石油加工生產(chǎn)技術(shù)課程思政教學(xué)改革

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摘要：本文基于石油化工技術(shù)專業(yè)“石油加工生產(chǎn)技術(shù)”課程思政教學(xué)改革實(shí)踐,從石油加工生產(chǎn)技術(shù)課程思政的必要性、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路等方面討論了課程思政教學(xué)中的實(shí)踐所得,為高職課程思政教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：石油加工生產(chǎn)技術(shù)；課程思政；教學(xué)改革

為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是高職教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人,全方位育人[1]。2019年印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論改革創(chuàng)新的若干意見》,明確了立德樹人、鑄魂育人的總體要求[2]。教育工作者要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。這就要求高職教師進(jìn)行教學(xué)改革,改變現(xiàn)有以知識教育、技能培養(yǎng)為主的教學(xué)理念,充分挖掘課程的思政元素,將知識教育與價(jià)值觀教育、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,將德育教育與專業(yè)課程融會貫通,最終達(dá)到立德樹人、鑄魂育人的總體要求,做到教書與育人協(xié)同發(fā)展。本文圍繞如何開展“石油加工生產(chǎn)技術(shù)”課程思政教學(xué),挖掘和總結(jié)了石油加工生產(chǎn)技術(shù)課程中的德育元素,進(jìn)行初步的探討,希望能為課程思政教學(xué)改革提供參考和借鑒。

1“石油加工生產(chǎn)技術(shù)”課程思政建設(shè)的必要性

高職學(xué)生思想活躍,樂于接受新事物,喜歡動(dòng)手,但不善于動(dòng)腦。另外他們普遍自律性差,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、人生目標(biāo)模糊。高職教師要充分利用好課堂教學(xué)這一重要渠道,充分挖掘?qū)I(yè)課程所包含的思政內(nèi)涵,“潛移默化、潤物無聲”地提升他們的思想境界和政治覺悟。在學(xué)習(xí)知識技能的同時(shí),塑造正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,從思想的源頭讓其認(rèn)識到做一個(gè)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要意義?！笆图庸どa(chǎn)技術(shù)”是高職院校石油化工專業(yè)的專業(yè)核心課程,內(nèi)容涉及石油煉制工藝過程中的物料選取、反應(yīng)原理、工藝流程、操作條件、產(chǎn)品物性指標(biāo)等基本知識。該課程與生產(chǎn)聯(lián)系緊密,實(shí)用性和實(shí)踐性都較強(qiáng)。通過改革把單純知識與技能的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榧颊逃谝惑w形成新教學(xué)模式,是時(shí)代賦予的歷史使命,也是培養(yǎng)合格社會主義接班人的要求。

2教學(xué)內(nèi)容

“石油加工生產(chǎn)技術(shù)”課程主要內(nèi)容有石油及其產(chǎn)品的組成及物性指標(biāo)、常減壓蒸餾技術(shù)、催化裂化技術(shù)、催化加氫技術(shù)、催化重整技術(shù)等。重點(diǎn)講解石油加工原理、工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)、催化劑性能及使用等知識,使學(xué)生了解石油加工工藝發(fā)展歷程、地位以及作用等,掌握石油加工反應(yīng)的原理、工藝特點(diǎn)及設(shè)備運(yùn)行操作要點(diǎn)。為后續(xù)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。在知識與技能教學(xué)的同時(shí)融入思政元素,達(dá)到立德樹人、鑄魂育人的目的。例如在介紹國內(nèi)石油加工工藝與美國、日本等發(fā)達(dá)國家的差距時(shí),讓學(xué)生了解科技進(jìn)步是國家發(fā)展的基石,激勵(lì)學(xué)生為祖國科技進(jìn)步而讀書;在講加氫裂化反應(yīng)器時(shí),讓學(xué)生了解國內(nèi)高壓裝備制造水平,增強(qiáng)民族自豪感。

3課程思政教學(xué)思路

3.1要將立德樹人貫穿整個(gè)職業(yè)教育全過程

高職教師在傳授知識技能的同時(shí),要注重立德樹人,培養(yǎng)出具有社會主義核心價(jià)值觀的合格建設(shè)者和接班人。在“石油加工生產(chǎn)技術(shù)”課程教學(xué)中將老一輩科學(xué)家為了國家昌盛、民族富強(qiáng)而無私奉獻(xiàn)得精神傳遞給學(xué)生,在潤物無聲中建立社會主義核心價(jià)值觀。

