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摘要:近些年來(lái),我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平正不斷提升,人們的生活水平不斷提高的同時(shí)也帶來(lái)了審美情趣上的高要求,因此,舞蹈作為一門藝術(shù),受到了各界人士的重視與追捧,各種理論知識(shí)正不斷創(chuàng)新與優(yōu)化,以往僅僅看重技巧的舞蹈方式已經(jīng)無(wú)法感染到人們,舞蹈本身的感染力與表現(xiàn)力成為了人們所重視的要點(diǎn),本文就如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力作了簡(jiǎn)要的探討。
關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué)表現(xiàn)力培養(yǎng)策略
1舞蹈表現(xiàn)力在舞蹈作品中的價(jià)值
一段舞蹈的存在都是具有其精神價(jià)值與內(nèi)涵的,例如,在《孔乙己》這段舞蹈中,所展現(xiàn)出來(lái)的是孔乙己這個(gè)人物,作為那樣黑暗的時(shí)代中的一個(gè)自命清高而又愚昧沒(méi)有出路的窮酸書生的悲慘命運(yùn),這樣的表達(dá),對(duì)于舞蹈本身也是有加成作用的,若是能夠領(lǐng)悟舞蹈本身的內(nèi)涵并將之表現(xiàn)出來(lái),便能夠?yàn)閷W(xué)生的表演賦予靈魂;在學(xué)會(huì)理解內(nèi)涵的同時(shí),學(xué)生還需要磨練自己的基本功,擁有良好的基本功,才能夠保證將作品完完整整地展現(xiàn)出來(lái),這也是最重要的一點(diǎn);最后是對(duì)于情感的表達(dá),舞者若是想讓觀眾感受作品的魅力,不僅僅需要有良好的舞姿,還需要借助一些外部條件來(lái)對(duì)自身的情感進(jìn)行表達(dá),一段舞蹈不是都呈獻(xiàn)給內(nèi)行人看的,大部分的受眾還是不會(huì)舞蹈的人,但是也正是這些人,不會(huì)以專業(yè)的眼光來(lái)挑剔,更多的是根據(jù)自己的意愿以及受到感染的程度來(lái)判斷一段舞蹈的優(yōu)劣的,因此,教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)就需要通過(guò)對(duì)于學(xué)生表情、動(dòng)作的管理來(lái)對(duì)作品進(jìn)行呈現(xiàn)。一段舞蹈的呈現(xiàn),編舞以及表現(xiàn)都是不可分割的,甚至于在舞臺(tái)上的表現(xiàn)是占主要地位的,決定了這段舞的成敗,因教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)不能忽視的便是對(duì)于學(xué)生們的舞蹈班表現(xiàn)力的培養(yǎng)。
2舞蹈表現(xiàn)力的教學(xué)現(xiàn)狀
隨著社會(huì)飛速發(fā)展,人們的審美能力以及審美意識(shí)的提升,對(duì)于舞蹈這一門藝術(shù)的教學(xué)也是極為重視,然而,在實(shí)際教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題,教師在進(jìn)行教授時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)摳地很緊,將自己的關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生們的動(dòng)作以及肢體上,在教師們的鞭策下,學(xué)生將自己的精力完全放在了對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作的追求上,以專業(yè)的動(dòng)作的眼光來(lái)看,學(xué)生的舞蹈是標(biāo)準(zhǔn)的,然而當(dāng)這段舞蹈放到了大眾的眼里卻讓人感覺(jué)到空洞,缺少表現(xiàn)力與感染力。例如,學(xué)生在進(jìn)行民族舞的學(xué)習(xí)時(shí),穿上了民族服飾,動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)完美,然而到了觀眾眼里卻依然不知所謂。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀使得學(xué)生的舞蹈沒(méi)有任何的“靈魂”可言,學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力也極為低下。
3提升舞蹈表現(xiàn)力的策略
3.1提升學(xué)生們的音樂(lè)感受力
