高中素描教學(xué)有效性解析

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［摘要］素描藝術(shù)在美術(shù)的常規(guī)教學(xué)中占據(jù)至關(guān)重要的位置，它是一切繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，當(dāng)然，它也能夠被看作一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科。在高中美術(shù)課堂中，教師要由淺入深、循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，只有將基礎(chǔ)打牢，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、審美能力及創(chuàng)新能力。教師也要先對(duì)素描多樣的表現(xiàn)形式、學(xué)習(xí)素描的基本方法以及在學(xué)習(xí)素描過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題做一定的闡述。

［關(guān)鍵詞］高中素描；高中美術(shù)；教學(xué)有效性

素描是單色畫，是一切繪畫的基礎(chǔ)，它具有所有造型藝術(shù)的基本功，是初學(xué)者進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域的必經(jīng)之路。素描訓(xùn)練所涉及的范圍幾乎包括藝術(shù)的全部基礎(chǔ)領(lǐng)域。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法尤為重要。從每一位經(jīng)歷過(guò)美術(shù)院校學(xué)習(xí)的畫家的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:看美術(shù)基礎(chǔ)書、掌握一點(diǎn)美術(shù)理論知識(shí)是一回事，但當(dāng)真正面對(duì)客觀對(duì)象寫生時(shí)，卻是另一回事，對(duì)著面前的畫紙往往是手足無(wú)措，拿著筆不知如何入手。這是從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的一個(gè)感知過(guò)程，所以，需要學(xué)生掌握基本形體、結(jié)構(gòu)及方法，認(rèn)識(shí)概括物象形體、結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素描基木造型能力的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)學(xué)生繪畫多種能力的培養(yǎng)

素描主要考查的是學(xué)生的造型能力，是學(xué)習(xí)各類美術(shù)專業(yè)的基本功。這不是一朝一夕可以達(dá)成的，需要學(xué)生投入大量的訓(xùn)練時(shí)間，一步一個(gè)腳印，認(rèn)真地體會(huì)和總結(jié)。素描講究手、眼、腦的統(tǒng)一，這里的“手”講求的是技法的表現(xiàn)，“眼”就是對(duì)事物的觀察能力，“腦”是對(duì)觀察到的事物的歸納總結(jié)能力。我們畫一張畫，首先需要觀察繪畫對(duì)象，理解表現(xiàn)對(duì)象的不同特征，逐步加深對(duì)各種形體特征的認(rèn)識(shí)、理解和記憶。素描臨摹和寫生訓(xùn)練是對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在學(xué)生動(dòng)筆前，教師要教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)觀察，研究、分析繪畫對(duì)象的形體特征。剛開始畫的時(shí)候，許多學(xué)生都有一種新鮮感，急于下手表現(xiàn)，結(jié)果后來(lái)很多都畫不下去，因此教師應(yīng)要求學(xué)生堅(jiān)持多看、多想，不斷深化認(rèn)識(shí)，力求敏銳準(zhǔn)確地觀察入畫。此外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自控能力的培養(yǎng)。素描是一種使人平心靜氣的藝術(shù)，使畫者在繪畫過(guò)程中慢慢沉淀心境。一幅簡(jiǎn)單的素描畫完成時(shí)間約為四個(gè)小時(shí)，這要求學(xué)生耐得住性子，全身心地投入繪畫。教師要營(yíng)造安靜的創(chuàng)作環(huán)境，循序漸進(jìn)地使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間投入繪畫。

二、學(xué)生良好作畫習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的作畫習(xí)慣對(duì)于素描學(xué)習(xí)有重要意義。初步進(jìn)行素描學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)因?yàn)椴恢喇嬍裁窗胪径鴱U的情況，這是由于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師之于學(xué)生，不但有傳授知識(shí)的功能，還是學(xué)生在行為習(xí)慣上模仿的直接對(duì)象。所以，教師在平常的教學(xué)中就要樹立良好的形象，起正面的帶頭作用，避免不良作畫習(xí)慣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生好的作畫習(xí)慣，劉于那些壞的習(xí)慣要加以制止摒棄。如，在教師講解完所有流程之后，仍會(huì)有學(xué)生記不住，他們還會(huì)在接下來(lái)的實(shí)踐中根據(jù)自己的習(xí)慣作畫。這時(shí)教師需要認(rèn)真觀察每位學(xué)生的作畫細(xì)節(jié)，對(duì)于錯(cuò)誤的地方及時(shí)糾正，正確的地方及時(shí)表?yè)P(yáng)。另外，很多教師采取講一部分畫一部分的教學(xué)方法，筆者覺得有一定的可取之處，這樣可以使學(xué)生不容易出現(xiàn)習(xí)慣性錯(cuò)誤。但是這種方法不能長(zhǎng)期使用，畢竟在繪畫過(guò)程中講解會(huì)打斷學(xué)生的繪畫思路，影響其繪畫靈感。

