素質(zhì)教育的體驗式教學(xué)途徑
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這種體驗式的教育，關(guān)注學(xué)生們的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生們的天性，把教育作為一種快樂的體驗，在學(xué)習(xí)中享受快樂，在快樂中用心學(xué)習(xí)。同時利用學(xué)生的動手參與，營造了一種互動的、主動的體驗經(jīng)歷。這種經(jīng)歷吸引了他們的興趣，并使自然知識深刻地融入他們的記憶當(dāng)中，終身受益。
因材施教體驗的過程是每個參與者自己參與教育教學(xué)的互動，對于環(huán)境及知識也是以自己的方式來理解，這種理解是經(jīng)過自身對環(huán)境的感知得來的，不僅印象深刻，而且獨一無二。所以體驗式的教育是以因材施教的形式，針對每個學(xué)生主體自身的情況來自行調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)的，這樣才能達(dá)到面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。
主動學(xué)習(xí)既然體驗式的教育是快樂的、因人而教的，那么這樣的教育就能夠最大限度的激發(fā)教育受體的主動性和自發(fā)性，正如前段所述，德國的教育使受體在玩耍喜愛玩具的同時，主動、自發(fā)的接受植物基本知識的學(xué)習(xí)。這種主動學(xué)習(xí)將更好地啟發(fā)學(xué)生主動融入自然、積極地參與創(chuàng)造，為學(xué)生健康、全面、可持續(xù)的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
下面以園林景觀設(shè)計教學(xué)設(shè)計為例，來闡述具體的體驗式教學(xué)過程。
1提供真實的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境在某種意義上說是一個為學(xué)生提供體驗的虛擬舞臺，環(huán)境的優(yōu)劣將直接決定學(xué)習(xí)者在此是否會產(chǎn)生身臨其境的真實體驗，將決定是否使學(xué)習(xí)者留有深刻的記憶。在園林景觀設(shè)計教學(xué)過程中，進(jìn)行實際案例的講授和評析，比如石家莊植物園、世紀(jì)公園、環(huán)城水系等景觀設(shè)計案例的賞析，案例講授期間融入景觀設(shè)計的理論知識、案例鑒賞和評價方面的技巧，讓學(xué)生了解什么是園林景觀，什么是好的景觀設(shè)計，由此對優(yōu)秀的景觀環(huán)境設(shè)計產(chǎn)生一種向往的愿景。在以后的課程學(xué)習(xí)中組織學(xué)生對以上公園進(jìn)行實地的游玩、體驗、評價，為學(xué)生們提供一個感性的真實的學(xué)習(xí)舞臺，學(xué)生們在公園的娛樂中學(xué)習(xí)園林景觀的相關(guān)知識，了解園林景觀設(shè)計的現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢。
2設(shè)置情境，進(jìn)行實時實地教學(xué)
有了真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要設(shè)置有趣的教學(xué)情境，實時、實地的進(jìn)行現(xiàn)場的教學(xué)。在我校的實踐基地———石家莊花卉園，由河北超創(chuàng)景觀設(shè)計公司的工程師現(xiàn)場講解設(shè)計的程序和植物的名稱、習(xí)性、配置規(guī)律等知識，使學(xué)生們能夠更加直觀的學(xué)習(xí)園中種植的99種華北當(dāng)?shù)爻Ｓ玫闹参锲贩N，饒有興趣的聆聽花卉園建設(shè)的過程和那里發(fā)生的有趣的故事，感受和體驗真實的景觀環(huán)境?！斑@種親身體會，親自動手的實踐教學(xué)過程使生硬、枯燥的教學(xué)變得生動有趣，能增強(qiáng)學(xué)生的興趣和感知力，提高其對理論知識的記憶性和理解性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。”［4］
3引導(dǎo)學(xué)生自覺參與
為達(dá)到全面實施素質(zhì)教育的目的，僅僅有真實的環(huán)境和情境還是不夠的，還需要引導(dǎo)學(xué)生們自覺融入特定的情境。為此教學(xué)課程專門設(shè)置了現(xiàn)場勘察的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場勘察是本課程重要的組成部分，現(xiàn)場勘察全面與否將直接影響設(shè)計師的設(shè)計思路和設(shè)計進(jìn)度。在勘察過程中學(xué)生們分組分區(qū)域勘測石家莊世紀(jì)公園的景觀設(shè)計和布局，并制作出相應(yīng)的平面圖和勘測報告，其中要詳細(xì)標(biāo)注各項尺寸、記錄地理情況、氣候狀況、人文環(huán)境、對重要的節(jié)點進(jìn)行文字說明、詳細(xì)記錄現(xiàn)有的樹種、規(guī)格及在場地中的用途等等。在勘查過程中，學(xué)生們在自由的環(huán)境中自發(fā)地了解植物的習(xí)性、景觀設(shè)計的布局方式等學(xué)習(xí)內(nèi)容。與此同時，有興趣、有能力作實踐項目的同學(xué)可以結(jié)成興趣小組，對自己感興趣的項目進(jìn)行設(shè)計。比如水上公園項目;滹沱河項目、環(huán)城水系項目的設(shè)計;還有學(xué)生選擇了較為新穎的課題———遛狗園的項目設(shè)計，由此激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和參與性。
體驗式教學(xué)的效果
教學(xué)過程中，分組分區(qū)域測量培養(yǎng)了學(xué)生們互助合作精神;花卉園現(xiàn)場教學(xué)使枯燥的知識場所化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;現(xiàn)場勘查的實地體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和動手能力;興趣小組的項目設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)，自主、可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力不斷增強(qiáng)。學(xué)生的設(shè)計作品效果良好，知識掌握全面，能力不斷增強(qiáng)，重要的是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，快樂的汲取知識、愉悅的體驗生活、健康自信的成長。
結(jié)語
體驗式教學(xué)作為一種最大限度挖掘?qū)W生興趣和潛能的教學(xué)模式，將有效提升學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)的質(zhì)量，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、自主性和可持續(xù)發(fā)展的新時代人才創(chuàng)造堅實的實踐基礎(chǔ)。
作者：許景濤 劉 蕾 趙 巖 單位：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院 河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)公共管理學(xué)院 江西服裝學(xué)院藝術(shù)設(shè)計分院
