糖尿病護(hù)理全程健康教育模式效果分析

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[摘要]目的研究糖尿病患者實(shí)施全程健康教育模式的臨床效果。方法選擇2018年9月～2019年9月中76例本院所收治的糖尿病患者，采用抽簽法將其分為實(shí)驗(yàn)組與參照組，各38例。其中參照組予常規(guī)護(hù)理干預(yù)，實(shí)驗(yàn)組予行全程健康教育模式，對(duì)比兩組患者護(hù)理前后血糖指標(biāo)及護(hù)理依從性情況。結(jié)果糖尿病患者護(hù)理前血糖指標(biāo)比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＞0.05，實(shí)驗(yàn)組治療后空腹血糖、餐后2h血糖低于參照組，組間比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.05。實(shí)驗(yàn)組患者的用藥依從、飲食依從、運(yùn)動(dòng)依從、血糖監(jiān)測(cè)依從比例高于參照組，組間比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.05。結(jié)論糖尿病患者行全程健康教育模式的效果顯著。

[關(guān)鍵詞]糖尿病；全程健康教育模式；護(hù)理依從性

糖尿病是臨床常見(jiàn)代謝類疾病，患者血糖指標(biāo)過(guò)高或血糖波動(dòng)異常是造成患者發(fā)生心腦血管疾病的主要原因之一[1]。臨床治療糖尿病以控制血糖為主，因此患者需要終身服藥，患者治療及護(hù)理依從性是影響臨床治療效果的重要因素之一[2]。本研究對(duì)糖尿病患者護(hù)理干預(yù)方式加以分析，討論全程健康教育模式的應(yīng)用效果。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇2018年9月～2019年9月本院所收治的糖尿病患者76例，分組方式為抽簽法，組間分布為實(shí)驗(yàn)組（n=38）與參照組（n=38）。其中實(shí)驗(yàn)組糖尿病患者男21例，女17例。年齡37～78周歲，平均（57.98±10.57）周歲。糖尿病病程1～12年，平均（6.58±2.41）年。參照組糖尿病患者男23例，女15例。年齡37～77周歲，平均（57.95±10.54）周歲。糖尿病病程1～13年，平均（6.62±2.44）年。糖尿病患者年齡、性別、病程時(shí)間等比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。納入標(biāo)準(zhǔn)：①符合糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)患者；②患者或家屬了解本研究并自愿參與；③具有正常的聽(tīng)力與表達(dá)能力的患者。排除標(biāo)準(zhǔn)：①心腦血管疾病患者；②認(rèn)知功能異?；颊撸虎凵钭岳砟芰Ξ惓；颊遊3]。

1.2方法

參照組干預(yù)措施是常規(guī)護(hù)理干預(yù)，對(duì)患者進(jìn)行情緒干預(yù)，并調(diào)節(jié)患者飲食，依據(jù)患者生理指標(biāo)及心理狀態(tài)構(gòu)建合理的健康飲食方案與運(yùn)動(dòng)方案，從而提升患者生理機(jī)能。實(shí)驗(yàn)組予行全程健康教育模式，具體措施包括：①建立健全患者健康檔案，納入患者血糖指標(biāo)、治療方案、心理狀態(tài)、耐受性、文化背景、認(rèn)知能力等相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)患者實(shí)際情況制定其護(hù)理方案；②對(duì)患者用藥情況進(jìn)行健康教育，由于糖尿病患者需要終身服藥，其用藥依從性尤為重要，護(hù)理人員需將用藥方法、劑量、注意事項(xiàng)進(jìn)行健康教育，告知患者按時(shí)用藥對(duì)于控制血糖的重要性，從而提高患者護(hù)理依從性；③糖尿病藥物可能存在一定的毒副作用，故臨床中需向患者介紹不良反應(yīng)的種類、表現(xiàn)、自測(cè)方法等相關(guān)內(nèi)容，以便于提高患者的治療效果。

1.3觀察指標(biāo)

