校園體育文化理性思考探析

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【提要】本文以校園體育文化的具體功能作用為切入點(diǎn)，展開(kāi)具體分析，并以此為依據(jù)，提出強(qiáng)化高校體育文化建設(shè)的管理力度、將創(chuàng)新精神作為體育文化建設(shè)的核心依據(jù)、注重提升校園體育文化建設(shè)的開(kāi)放性、完善高校體育文化硬件設(shè)施等幾方面建議。

【關(guān)鍵詞】校園;體育;文化;思考

高等院校的體育課程不僅注重講解體育知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也注重開(kāi)展體育訓(xùn)練活動(dòng)、體育科研活動(dòng)，高等院校的體育文化具有傳播性、學(xué)術(shù)性以及引導(dǎo)性等幾方面的特點(diǎn)。本文從校園體育文化的具體功能作用入手，展開(kāi)闡述，針對(duì)如何提升校園體育文化建設(shè)效率進(jìn)行理性思考。希望高等院校的體育教師和管理人員，能夠不斷創(chuàng)新文化建設(shè)與傳播方式，為今后完善高校精神文明建設(shè)體系提供依據(jù)。

一、校園體育文化結(jié)構(gòu)分析

分析校園體育文化，需從廣義、狹義兩方面定義。前者是學(xué)生與員工在體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)中，所形成、保存的內(nèi)容匯總。后者指的是以學(xué)生為主體，依靠教師指導(dǎo)，在學(xué)?？臻g形成的一種文化形成，如體育價(jià)值觀(guān)、體育道德等等，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)體育活動(dòng)、教育、比賽等所形成的文化。其結(jié)構(gòu)內(nèi)涵分成三個(gè)層次：表層文化指的是可顯形而出的物質(zhì)文化，表現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)的方式以及體育設(shè)備這一類(lèi)可感受的形態(tài)，形成具有自我特色的校園景觀(guān)文化，如學(xué)校的體育館等；中層文化指的是混形制度文化，是學(xué)校體育的綜合形態(tài)，包括體育政策、學(xué)校體育組織、管理體系等等方面；深層文化，這一種屬于精神上的隱性文化，指的是校園體育的價(jià)值觀(guān)、娛樂(lè)觀(guān)、意識(shí)形態(tài)及體育心理等。例如，對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度與理解等。

二、校園體育文化特點(diǎn)

（一）校園體育文化是身體文化的一種校園體育文化突出的特點(diǎn)在于其表現(xiàn)形式是身體活動(dòng)，在校園體育文化中，可強(qiáng)烈表現(xiàn)出人的生物特點(diǎn)、校園文化屬性以及體育文化屬性的密切相互作用的一種文化。其原因在于校園體育文化把本能性、功利性活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為人的本身發(fā)展，引導(dǎo)校園文化、文明的進(jìn)程，不單是把身體活動(dòng)融入至校園體育精神文化領(lǐng)域中，且給予了校園體育文化永恒的目標(biāo)。

（二）校園體育文化是身體語(yǔ)言的一種身體語(yǔ)言是人類(lèi)最早的交流方式，內(nèi)涵非常豐富，并且能充分突出人類(lèi)的創(chuàng)造能力。這種身體語(yǔ)言讓本能得以發(fā)展，是情感表述的一種，也稱(chēng)之為理性、哲理表達(dá)，如健美操等等。主要表現(xiàn)在學(xué)生參加各種體育類(lèi)比賽、活動(dòng)方面。特別是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這樣的身體語(yǔ)言表達(dá)要讓人受到某些情緒的感染，并得到思想方面的教育，在心靈最深處構(gòu)建起某種道德精神及榮譽(yù)感，并由此產(chǎn)生向心力。

（三）校園體育文化是多種文化融合的表現(xiàn)校園體育文化是一種獨(dú)特文化形式，受到體育文化特點(diǎn)的限制，反映出某種共性，并受到校園文化限制，突出體育活動(dòng)的特殊性。校園體育文化以學(xué)生作為主體，以課外體育文化、體育課、比賽等為主要內(nèi)容，以校園作為主要空間，以校園精神為主要特點(diǎn)的群體文化。這一特定文化氛圍及學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、生活方式等是比擬的，其所要傳達(dá)的信息也是無(wú)限的。

