探索音樂教育的社會功能

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音樂教育能促進人的感知能力的發(fā)展，開發(fā)人類智慧

音樂教育能提高運動的協(xié)調(diào)能力。音樂教學(xué)中必要的器樂演奏對人們的視、聽、觸覺及運動的感知能力的訓(xùn)練是綜合性的，在練習(xí)過程中手指的觸覺要與視覺對樂譜的反映相一致，而聽覺則對這兩者的準確程度加以檢驗。這樣，多種器官同時配合，促進了右腦發(fā)展，提高了人們對客觀世界觀察分析的能力，為科學(xué)發(fā)明、造福社會打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。

音樂教育可以增強注意力。音樂教育是通過受教育者的演唱和演奏來實施的，在演唱演奏的實踐中，人們首先要通過視覺記憶和聽覺記憶來背譜，然后用情感記憶來表現(xiàn)作品的內(nèi)涵。這三種記憶同時結(jié)合運用，全面地增強了記憶功能。從小接受音樂訓(xùn)練的人，不僅有良好的音樂記憶力，而且連其它學(xué)科的記憶力也都非常好。

音樂教育可以調(diào)節(jié)大腦機能，提高學(xué)習(xí)效率

在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中，連續(xù)進行兩小時以上的單一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就會惑到疲勞。這是因為大腦對于某一事物的興奮時間是有限度的，超出這個限度大腦就會產(chǎn)生抑制作用，即我們常說的“腦袋發(fā)木”，產(chǎn)生這種現(xiàn)象勢必會影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。而“音樂教育”在解決這一問題上的出色表現(xiàn)已得到證明。遼寧錦州市城南小學(xué)的音樂加強班，每天至少安排一節(jié)音樂課，并配合一定的課外音樂實踐演出。起初家長們怕影響孩子的學(xué)習(xí)，可考試結(jié)果顯示全班成績非但沒降低，反而明顯高于其它班級；北京清華大學(xué)理科學(xué)生在增設(shè)音樂選修課后，總結(jié)出8-1>8這一公式，既從8小時的學(xué)習(xí)中減去1小時進行音樂活動，其學(xué)習(xí)效果會大于8小時。上述實例說明，適當(dāng)?shù)囊魳方逃?，可使大腦兩半球輪流工作休息以保持其旺盛的活力。

現(xiàn)在我國教育正在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，這是一場深刻的變革，作為素質(zhì)教育中不可缺少的音樂教育必須抓住時機、因勢利導(dǎo)、積極發(fā)展。高校的音樂教育，光靠每周兩課時的公選課遠遠不夠，還應(yīng)組織開展音樂第二裸堂。最好的辦法就是組織成立各種業(yè)余的文藝團隊，如藝術(shù)團、合唱團、管弦樂隊、民樂隊、舞蹈隊等。學(xué)校、院系、班級都可結(jié)合實際情況，組建不同層次的業(yè)余音樂團隊。還可舉辦各種專門的學(xué)習(xí)班、訓(xùn)練班(主要是聲樂、器樂、舞蹈)。開展廣泛性、群眾性、經(jīng)常性的音樂實踐活動，如組織排練和演出節(jié)目，舉辦歌舞晚會、卡拉OK演唱大賽等。這樣既活躍和豐富了學(xué)生本人和學(xué)校校園的精神文化生活，又可以使學(xué)生把在課堂上學(xué)到的書本知識運用到實踐中去，引導(dǎo)學(xué)生在參加音樂實踐活動中，使音樂知識得到補充和強化，音樂技能得到鍛煉和提高，還可以陶冶情操，激發(fā)熱情，振奮精神，美化心靈，促進其身心的全面健康發(fā)展。

一位在校合唱隊的建工專業(yè)男同學(xué)說:“合唱除了對作品的深刻理解外，還需要各聲部的統(tǒng)一配合、音色的均勻、豐富的想象，才能創(chuàng)造出最美的效果。合唱豐富了我的想象力，搞建筑設(shè)計時，我更自覺地考慮布局的和諧，均衡問題”。可見，大學(xué)音樂教育的開展，非但不影響學(xué)生文化專業(yè)課的學(xué)習(xí)，反而還能推動他們從單一思維走向全面思維，使智慧和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。青年是民族的未來和希望，中華民族的繁榮昌盛，寄希望于他們，更取決于他們文化素質(zhì)和整體素質(zhì)的提高。在新科技突飛猛進的今天，發(fā)展高校音樂教育事業(yè)有著現(xiàn)實的戰(zhàn)略意義。我們要明確音樂教育思想，學(xué)習(xí)音樂教育理論，行之有效地把各級各類的音樂教育工作迅速健康地開展起來。早日促成音樂教育的良性循環(huán)，以盡快提大學(xué)生整體的音樂素質(zhì)，進而逐步提高中華民族全體國民的音樂素質(zhì)。

作者：王楠 單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)外語學(xué)院