高中體育教育中體育欣賞教學(xué)的運(yùn)用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高中體育教育中體育欣賞教學(xué)的運(yùn)用范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：隨著教育體系的改革發(fā)展，在現(xiàn)階段高中教學(xué)的過(guò)程中，教師越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中體育教學(xué)中，為了能夠培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的圣體素質(zhì)，欣賞教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。加強(qiáng)對(duì)欣賞教學(xué)法的運(yùn)用，對(duì)于教學(xué)效率的提升產(chǎn)生著較大的影響。本文主要針對(duì)高中體育教學(xué)中欣賞教學(xué)法的運(yùn)用展開(kāi)研究，首先從欣賞教學(xué)法的意義入手，然后對(duì)欣賞教學(xué)法的具體運(yùn)用策略進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞：高中體育欣賞教學(xué)運(yùn)用策略

在素質(zhì)教育的時(shí)代下，學(xué)生是課堂的主體，在教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教師教學(xué)的首要任務(wù)。在現(xiàn)階段教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓體育教學(xué)能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，教師就要對(duì)教學(xué)的理念與方法進(jìn)行創(chuàng)新與完善。目前，欣賞教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的最有效的方式。但在欣賞教學(xué)法的具體應(yīng)用的過(guò)程中，還存在一定的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的研究，促進(jìn)欣賞教學(xué)的順利運(yùn)用是教師工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

1在高中體育教學(xué)中采取欣賞教學(xué)的意義

在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣不足，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。而在現(xiàn)階段教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這種教學(xué)目標(biāo)的背景下，欣賞教學(xué)法的運(yùn)用能夠使得教師的教學(xué)模式更加符合學(xué)生的需求，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行[1]。在欣賞教學(xué)的模式下，教師給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師采取欣賞教學(xué)的模式展開(kāi)教學(xué)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心心，使得學(xué)生愿意主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，欣賞教學(xué)對(duì)于體育教學(xué)的順利進(jìn)行起到輔助的作用。在欣賞教學(xué)的模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加的高漲，這對(duì)于教師教學(xué)任務(wù)的順利完成起到促進(jìn)性的作用。所以在高中體育教學(xué)中融入欣賞性教學(xué)的模式，已經(jīng)成為體育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

2高中體育教學(xué)中欣賞教學(xué)的具體運(yùn)用策略

2.1將欣賞教育與對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提升相結(jié)合

在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，教師在教學(xué)中就要將欣賞教學(xué)法與對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，進(jìn)而在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)欣賞教學(xué)的順利進(jìn)行[2]。在教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠促進(jìn)欣賞教學(xué)的順利運(yùn)用，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師給予學(xué)生一定的自由，讓學(xué)生可以按照自己的意愿進(jìn)行體育訓(xùn)練。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該適時(shí)的給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，進(jìn)而使得學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而講欣賞教學(xué)的優(yōu)勢(shì)最大化的展現(xiàn)出來(lái)。

2.2將欣賞教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，大部分知識(shí)的教學(xué)都需要以實(shí)踐教學(xué)的方式展開(kāi)教學(xué)。所以為了能夠促進(jìn)欣賞教學(xué)的順利進(jìn)行，教師應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)欣賞教學(xué)的運(yùn)用。在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)的主要目的就是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，進(jìn)而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足導(dǎo)致課堂教學(xué)難以順利的進(jìn)行。而在實(shí)踐教學(xué)中采取欣賞教學(xué)的方法，則能夠有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在欣賞教學(xué)的模式下，教師適時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升產(chǎn)生著重要的影響。比如在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練的過(guò)程中，教師就可以采取欣賞教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。在進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)的過(guò)程中，由于學(xué)生的身體素質(zhì)存在差異，所以學(xué)生完成教師所布置的長(zhǎng)跑任務(wù)所用的時(shí)間也都不相同。在傳統(tǒng)教學(xué)的模式下，教師一般只會(huì)對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這也就使得體育成績(jī)較差的學(xué)生逐漸對(duì)體育訓(xùn)練失去了興趣，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而在欣賞教學(xué)的模式下，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心[3]。比如對(duì)于長(zhǎng)跑成績(jī)較差的學(xué)生，其可能爆發(fā)力較強(qiáng)，在這種情況下，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠?qū)⒆约旱谋l(fā)力運(yùn)用到長(zhǎng)跑的最后沖刺階段，將學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)最大程度的發(fā)揮出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在這種教學(xué)的模式下，學(xué)生能夠有效的感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而愿意主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)之中，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生著重要的影響。

2.3教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，為欣賞教學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)

在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)觀念是決定欣賞教學(xué)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在教學(xué)的過(guò)程中，只有教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，以現(xiàn)代化的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能夠?yàn)樾蕾p教學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行[4]。在教學(xué)的過(guò)程中只有教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，才能夠確保欣賞教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到最大程度的體現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更好的教育。為了能夠促進(jìn)體育教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校可以組織教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，以此來(lái)加深教師對(duì)欣賞教學(xué)法的理解，使得教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠主動(dòng)的加強(qiáng)對(duì)欣賞教學(xué)法的運(yùn)用，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.4注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是決定課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素。所以在教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠促進(jìn)欣賞教學(xué)法的順利運(yùn)用，教師首先就要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將分層教學(xué)與欣賞教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生的全面的教育。分層教學(xué)主要就是在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好來(lái)制定符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)計(jì)劃，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而將分層教學(xué)與欣賞教學(xué)相結(jié)合，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的、積極的評(píng)價(jià)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升[5]。比如在教學(xué)的過(guò)程中，男生大部分都比較喜歡籃球。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加各項(xiàng)籃球比賽，以此來(lái)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育的時(shí)代下，高中體育教學(xué)逐漸受到了教師的重視。為了能夠培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，教師在教學(xué)的過(guò)程中首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。同時(shí)，為了能夠確保欣賞教學(xué)的順利運(yùn)用，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重將欣賞教育與對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提升相結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而講欣賞教學(xué)的作用最大程度的發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]熊峰.體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用探析[J].東西南北:教育,2017(15):59.

[2]陳成.體育欣賞在高中體育課堂中的應(yīng)用解析[J].教育,2016(12):86.

[3]黃玉蘭.試論體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用[J].社會(huì)科學(xué):引文版,2017(3):138.

作者：李強(qiáng) 單位：山東省泰安第一中學(xué)