3.2要將環(huán)保理念的培養(yǎng)作為高職課程思政重要元素

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)。而近年來,由于社會負(fù)面新聞的影響,石化工業(yè)遭到了很多人的質(zhì)疑,同時(shí)造成化工專業(yè)招生就業(yè)的困惑。通過將環(huán)保理念引入,讓學(xué)生明白石化行業(yè)的發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)是可以相輔相成、協(xié)同發(fā)展的。石化行業(yè)既能夠給人類的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)生活帶來便利,也可以更好的保護(hù)環(huán)境。例如我國石油主要用于能源、化工材料兩大領(lǐng)域,在石油產(chǎn)品中汽油、煤油、柴油等動(dòng)力燃料占有較大比重,隨著我國乘用車數(shù)量的快速增長而增長。2019年我國汽油消費(fèi)量達(dá)1.25億噸,約為2010年的1.76倍[3],石化工業(yè)的發(fā)展極大的促進(jìn)了人民生活質(zhì)量的提升。隨著技術(shù)的發(fā)展,越來越多的新材料、新技術(shù)應(yīng)用于水土保持、水質(zhì)凈化等領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)了人類發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的同向同行,協(xié)同發(fā)展。

3.3要將增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感,厚植愛國主義情懷作為課程思政的主線

石油工業(yè)是我國的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè),在國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位,人民生活水平的提升離不開石油工業(yè)的發(fā)展,民族的振興、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同樣離不開石油工業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生要了解中國石油工業(yè)發(fā)展的歷程,了解以胡永康院士為代表的石油煉制老一輩科學(xué)家不畏艱險(xiǎn),填補(bǔ)國內(nèi)技術(shù)空白,為中國石油工業(yè)在世界上占據(jù)一席之地[4]的真實(shí)案例,增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感,增強(qiáng)民族自豪感,厚植愛國主義情懷。

3.4將科學(xué)精神、工匠精神作為高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要基石

科學(xué)精神與工匠精神有著共同的特征,即工作者對自己的技術(shù)、產(chǎn)品追求精益求精,細(xì)致完美境界。石油化工行業(yè)本身就是科學(xué)的實(shí)踐過程。高校只有培養(yǎng)出大量具備“工匠精神”、“科學(xué)精神”的高技能人才,我國制造業(yè)才能走出“大而不強(qiáng)”、產(chǎn)品質(zhì)量不高、知名品牌缺少的境地?！翱萍寂d則民族興,科技強(qiáng)則國家強(qiáng)”,各行的勞動(dòng)者只有保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神、堅(jiān)持創(chuàng)新、勇攀科技高峰,才能實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。新中國成立之初,煉油工業(yè)基礎(chǔ)極其薄弱,當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先石油加工技術(shù)基本都掌握在美國手中。以美國為首的西方國家對我國實(shí)行嚴(yán)密的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)封鎖,中國石油工業(yè)舉步維艱。正是一大批老一輩科學(xué)家臨危受命,在沒有資料、沒有經(jīng)驗(yàn)的情況下,實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的技術(shù)突破,才使得中國的石油煉制工業(yè)水平躍入世界先進(jìn)行列。

3.5培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的職業(yè)價(jià)值觀

案例艱苦奮斗歷來是中華民族傳統(tǒng)美德,愛崗敬業(yè)更是職業(yè)價(jià)值觀的基本要求。石油是經(jīng)濟(jì)的血脈,煉油工業(yè)是國家經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)?！吧荡蠛诖帧笔峭馊藢捰托袠I(yè)人員的刻板印象,但職業(yè)不分貴賤,每一個(gè)在崗位上默默奮斗,愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)者都值得尊重。

4總結(jié)

高職“石油加工生產(chǎn)技術(shù)”課程要積極進(jìn)行思政教育改革的探索和嘗試,利用教學(xué)的各環(huán)節(jié)、各方面,潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生的思政教育,承擔(dān)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)接班人的歷史使命。

參考文獻(xiàn)

[1]在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào):把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].北京:人民日報(bào),2016,12,09.

[2]潘鶴林,黃婕,吳艷陽,等.理工科專業(yè)基礎(chǔ)核心課程思政教學(xué)實(shí)踐———以化工原理課程為例[J].大學(xué)化學(xué),2019,34(11):113120.

[3]齊景麗,申傳龍,王凡,等.我國石油消費(fèi)新趨勢研究[J].當(dāng)代石油石化,2020,28(8):2024.

[4]姚耀富.跨越大山的追求———記中國工程院院士胡永康[J].中國石化,2007(8):1014.

作者:杜剛 單位:陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院