三、注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

我們各科教學(xué)都要注意培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，美術(shù)專業(yè)也同樣。師生之間要互動(dòng)，交流與溝通，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，營(yíng)造一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍。默寫和速寫是素描教學(xué)中不可分割的一個(gè)組成部分，它相對(duì)于臨摹和寫生更能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。默寫和速寫的訓(xùn)練根本上改變了對(duì)事物觀察和認(rèn)識(shí)的角度，能鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言作畫，對(duì)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的形成與繪畫語(yǔ)言的磨練有著積極作用，也有利于克服寫生作業(yè)中容易出現(xiàn)的對(duì)自然的機(jī)械模仿，發(fā)揮學(xué)生自己的個(gè)性。默寫與速寫對(duì)象的選擇可以靈活多樣，涉及的生活面廣泛。在素描學(xué)習(xí)中，不乏一些學(xué)生臨摹能力很好但默寫和寫生能力較差的例子，這是因?yàn)檫@些學(xué)生缺乏立體感和創(chuàng)新能力。一般來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的作品不單單要寫實(shí)，還應(yīng)當(dāng)加入一部分自身的創(chuàng)新思維。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，通過(guò)自身的創(chuàng)造使作品更富有新鮮感。面對(duì)氣象萬(wàn)千的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，只有經(jīng)過(guò)觀察、理解、表現(xiàn)，才能真正架起一座由基礎(chǔ)教學(xué)通往美術(shù)創(chuàng)作的橋梁。

四、強(qiáng)化所學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合

很多學(xué)生不太注重理論知識(shí)的積累，只是一味地埋頭苦練。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為單純的理論教學(xué)會(huì)使學(xué)生感覺枯燥，而純粹的實(shí)踐訓(xùn)練又會(huì)讓學(xué)生失去耐心如何解決這一問(wèn)題，這對(duì)我們美術(shù)教師提出了更高的要求一、在具備良好專業(yè)修養(yǎng)的同時(shí)，教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，在實(shí)踐練習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷摻雜理論知識(shí)，使之有機(jī)地融合在一起。很多教師在示范過(guò)程當(dāng)中會(huì)不斷給學(xué)生講解畫法，其實(shí)這就是理論與實(shí)踐的結(jié)合。教師在平時(shí)要多向?qū)W生灌輸繪畫原理及技法，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)、空間意識(shí)，激發(fā)學(xué)生鉆研、探究、創(chuàng)新的精神。給學(xué)生創(chuàng)造多看的條件、多練的機(jī)會(huì)和多思考的學(xué)習(xí)氛圍，要形成理論與實(shí)踐相輔相成的教學(xué)思路。

五、在視野開闊中提高學(xué)生的審美能力

高中階段的學(xué)生美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，作為美術(shù)教師，最重要的就是在美術(shù)課堂中運(yùn)用各種策略和方法，提高課堂教學(xué)的有效性，還要定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀畫展，結(jié)合作品講解來(lái)提高學(xué)生的審美欣賞能力，開闊眼界，舉辦各種形式的講座，從而使學(xué)生更好地得到發(fā)展。此外，寫生是素描學(xué)習(xí)中不可或缺的部分，寫生能力培養(yǎng)在素描學(xué)習(xí)中占很大的比重。外出寫生時(shí)，學(xué)生更加接近形形色色的生活，在接近自然、陶冶情操的同時(shí)，畫作更“接地氣”。外出參觀過(guò)程中，學(xué)生的激情很容易被帶動(dòng)，也開闊了視野。寫生的過(guò)程使學(xué)生不局限于小畫室之中，親近大自然，心境更開闊，更能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。高中美術(shù)教學(xué)是一個(gè)立體的教學(xué)過(guò)程，在這期間，教師要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)和反思。為了獲得好的教學(xué)效果，“看、想、問(wèn)、畫、記”這幾步是很科學(xué)的，這樣能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品最真實(shí)的感受，從而達(dá)到一種欣賞者和作品合為一體的境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳天紅.高中美術(shù)課堂的素描教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2015(10).

[2]吳若朱.高中素描教學(xué)的體會(huì)[J].中小學(xué)教育與管理，2008(10).

作者:陳繪 單位:鹽城市大岡中學(xué)