農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)改革思路

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摘要：筆者在農(nóng)村工作了多年時(shí)間，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的體育教育進(jìn)行了一番調(diào)查，針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策。在現(xiàn)階段需要充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，充分應(yīng)用現(xiàn)有資源對(duì)體育教育全面改革——即成立教育片區(qū)制：一個(gè)老師多個(gè)學(xué)校教學(xué)，共享師資資源；將體育教育學(xué)科以學(xué)科或單元為標(biāo)準(zhǔn)分解成多個(gè)板塊，不同板塊不同教師教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化教師自身專業(yè)知識(shí)。讓教師之間優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)，對(duì)學(xué)科教師自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)進(jìn)一步揚(yáng)長(zhǎng)避短。在此基礎(chǔ)上各校間統(tǒng)籌安排，才能更加有效促進(jìn)體育教育的順利推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)；體育教育

一、實(shí)施“走教制”與“一科多師”模式的目的意義能更好盤活現(xiàn)有師資資源，讓現(xiàn)有師資與場(chǎng)地進(jìn)一步得到優(yōu)化。為落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提供保障。實(shí)施走教制：即“一師多?！笨梢云平飧鞔逍W(xué)師資結(jié)構(gòu)問(wèn)題。構(gòu)建一科多個(gè)板塊模式，可以優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高教學(xué)效率。實(shí)施“兩項(xiàng)”改革將有利于體育教育教學(xué)大綱與課程的落實(shí)。

二、實(shí)施村級(jí)體育教育教學(xué)改革的依據(jù)

現(xiàn)行有關(guān)政策支撐：《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》、《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于扎實(shí)開(kāi)展義務(wù)教育課程輔助活動(dòng)的通知》（渝教基〔2012〕66號(hào)）和《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于實(shí)施減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃（試行）》的通知、區(qū)教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)村小建設(shè)和管理工作實(shí)施方案》的通知、市教委《關(guān)于開(kāi)展“體育、體育、科技2＋2”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作的通知》管理規(guī)定等，以及“領(lǐng)雁工程”、“支教工程”的實(shí)施為依據(jù)。

三、體育教育改革實(shí)施的策略

（一）健全組織機(jī)構(gòu)

一是成立片區(qū)體育教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為核心成員，其職責(zé)是加強(qiáng)組織保障，協(xié)調(diào)各校師資配備情況；二是成立課題研究小組，教研員與一線教師為核心成員，負(fù)責(zé)收集整理過(guò)程資料，加強(qiáng)“一師多?！?、“一科多?！钡难芯浚蝗浅闪⒄n程資源開(kāi)發(fā)小組，體育教育骨干教師為核心成員，負(fù)責(zé)根據(jù)農(nóng)村鎮(zhèn)片區(qū)學(xué)校實(shí)際情況結(jié)合新課標(biāo)重新對(duì)課程資源進(jìn)行統(tǒng)一整合開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步挖掘、整理、創(chuàng)編教材，讓其更有利于一線實(shí)際教學(xué)。

（二）實(shí)施辦法

一個(gè)體育老師承擔(dān)三所或三所以上學(xué)校教學(xué)。將體育學(xué)科分解成若干板塊，一位老師根據(jù)自身特長(zhǎng)從事一個(gè)或多個(gè)板塊教學(xué)。這樣，既能彌補(bǔ)體育教師的個(gè)體差異性，又能提高教學(xué)效率。讓師資水平得到最大優(yōu)化，時(shí)間分配更趨合理。應(yīng)用資源共享，推動(dòng)均衡發(fā)展。學(xué)區(qū)一體化管理模式，也將小學(xué)課外體育活動(dòng)也納入之中。形成“一師多校、資源共享”的格局。推行專職與兼職結(jié)合，跨學(xué)科結(jié)合等模式指導(dǎo)課外體育教育活動(dòng)，使活動(dòng)更符合素質(zhì)教育的要求。