三、校園體育文化的具體功能作用

（一）教育功能校園體育文化在培養(yǎng)社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才工作中，具有重要作用。校園體育文化的教育功能，主要就是通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有目的性地開(kāi)展體育娛樂(lè)活動(dòng)，其不僅能夠?yàn)楦咝I(yíng)造良好的體育文化學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)高校學(xué)生積極主動(dòng)地加入到體育活動(dòng)中。體育教師在課堂上，要正確認(rèn)知自身的引導(dǎo)以及教學(xué)作用。例如，高校體育教師在日常教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體示范，來(lái)直觀(guān)準(zhǔn)確地傳播相關(guān)的體育知識(shí)；同時(shí)體育教師也是發(fā)展高校體育文化的主要人物，正確引導(dǎo)高校學(xué)生向正確的方向進(jìn)行發(fā)展，為高校培養(yǎng)大量的體育優(yōu)秀人才，讓學(xué)生在校園體育文化活動(dòng)中樹(shù)立堅(jiān)韌不拔，堅(jiān)持不懈的思想意識(shí)，對(duì)于學(xué)生今后處理困難具有重要幫助。

（二）導(dǎo)向功能校園體育文化活動(dòng)的形式豐富多樣，無(wú)形中為校園體育文化的發(fā)展增添了一定的生機(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)校園體育文化的活動(dòng)中，能夠不斷提升自身的綜合文化素養(yǎng)；能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加積極主動(dòng)地加入到體育文化活動(dòng)中，能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握體育知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)而使校園體育文化充分發(fā)揮導(dǎo)向功能，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

（三）娛樂(lè)功能高校建設(shè)管理人員，非常注重科學(xué)教研工作的開(kāi)展；學(xué)生學(xué)習(xí)科目以及實(shí)踐活動(dòng)多種多樣，這無(wú)形為學(xué)生帶來(lái)了巨大的學(xué)習(xí)壓力，長(zhǎng)時(shí)間處于這種狀況，學(xué)生和教師都會(huì)感受到疲勞；而為了能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，高校體育文化就要全面發(fā)揮娛樂(lè)功能，讓學(xué)生和教師斷在輕松娛樂(lè)的環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的精神世界，同時(shí)也能讓學(xué)生的身體狀況得到鍛煉。校園體育文化的娛樂(lè)色彩比較顯著，無(wú)論是一些競(jìng)技項(xiàng)目，還是一些休閑項(xiàng)目，都具有娛樂(lè)精神。高校學(xué)生和教師通過(guò)參加體育文化活動(dòng)，能夠忘記自身的煩惱，使焦慮和緊張的心情得到放松，這樣既能陶冶學(xué)生情操，也能讓學(xué)生真正感受到體育文化學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這對(duì)于促進(jìn)高校學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要作用。

（四）育才功能校園體育文化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育等內(nèi)容，都在校園教育中扮演著重要角色。校園體育文化的育才功能與知識(shí)教育工作具有一定的相似之處，在一定程度上彌補(bǔ)著校園整體教育的不足。校園體育文化充分發(fā)揮育才功能，能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，能夠全面提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。校園體育文化的育才功能作用，對(duì)于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)具有重要幫助，學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)體育文化，是各大高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要舉措。

四、高校體育文化建設(shè)策略以及理性思考

（一）強(qiáng)化高校體育文化建設(shè)的管理力度校園體育文化建設(shè)工作，是各大高校系統(tǒng)性建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校管理人員要充分發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)作用，保證校園體育文化被準(zhǔn)確傳播；高校體育教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為以及重要決策，對(duì)于高校體育文化范圍的營(yíng)造具有重要影響。因此，高校管理人員以及體育教師要認(rèn)識(shí)到體育文化建設(shè)對(duì)于高校發(fā)展、對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。高校體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)內(nèi)容的重要引導(dǎo)人，是高校開(kāi)展體育文化建設(shè)工作的重要力量，教師自身的性格特點(diǎn)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。體育教師為了能夠不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)以及管理力度，要積極開(kāi)展體育知識(shí)競(jìng)賽、長(zhǎng)跑和短跑競(jìng)賽、課外體育互動(dòng)等多種不同形式的體育文化交流活動(dòng)，將課內(nèi)知識(shí)與課外鍛煉進(jìn)行結(jié)合，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能營(yíng)造積極向上的體育文化教學(xué)氛圍。