在舞蹈中,除了舞者本身的表現(xiàn),音樂(lè)也是不可或缺的一環(huán),對(duì)于舞者的舞蹈表現(xiàn)有著極為重要的意義,因此,在對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),教師首先要為學(xué)生建立起自己對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力以及感受能力,在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師可以不急著對(duì)于舞蹈動(dòng)作進(jìn)行教學(xué),可以先留出時(shí)間讓學(xué)生能夠完整地感受音樂(lè)中的情緒,進(jìn)入一段音樂(lè)所營(yíng)造出的意境,在結(jié)束后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的感受進(jìn)行表達(dá),隨后在舞蹈教學(xué)結(jié)束時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)于音樂(lè)的理解來(lái)進(jìn)行舞蹈表現(xiàn),加深學(xué)生對(duì)于作品本身的感悟程度,從而讓學(xué)生能夠獲得舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。
3.2重視面部表情的訓(xùn)練
在一個(gè)舞蹈呈現(xiàn)的過(guò)程中,舞者對(duì)于自身情感的表達(dá)是通過(guò)動(dòng)作與表情來(lái)實(shí)現(xiàn)的,其中表情的表現(xiàn)可以說(shuō)是占了大頭,因此,在進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)時(shí),教師還需要注意對(duì)于學(xué)生的表情進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練在古典舞中尤為明顯,古典舞的重要元素有:手、眼、身、步四個(gè),其中眼睛作為心靈的窗戶是對(duì)于舞者情感表達(dá)的重要窗口在一段舞蹈的表現(xiàn)中可以說(shuō)是地位極高,例如,在古典舞《醉鼓》中,舞者便以眼睛作為切入點(diǎn),對(duì)于一個(gè)醉酒的鼓童進(jìn)行了淋漓盡致的展現(xiàn)。因此,教師在進(jìn)行舞蹈變現(xiàn)力的培養(yǎng)時(shí),要注意對(duì)于學(xué)生的面部表情進(jìn)行訓(xùn)練,力求學(xué)生能夠展現(xiàn)出一支會(huì)“說(shuō)話”的舞蹈,讓觀眾能夠感受到舞蹈的含義。
3.3身體素質(zhì)的培養(yǎng)
一支舞蹈的完整表現(xiàn)是需要有較為強(qiáng)大的身體素質(zhì)作為支撐的,若是沒(méi)有過(guò)硬的身體素質(zhì),學(xué)生能否將舞蹈完成都成了未知數(shù),更不用說(shuō)在完成的基礎(chǔ)上給舞蹈賦予內(nèi)涵了。因此,在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí),教師除了以上兩點(diǎn)最為基礎(chǔ)也最不能忽視的便是對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)的優(yōu)化,這包括力量、柔韌度以及持久性三點(diǎn),在這三點(diǎn)中,力量是學(xué)生一些爆發(fā)性動(dòng)作能夠完美完成的保證,持久性決定了學(xué)生能否將一段舞蹈完整呈現(xiàn),而柔韌性則關(guān)系到學(xué)生的舞蹈是否能夠到位且優(yōu)美,身體素質(zhì)的訓(xùn)練并不是一朝一夕的,這是教師與學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間保持的。俗話說(shuō)“一天不練自己知道,三天不練觀眾知道”,舞蹈,正是一門需要進(jìn)行長(zhǎng)久性練習(xí)的藝術(shù),只有學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)并付諸行動(dòng),他們才會(huì)有所成就。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述,舞蹈這一門藝術(shù)所需要的不僅僅是技術(shù),還需要學(xué)生有一定的人文水準(zhǔn),才能讓他們的作品有表現(xiàn)力以及感染力。同時(shí),在藝術(shù)上探索的道路是艱難且長(zhǎng)久的,這一點(diǎn)也是教師們要對(duì)學(xué)生們灌輸?shù)摹?/p>
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作者:崔婷婷 單位:淮海技師學(xué)院