(xiàn)狀脫節(jié)，影響了美育的社會(huì)功能發(fā)揮;(2)美育在社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的滯后。一些高校將美育實(shí)踐簡(jiǎn)單理解為校內(nèi)展出、匯演等形式，而開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)匱乏。同時(shí)在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)還常出現(xiàn)缺少教育計(jì)劃、人員配備、課程建設(shè)及評(píng)估體系等相關(guān)教育規(guī)范而顯現(xiàn)的滯后。這些問題導(dǎo)致美育實(shí)踐工作缺少實(shí)質(zhì)性的保障，阻礙了美育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展;(3)美育的社會(huì)實(shí)踐制度和體系不完善。在實(shí)際的美育實(shí)踐工作中常出現(xiàn)教育方式單一、沒有具體的實(shí)踐教育的各個(gè)環(huán)節(jié)、缺少固定性的實(shí)踐基地、美育工作者短缺、實(shí)踐活動(dòng)零散以及缺乏組織保障系統(tǒng)和經(jīng)費(fèi)支撐等問題。雖然少部分高校開展了不同形式的美育實(shí)踐活動(dòng)，但因?yàn)槿狈χ贫群腕w系方面的頂層設(shè)計(jì)，嚴(yán)重掣肘了高校美育的社會(huì)實(shí)踐工作的開展和推廣。

三、社會(huì)實(shí)踐提升高校美育工作的措施

在社會(huì)實(shí)踐中提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶高尚情操、培育深厚民族情感、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，就是完成審美教育素質(zhì)內(nèi)在化的過程。高校在開展美育的社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。第一，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。高校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到:將美育與大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是實(shí)施美育的重要途徑之一。通過制定專項(xiàng)政策和具體舉措，調(diào)動(dòng)社會(huì)、高校、師生等各方面的積極性，為美育的社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。大學(xué)生通過深入社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等基層的親身實(shí)踐，認(rèn)識(shí)風(fēng)土人情，欣賞自然風(fēng)光，緊跟時(shí)代步伐、感受改革成就，有助于大學(xué)生樹立正確的審美觀念，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)民族自豪感，樹牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，美育實(shí)踐把理論知識(shí)同社會(huì)現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)了美育教育的社會(huì)功能，真正達(dá)到了社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的有效結(jié)合。第二，構(gòu)建規(guī)范化流程。美育社會(huì)實(shí)踐教育需要明確的主題目標(biāo)、組織形式、活動(dòng)場(chǎng)地和開展流程，形成了規(guī)范化的實(shí)踐活動(dòng)流程。美育的主題應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，弘揚(yáng)民族精神，傳播新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義主流價(jià)值觀。美育實(shí)踐包括第二課堂、藝術(shù)進(jìn)校、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研、暑期三下鄉(xiāng)、學(xué)生社團(tuán)等多種形式。校外應(yīng)建立多樣化的固定實(shí)踐基地，充分利用當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、博物館、文化古跡、風(fēng)景旅游、先烈故居等豐富美育資源。美育實(shí)踐開展的流程應(yīng)包括計(jì)劃，申請(qǐng)、組織、開展、考核、保障、應(yīng)急等各項(xiàng)程序，同時(shí)明確各流程的具體內(nèi)容。第三，配備專業(yè)化人才。美育社會(huì)實(shí)踐工作涉及面廣、情況復(fù)雜，必須配備業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的專業(yè)化人才，組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的黨政干部和共青團(tuán)干部、任課教師、輔導(dǎo)員、班主任及校內(nèi)外專家都可通過聘請(qǐng)進(jìn)入指導(dǎo)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)各項(xiàng)美育社會(huì)實(shí)踐工作的開展。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)制定規(guī)范制度加以管理，并不斷創(chuàng)新工作方法，調(diào)整工作思路，適應(yīng)時(shí)代要求，使美育實(shí)踐常做常新。學(xué)校要加大美育實(shí)踐專業(yè)人員的培訓(xùn)力度，支持美育工作者的進(jìn)修和交流活動(dòng)，不斷提高美育實(shí)踐指導(dǎo)隊(duì)伍的整體水平。第四，建立保障制度。高校要把美育社會(huì)實(shí)踐納入年度的統(tǒng)籌計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃中，建立促進(jìn)美育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正常開展的組織保障系統(tǒng)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為美育實(shí)踐的持續(xù)開展提供支撐。學(xué)校要建立校領(lǐng)導(dǎo)人牽頭，院系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，明確各項(xiàng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人和后勤人員，積極安排活動(dòng)開展所需的人員、車輛、場(chǎng)地、宣傳等。學(xué)校應(yīng)積極同校外實(shí)踐基地和活動(dòng)對(duì)接單位協(xié)調(diào)，安排活動(dòng)開展的時(shí)間、會(huì)場(chǎng)、接待人員等。第五，完善考核評(píng)價(jià)體系。美育社會(huì)實(shí)踐可采用導(dǎo)師制、學(xué)分制、獎(jiǎng)勵(lì)制等方式，記錄和評(píng)價(jià)大學(xué)生綜合表現(xiàn)，以督促和激勵(lì)大學(xué)生積極參與美育社會(huì)實(shí)踐。利用定性和定量相結(jié)合、過程和結(jié)果皆錄入的方式，借助互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)美育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成績(jī)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加積極性，充分展現(xiàn)美育社會(huì)實(shí)踐的作用和效果。將書面報(bào)告、行為測(cè)評(píng)、匯報(bào)展示、過程考核、課程考查有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)效果與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)緊密結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生美育社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性、針對(duì)性與實(shí)效性。社會(huì)實(shí)踐是美育知識(shí)的滋養(yǎng)來源和實(shí)施美育教育的重要載體，開展美育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于大學(xué)生樹立正確的審美觀念，堅(jiān)定文化自信，樹牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意教育的重要舉措。面對(duì)美育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)普遍存在的重視度不高、實(shí)踐環(huán)節(jié)落后、制度和體系建設(shè)不完善等問題，高校應(yīng)從思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一化、內(nèi)容體系規(guī)范化、指導(dǎo)人員專業(yè)化、運(yùn)行保障機(jī)制化、考核評(píng)價(jià)科學(xué)化等方面構(gòu)建高校美育社會(huì)實(shí)踐的工作體系。

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作者：旭婷 楊永久 李明 單位： 安慶師范大學(xué)文學(xué)院 安慶師范大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院