素養(yǎng)教育下的學(xué)生發(fā)展

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一、向善：以素養(yǎng)德育完善學(xué)生

古語云：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！笨梢?，后天的教育對人的影響是巨大的。素養(yǎng)德育主張遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和要求，從學(xué)生的“心性”根基出發(fā)，以學(xué)生為主體，以生活為中心，以解放為先導(dǎo)，以文化為媒介，構(gòu)建“系列化、生活化、人本化、制度化”的“多元發(fā)展”和“全面發(fā)展”素養(yǎng)德育模式，使得“舉止高雅、氣質(zhì)高貴、品德高尚、志向高遠(yuǎn)”的德性品質(zhì)，內(nèi)化于學(xué)生心靈之中，成為學(xué)生為人處世的行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則和人生信念。素養(yǎng)德育強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有全面發(fā)展的權(quán)利，對學(xué)生的評價(jià)，以學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。素養(yǎng)德育注重素養(yǎng)常規(guī)細(xì)節(jié)化。常規(guī)素養(yǎng)就是學(xué)生日常行為中所體現(xiàn)出來的素養(yǎng)內(nèi)涵，說得淺白一點(diǎn)就是要“走好路、吃好飯、睡好覺、穿好衣、上好課”，它是素養(yǎng)德育的基石，應(yīng)該成為素養(yǎng)德育的主旋律。我們要從學(xué)生的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，從校內(nèi)到校外，從學(xué)校到家庭，從課堂到集會，從升旗到做操，從體貌到走路，從禮儀到舉止等方面，給予具體的內(nèi)容和目標(biāo)、具體的要求和時(shí)段、具體的活動和指導(dǎo)、具體的督查和評估，不斷提醒學(xué)生將自己生活中的細(xì)小行為、點(diǎn)滴時(shí)間都看做是提升素養(yǎng)的機(jī)會。素養(yǎng)德育強(qiáng)調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成系列化。我們尊重學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，在“九大習(xí)慣”中，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，初中部選取了“認(rèn)真寫字”、“微笑待人”、“做事情有計(jì)劃”、“自己的事情自己做”、“在錯誤中反思”五大習(xí)慣作為初中階段重點(diǎn)研究、培養(yǎng)的主要內(nèi)容；高中部則選取了“認(rèn)真寫字”、“做事情有計(jì)劃”和“在錯誤中反思”三大習(xí)慣重點(diǎn)強(qiáng)化。在此基礎(chǔ)上，我們還把素養(yǎng)教育的“九大習(xí)慣”，按照每個習(xí)慣課時(shí)編成《素養(yǎng)教育之九大習(xí)慣讀本》，并將之列為我校素養(yǎng)德育研究課程之一，使之成為貫穿學(xué)生初、高中三年的一條育人線索。素養(yǎng)德育堅(jiān)持常規(guī)活動特色化，我校開展讓學(xué)生銘記一生的特色活動，不求多而求精求實(shí)效，這一直是我們常規(guī)活動追求的目標(biāo)。我校從初一到高三，各個年級都有自己的社會實(shí)踐活動課程。每年的三月份舉行“愛心陽光”校園義賣活動，營造濃濃的慈善關(guān)愛氛圍；六月份舉行“放飛夢想”畢業(yè)典禮，讓學(xué)生留戀母校，學(xué)會感恩……我們還聯(lián)系社會媒體，定期帶團(tuán)員學(xué)生、志愿者走上街頭，走進(jìn)社會，服務(wù)社會。我們的素養(yǎng)德育引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)德、養(yǎng)志，幫助學(xué)生立德，引導(dǎo)學(xué)生樹善念、行善事，以及善待他人、自己、社會。引領(lǐng)學(xué)生完善自己的人格，善待一切。

二、尚美：以素養(yǎng)文化凈化學(xué)生

我們實(shí)施素養(yǎng)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為“尚美”的人，培養(yǎng)成為“舉止高雅，氣質(zhì)高貴，品德高尚，志向高遠(yuǎn)”的人。為了達(dá)成這一目標(biāo)，我們注重建設(shè)素養(yǎng)文化，營造一個文化場，凈化學(xué)生。從學(xué)校來說，文化一旦形成，就必然會影響學(xué)生的發(fā)展，最終影響學(xué)校和社會的發(fā)展?；诖耍趯?shí)踐素養(yǎng)教育的過程中，我們凝練出“守正出奇”的校訓(xùn)、“素養(yǎng)教育”的核心理念和辦學(xué)特色、“舉止高雅，氣質(zhì)高貴，品德高尚，志向高遠(yuǎn)”的學(xué)子培養(yǎng)目標(biāo)。為了讓這些理念深入人心，我們特別注重通過物質(zhì)載體來凸顯素養(yǎng)文化，構(gòu)建一個無處不在的環(huán)境育人場。我們的校園建筑構(gòu)架簡潔對稱，外在裝飾質(zhì)樸無華，室內(nèi)色調(diào)淡雅清新，讓學(xué)生感覺到一種別樣的美。同時(shí)用豐富多樣的方式來構(gòu)建素養(yǎng)文化場域，如以“養(yǎng)”命名樓宇，建有養(yǎng)真園、養(yǎng)趣廊、養(yǎng)心亭和“養(yǎng)”字文化墻，打造不同書體的99個“養(yǎng)”字青銅浮雕壁，在52盞路燈上寫出素養(yǎng)教育細(xì)節(jié)，建設(shè)了刻有素養(yǎng)教育箴言的石頭群陣，還有香滿校園的美麗桂花樹，讓學(xué)生徜徉在美的環(huán)境中，使其素養(yǎng)得到提高，心靈得到凈化，并讓學(xué)生成為愛美、惜美、追求美的人。法國教育家第惠多斯說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵。”我們追求素養(yǎng)教育，踐行素養(yǎng)教育，就是要以充滿情感的激勵、喚醒和鼓勵，來對待每一個學(xué)生，在學(xué)生成長的過程中傳遞無可估量的正能量。

作者：張景彪 單位：江蘇省南京東山外國語學(xué)校