（三）統(tǒng)一對(duì)課程資源進(jìn)行再開(kāi)發(fā)

1、精研課標(biāo)對(duì)特色資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)；2、推行體育教育課與其他學(xué)科的整合；3、重組教材編寫，按低、中、高、（若干個(gè)體系）統(tǒng)一編制：打破現(xiàn)有對(duì)學(xué)校和學(xué)生的考核的模式，做到幾統(tǒng)一即《XX鎮(zhèn)小學(xué)體育教育實(shí)施計(jì)劃》、《XX鎮(zhèn)小學(xué)體育教育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《XX鎮(zhèn)小學(xué)體育教育課程考試大綱》、《XX鎮(zhèn)小學(xué)體育教育與課程計(jì)劃》做到計(jì)劃統(tǒng)一，在此過(guò)程中推行體育教育中心教研組集體備課制度。

（四）組織人員重新開(kāi)發(fā)村級(jí)小學(xué)體育教育課程資源

1、做好地方課程和校本課程資源的開(kāi)發(fā)。（1）地方課程和校本課程的設(shè)置可以補(bǔ)充單一國(guó)家課程的不足，發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，滿足不同學(xué)校和學(xué)生的不同需求與不同特點(diǎn)。村級(jí)小學(xué)?？梢猿浞珠_(kāi)發(fā)具有鄉(xiāng)土特色和民族特色的課程資源，充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容。還可以請(qǐng)鎮(zhèn)或縣民間“能人”、“藝人”指導(dǎo)。可以作為大間操活動(dòng)的形式，這一做法可以豐富活動(dòng)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操。（2）改進(jìn)部分內(nèi)容，降低難度要求。改造部分器材，可以使體育項(xiàng)目更有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，更利于實(shí)現(xiàn)全體參與，全面發(fā)展。如簡(jiǎn)易“球操”“彩帶操”。有一些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很受小學(xué)生喜愛(ài)，村校還可以從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中適當(dāng)選用。例如，健美操、廣播操、舞蹈等項(xiàng)目。注意應(yīng)當(dāng)使其成為參與性強(qiáng)、健康、安全的課程內(nèi)容。把校本體育教育課程做為國(guó)家課程的補(bǔ)充。

2、做好人力資源的充分開(kāi)發(fā)。（1）提倡一師多能。充分利用本校教師的體育特長(zhǎng)，如有的教師在學(xué)生時(shí)代受過(guò)較好的體育訓(xùn)練，有較好的體育特長(zhǎng)。可以讓這樣的教師擔(dān)任體育教學(xué)工作或者教某個(gè)體育項(xiàng)目?；蛘咦層刑亻L(zhǎng)教師組織課外體育活動(dòng)。還可以讓愛(ài)體育教學(xué)的教師再投師學(xué)藝或自學(xué)成才。逐漸成為體育教學(xué)的帶頭人，承擔(dān)起全校體育教學(xué)工作。（2）采用“一師多?！?，在村小人數(shù)較少班級(jí)合班上課。“一師多?！本褪亲層袑I(yè)知識(shí)有體育專長(zhǎng)的教師采用流動(dòng)教學(xué)方式，承擔(dān)幾個(gè)比較集中村小學(xué)校的體育教學(xué)任務(wù)。采用合班上課：就是采用多年級(jí)同班上大課形式，相鄰年級(jí)合班上課（小學(xué)可按低、中、高學(xué)段），緩解編制緊張和體育教育師資缺乏問(wèn)題。

