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如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性

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如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性

摘要:小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯的重要階段,也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維的關(guān)鍵時期,所以教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā),抓住學(xué)生的身心發(fā)展特點,滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的合理要求,針對性地設(shè)計教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、主動性和積極性,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高實效性

1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂目前存在的弊端

1.1教學(xué)方法不適用隨著素質(zhì)教育的不斷推行,對學(xué)生的要求不僅僅是掌握知識和技能,還要發(fā)展學(xué)生的各項綜合素質(zhì)能力,所以傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于當(dāng)今的教育發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)中,以教師為主,學(xué)生為輔,教師說的都是對的,學(xué)生沒有質(zhì)疑和發(fā)表自己看法的機會,學(xué)生沒有自主選擇權(quán),也沒有自由發(fā)揮想象的空間。教師把學(xué)生束縛在學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識的牢籠里,禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展,使得學(xué)生的問題意識很難得到發(fā)展,創(chuàng)新意識和能力也就很難發(fā)展起來。要想改變這種現(xiàn)狀,教師就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式,取其精華去其糟粕,建立在學(xué)生的實際情況之上,進行針對教學(xué),采取科學(xué)合理的教學(xué)措施促進學(xué)生的發(fā)展。

1.2教材使用不當(dāng)

小學(xué)生年紀(jì)小,自主學(xué)習(xí)能力不強,自覺性也不高,所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生重視教材,明確教材的重要性。教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)資料,很多教師在講解過程中,光顧著講解重點,忽視了學(xué)生的發(fā)展需求。一味地講解,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,理解能力也不同,所以在教學(xué)中,大鍋式的教學(xué),并不會取得良好的教學(xué)效果,只會適得其反。所以教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點,進行分層次教學(xué),合理利用教材,進行學(xué)習(xí)任務(wù)難度劃分,一步步的引導(dǎo)學(xué)生由簡到難,深入學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,提升自主學(xué)習(xí)能力。

1.3教學(xué)氛圍不佳

雖然多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中,但是在實際教學(xué)中,很多老師為了節(jié)約時間,省麻煩,并不會常常使用多媒體課件進行教學(xué),而且很多老教師并不會使用電腦,也不愿意去學(xué),所以導(dǎo)致了課堂教學(xué)形式的單一和枯燥。小學(xué)生年紀(jì)小,貪玩心重,注意力集中的時間也不長,單一的教學(xué)模式,只會讓他們喪失學(xué)習(xí)興趣和熱情,所以要想讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就要改變教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,靈活運用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓他們主動參與到有趣的教學(xué)活動中去,大力發(fā)展他們的智力和思維邏輯。

2提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性的具體策略

2.1建立良好和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生心思簡單,誰對他們好,他們就會老老實實地乖乖聽話。所以在日常的教學(xué)生活中,教師要和學(xué)生們多多接觸,多多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,了解他們的想法,找到他們感興趣的焦點和話題,和他們打成一片,既是師生,也是朋友,建立和諧的師生關(guān)系,更有利于課堂教學(xué)任務(wù)的開展。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式

小學(xué)生的好奇心重,為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,教師要創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)課堂。首先就要根據(jù)學(xué)生的各項素質(zhì)發(fā)展水平的不同,將學(xué)生劃分為不同層次,理解能力強的和理解能力稍差的,學(xué)習(xí)能力強的和學(xué)習(xí)能力稍差的,學(xué)習(xí)習(xí)慣好的和學(xué)習(xí)習(xí)慣稍差的等等方面進行分層,并且把好的學(xué)生和稍差的學(xué)生進行合理分組,確保每個小組里,都有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)稍差的同學(xué),這樣一來,在學(xué)習(xí)的過程中,就可以形成互幫互助的合作氛圍,還能促進學(xué)生的合作意識,團結(jié)意識的培養(yǎng)。其次,就要創(chuàng)設(shè)問題情境,創(chuàng)建充滿探究意味的課堂,樹立學(xué)生的自信,激發(fā)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于發(fā)問,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,逐步提升自己的問題解決能力。

2.3開展游戲化的教學(xué)

小學(xué)生貪玩在所難免,教師要利用好他們的貪玩心,就能得到良好的教學(xué)效果。比如說,教師可以開展游戲教學(xué)法,把教學(xué)內(nèi)容滲透融入到游戲中去,讓學(xué)生在玩游戲的過程中,慢慢發(fā)現(xiàn)知識,然后探索知識,當(dāng)然游戲教學(xué)要適量,不然學(xué)生的注意力很難從游戲中轉(zhuǎn)移出來,反而會耽誤了正常教學(xué)。

2.4進行生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān),教師要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性和實效性,學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中遇到的實際問題,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有哪些好處,這樣他們才會更愿意去學(xué)。比如說,學(xué)生去買東西,需要用到數(shù)字計算;模型制作,需要用到數(shù)學(xué)的圖形原理;衡量事物的重量,需要用到數(shù)學(xué)的重量計算等等,總之,數(shù)學(xué)來源于生活,也應(yīng)用于生活。俗話說,學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕。由此可見,學(xué)好數(shù)學(xué),能為我們的生活帶來多大的便利。所以教師要悉心教導(dǎo)學(xué)生,創(chuàng)新教學(xué)模式,加深學(xué)生的數(shù)學(xué)印象,讓他們重視數(shù)學(xué),愿意去學(xué)數(shù)學(xué)。

3結(jié)語

綜上所述,要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性,就需要教師付出大量的時間和心血,耐心教導(dǎo)學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生,不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,創(chuàng)新高效的教學(xué)模式,改變教學(xué)手段和方法,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯,讓他們喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),他們才會主動去參與教學(xué)活動,積極配合教師的教學(xué)手段,這樣才會最大限度地完成教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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作者:盧花香 單位:江蘇省宿遷市宿城區(qū)陳集中心小學(xué)