（二）將創(chuàng)新精神作為體育文化建設(shè)的核心依據(jù)高校中的體育文化并不是一個(gè)單一的系統(tǒng)，在其建設(shè)過(guò)程中要與外界體育系統(tǒng)進(jìn)行全面融合。傳統(tǒng)模式下的體育文化維護(hù)機(jī)制，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化的高校體育發(fā)展的具體需求。在此種狀況下，就要結(jié)合高校體育文化建設(shè)目標(biāo)，不斷優(yōu)化高校自身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。首先，要勇于摒棄落后文化，全面創(chuàng)新體育文化形式，不斷豐富體育文化內(nèi)涵。其次，要不斷創(chuàng)新體育文化自身結(jié)構(gòu)。隨著現(xiàn)代化社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，各大高校越來(lái)越注重創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、樹(shù)立新觀(guān)念，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)大量創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才。

（三）注重提升校園體育文化建設(shè)的開(kāi)放性高校是為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才的重要機(jī)構(gòu)，高校開(kāi)展體育文化活動(dòng)期間，不能脫離社會(huì)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，要注重提升校園體育文化建設(shè)的開(kāi)放意識(shí)。在此種狀況下，高校體育文化建設(shè)人員要積極與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行全面交流，將體育文化與社會(huì)整體接軌，不斷完善體育設(shè)施，盡最大努力為社會(huì)提供服務(wù)。比方說(shuō)高?？梢苑e極開(kāi)展籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽等活動(dòng)，積極借鑒社會(huì)成功案例，讓學(xué)生積極參與到體育交流活動(dòng)中，充分發(fā)揮自身的主人翁精神，將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)轉(zhuǎn)化為自身思想觀(guān)念，在社會(huì)整體中找到適合自身發(fā)展的位置，不但優(yōu)化自身發(fā)展結(jié)構(gòu)，在滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求的同時(shí)，不斷強(qiáng)化校園體育文化的開(kāi)放性。

（四）完善高校體育文化硬件設(shè)施高校體育文化的硬件以及軟件設(shè)施建設(shè)，都是體育文化建設(shè)的重要組成部分。為了能夠全面提升高校體育文化建設(shè)效率，就要從這兩方面進(jìn)行全面優(yōu)化。比方說(shuō)在優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境時(shí)，要注重高校內(nèi)部體育館的設(shè)計(jì)和布局，完善配套的體育設(shè)施，為學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)提供重要場(chǎng)所；同時(shí)還要完善體育文化景觀(guān)建設(shè)體系，注重開(kāi)展校園體育綠地、環(huán)境凈化工作。在體育精神文化建設(shè)工作中，比方說(shuō)不斷優(yōu)化體育人文環(huán)境、調(diào)整體育科技發(fā)展結(jié)構(gòu)等。注重宣傳體育文化內(nèi)容，在實(shí)際開(kāi)展課程教育工作時(shí)，要從學(xué)生的思想意識(shí)、身體行為以及道德觀(guān)念方面進(jìn)行細(xì)致分析，為今后順利開(kāi)展體育文化建設(shè)工作提供重要保障。總而言之，校園體育文化是現(xiàn)代高校文化建設(shè)的重要因素，是高校提升學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。高校以學(xué)生為體育文化建設(shè)主體，根據(jù)不同學(xué)生不同的體育素養(yǎng)、體育能力進(jìn)行分析，合理選擇具有針對(duì)性的體育文化宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)文化；同時(shí)，學(xué)生還要根據(jù)不同的體育文化活動(dòng)，制定不同的針對(duì)性學(xué)習(xí)目標(biāo)，與體育教師和社會(huì)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行溝通互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)內(nèi)容，更加有組織、有紀(jì)律地參加體育活動(dòng)，既能提升自身綜合素養(yǎng)，也能為今后構(gòu)建完善的體育文化體系創(chuàng)造條件。

作者：吳家軒 單位：南京體育學(xué)校研究生部