觀察患者護(hù)理前后空腹血糖、餐后2h血糖指標(biāo)；通過(guò)訪談方式評(píng)估患者的護(hù)理依從性，包括用藥依從、飲食依從、運(yùn)動(dòng)依從、血糖監(jiān)測(cè)依從，每項(xiàng)滿分均為10分，分?jǐn)?shù)≥6分表明患者依從性較高。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本研究76例糖尿病患者相關(guān)數(shù)據(jù)錄入SPSS19.0軟件之中，實(shí)驗(yàn)組與參照組護(hù)理前后空腹血糖、餐后2h血糖指標(biāo)數(shù)據(jù)實(shí)施t檢驗(yàn)，用（x±s）表達(dá)。兩組患者護(hù)理用藥依從、飲食依從、運(yùn)動(dòng)依從、血糖監(jiān)測(cè)依從情況通過(guò)x2檢驗(yàn)，用（%）表達(dá)。P＜0.05則差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1糖尿病患者護(hù)理前后空腹血糖、餐后2h血糖指標(biāo)比較

實(shí)驗(yàn)組護(hù)理前空腹血糖為（10.57±2.55）mmol/L，與參照組為（10.61±2.51）mmol/L比較（t=0.069，P=0.945）；實(shí)驗(yàn)組護(hù)理后空腹血糖為（6.43±0.72）mmol/L，與參照組為（8.24±1.45）mmol/L比較（t=6.892，P=0.000）；實(shí)驗(yàn)組護(hù)理前餐后2h血糖為（17.20±1.15）mmol/L，與參照組為（17.18±1.11）mmol/L（t=0.077，P=0.939）；實(shí)驗(yàn)組護(hù)理后餐后2h血糖為（8.53±0.88）mmol/L，與參照組為（11.73±1.63）mmol/L對(duì)比（t=10.649，P=0.000）。糖尿病患者護(hù)理前血糖指標(biāo)比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），實(shí)驗(yàn)組治療后空腹血糖、餐后2h血糖低于參照組，組間比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2糖尿病患者護(hù)理用藥依從、飲食依從、運(yùn)動(dòng)依從、血糖監(jiān)測(cè)依從情況比較

實(shí)驗(yàn)組用藥依從、飲食依從、運(yùn)動(dòng)依從、血糖監(jiān)測(cè)依從比例高于參照組，組間比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見(jiàn)表1。

3討論

常規(guī)健康指導(dǎo)雖然具有一定的效果，但是在臨床應(yīng)用期間易缺乏針對(duì)性，不利于患者糖尿病病情的控制。而全程健康教育模式之中，針對(duì)患者情況進(jìn)行針對(duì)性地分析，從用藥、飲食、運(yùn)動(dòng)、血糖監(jiān)測(cè)等方面進(jìn)行健康教育，極大改善了患者的健康教育效果，充分體現(xiàn)出以患者為中心的護(hù)理理念，能夠有效改善患者的生存質(zhì)量，提高患者對(duì)于疾病、治療、自我評(píng)估與干預(yù)的依從性，故在提升糖尿病臨床療效方面有顯著效果[4]。綜上，本研究對(duì)糖尿病患者實(shí)施全程健康教育模式，其臨床應(yīng)用效果確切，可提高血糖控制效果，增強(qiáng)患者的護(hù)理依從性。因此，全程健康教育模式應(yīng)用于糖尿病護(hù)理具有臨床推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]張琳.內(nèi)分泌科糖尿病護(hù)理工作中應(yīng)用全程健康教育護(hù)理模式的分析[J].中國(guó)保健營(yíng)養(yǎng),2019,29(29):186-187.

[2]孫麗瑩.全程健康教育對(duì)老年糖尿病患者臨床效果及自我管理行為的影響[J].糖尿病天地,2019,16(10):89-90.

[3]朱麗麗.研究全程健康教育模式開(kāi)展前后糖尿病知識(shí)知曉率變化情況[J].中國(guó)保健營(yíng)養(yǎng),2019,29(32):387-388.

[4]朱旭英,鄭雪瑛,熊慶紅.糖尿病護(hù)理管理應(yīng)用全程健康教育模式的效果分析[J].心理月刊,2019,14(4):102.

作者：王健 單位：四川省自貢市第三人民醫(yī)院