3、做好體育教育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)。（1）制作簡(jiǎn)易體育教育器材，各鄉(xiāng)村學(xué)?？山Y(jié)合本校實(shí)際，利用廢舊物制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件。（2）發(fā)揮器材的多種功能，一物多用。根據(jù)器材特點(diǎn)確定其多種功能，如小皮球可用來(lái)編排球操，踢足球，也可以用做投擲，也可以用投籃，做標(biāo)志物等。跳繩，可以做繩操、棍棒操、繩投擲、拉網(wǎng)游戲、踩龍尾、繩舞等。（3）合理使用場(chǎng)地器材,為了最大限度挖掘場(chǎng)地器材的使用空間，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的空地和學(xué)校周邊環(huán)境，處理好“利用”與“安全”，“使用”與“保養(yǎng)”的關(guān)系，認(rèn)真考察統(tǒng)籌規(guī)劃。

4、充分利用自然地理資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)行走課堂：周邊秀美的山川，有歷史文化沉淀的古跡等，走出校門，到大自然中去，因地制宜、因時(shí)制宜，創(chuàng)造性地進(jìn)行體育教育活動(dòng)。

5、充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。教師一方面要充分利用信息資源為教學(xué)服務(wù)，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生合理選擇和利用信息資源。從而增加和豐富他們的體育教育知識(shí)。充分發(fā)揮全體教師的聰明才智，提高“課改”意識(shí)，結(jié)合本地本校實(shí)際。只要我們堅(jiān)持深入研究和嘗試，一定會(huì)探索出適應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校體育教育教學(xué)實(shí)際的工作方法和經(jīng)驗(yàn)，讓農(nóng)村體育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。形成體育教育主題月：如：田徑、韻律健美操、跳繩踢毽等。健全統(tǒng)一的體育教育考核評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建多個(gè)體系：學(xué)生操行評(píng)定、出勤率、參與率、課外運(yùn)動(dòng)、體育知識(shí)等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展“體育之星”評(píng)比體系。班級(jí)星級(jí)評(píng)比、校級(jí)星級(jí)評(píng)比、學(xué)區(qū)級(jí)星級(jí)評(píng)比。建立健全三級(jí)評(píng)比體系。進(jìn)一步細(xì)化、量化最終形成激勵(lì)機(jī)制。整合師資、整合班級(jí)實(shí)施板塊教學(xué)。村完小相鄰年級(jí)（低中高）合班上課。體操體育類進(jìn)行大課堂教學(xué)，節(jié)約資源提高效率。在學(xué)生中常年推行“2+2”模式即有兩項(xiàng)體育愛(ài)好、有一項(xiàng)體育專長(zhǎng)、寫一手好字。

四、重視與多項(xiàng)相關(guān)工作相結(jié)合，借勢(shì)推進(jìn)多渠道籌措經(jīng)費(fèi)是保障體育教育與課改順利推行的必要條件。成立課題組收集過(guò)程資料。同以下相關(guān)工作相結(jié)合。

1、以“支教工程”相結(jié)合。2、以“領(lǐng)雁工程”相結(jié)合。3、以“課題研究”相結(jié)合；可從以下方向確定課題研究。（1）實(shí)施“走教制”，對(duì)破解農(nóng)村小學(xué)體育教師結(jié)構(gòu)不合理的研究；（2）體育教育學(xué)科與綜合實(shí)踐課程整合的研究；（3）村級(jí)體育教育課程資源的開(kāi)發(fā)與研究；（4）體育教師資源的開(kāi)發(fā)的研究。4、以校本課程資源開(kāi)發(fā)相結(jié)合。5、專職教師與兼職教師相結(jié)合。6、教師能力提升工程以培養(yǎng)教師一專多能相結(jié)合。7、以市教委“2+2”項(xiàng)目實(shí)施相結(jié)合，以市教委“1+5”能力培養(yǎng)模式相結(jié)合。8、以學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效分配相結(jié)合。農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作任重道遠(yuǎn)，在基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展的今天，如何全面促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，仍需教育工作者和社會(huì)各界群策群力。如果我們教育工作都充分的揮人的主觀能動(dòng)性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施“一師多?！?、“一科多師”制。

作者：鄭才高華 單位：重慶榮昌安富教育管理中心