舞蹈教學學生舞蹈表現力提高策略

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【摘要】對于高校學生來說，學習舞蹈課程能夠更加全面地發(fā)展自身，提高各方面能力，更加適應社會發(fā)展以及對人才的需求。實際舞蹈教學中最重要的部分就是學生的舞蹈表現力，這是整個舞蹈的核心精神所在。所以舞蹈教學質量的改進主要是針對表現力的提升。影響表現力的主要因素有舞蹈設計、個人領悟、環(huán)境等。在實際的教學過程中，我們可以分析這些因素，提供更加高效的教學服務，同時針對不同主體提供更加多元化的教學措施。

【關鍵詞】高校舞蹈教學；舞蹈表現力；策略研究

在多元文化出現并取得一定發(fā)展之后，人們開始認識到藝術文化關系著社會主義精神文明的建設，影響著整個民族的發(fā)展壯大。從學習藝術文化的高校生角度來看，每年的藝考人數都在不斷增加。高校是培養(yǎng)人才和輸送人才的場所，影響著國內人力資源的發(fā)展，而在高校開展舞蹈教學，能夠為學生提供更加針對性的舞蹈課程，傳授更加專業(yè)的知識技能，學生可以從知識、實踐等方面來提升自己的舞蹈表現力，這對于個人藝術水平的提高以及藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)都十分有利。在實際教育工作中，高校需要及時響應國家教育改革發(fā)展的要求，為學生提供全面的教學課程，幫助學生全面發(fā)展，提高綜合能力，為社會輸送更多優(yōu)質的人才。

一、高校舞蹈教學中提高學生舞蹈表現力的現狀

（一）舞蹈設計內容單一隨著教育改革的不斷推進，以前單一的舞蹈設計思想已經不能滿足最新的教學需求。教師需要與時俱進，掌握最新的教育方向。目前教師在進行舞蹈設計時仍然采用較為傳統(tǒng)的設計內容，整體比較單一，和社會發(fā)展不同步，這對于學生舞蹈表現力的提升極為不利。學生才是整個教學的核心主體，但是教師并沒有重視學生的主體地位，所設計的內容不能完全符合每位學生，影響了學生對于專業(yè)知識的學習和理解，必然會進一步導致舞蹈表現力受到限制。另一方面，教師自身的藝術思想是比較傳統(tǒng)固定的，因而所提供的教學內容也是比較固定的模式，學生的思維得不到發(fā)散，進而學習興趣不斷下降，影響到學生個人思維能力的發(fā)展。

（二）學生藝術領悟能力差藝術學習的決定因素就是個人領悟能力，對于舞蹈的悟性影響著學生最終的學習效果，同樣也關系著教師教學成果的展現。但是實際問題是，當前部分學生的這種領悟能力很差，尤其是在面對一些新型的教學內容時表現得非常不適應，很難理解和掌握這些新知識，往往需要通過很長的時間進行學習，這也會導致其舞蹈表現力下降，使其在舞蹈實踐中受到一定的阻礙，不利于學生自身更快更好地發(fā)展。

（三）教學環(huán)境不佳國內教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師這一主體的貢獻，而學校是教師主要的工作場所，應給予教師一定的支持。但實際情況是，學校方面并沒有為教師提供良好的服務，對在舞蹈課程中提升學生舞蹈表現力的重視程度不高，沒有給予足夠的資金支持以及合理分配各項資源，管理制度的缺失又導致各種問題頻發(fā)，無論是學生還是教師，都沒有得到應有的權益。這就導致教師在教學的過程中很難為學生全方位地服務、為學生提供良好的教學環(huán)境，整體的教學更加形式化，這也是一種不負責任的表現。

二、高校舞蹈教學中提高學生舞蹈表現力的優(yōu)化舉措

隨著教育改革的深化，高校舞蹈教學中提高學生舞蹈表現力的方面依舊存在著一些問題，不適應社會發(fā)展潮流。針對上述高校舞蹈教學中暴露出的問題，我們應積極采取相應的措施，確保舞蹈教學發(fā)揮出應有的價值，迸發(fā)出更大的能量。下面將從學生、教師、教育部門、家長四個層面分別探討，旨在為保障我國高校舞蹈教學和諧穩(wěn)定發(fā)展提供建議。

（一）學生層面學生作為舞蹈教學的主體，對提升舞蹈表現力教學的順利開展起決定性作用。學生首先需要嚴格要求自己，不斷提高學習的悟性，保證自己能夠理解教師講授的各種新知識，并很好地完成舞蹈學習目標。由于實際的課堂學習時間非常有限，因此學生在課余時間，仍然需要不斷練習并養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠做到主動學習，有問題的部分可以和周圍同學進行交流，從理論和技能方面來提高個人舞蹈能力，培養(yǎng)良好的藝術素養(yǎng)，發(fā)掘出藝術文化的最大價值。對于藝術的領悟需要學生自身反復研究摸索，它是因人而異的，受到個體差異的影響。學生自己需要根據實際情況逐步提高這種悟性，進而提高舞蹈表現力，真正認識到這門學科的魅力所在，愿意主動學習。領悟能力并不是天生就會的，更多的要靠學習和不斷的探索、積累，需要經過很長的時間才能夠形成。因此學生更應該意識到這種能力養(yǎng)成的重要性，要制定嚴格的標準規(guī)范自身，對于學習的知識和舞蹈動作反復練習掌握，并掌握到舞蹈的精髓所在，為觀眾提供良好的視覺感受。注重自身練習是提高舞蹈表現力最關鍵的部分。

（二）教師層面教師作為知識的傳授者，對學生舞蹈表現力的有效提升提供了強有力的保障。教師的授課內容豐富度以及授課模式的創(chuàng)新性直接影響到學生對于舞蹈知識的理解與掌握情況。為提高學生的舞蹈表現力，教師可以從以下幾個方面入手：對于教師自身而言，需要足夠重視舞蹈表現力的產生和發(fā)展，然后對實際教學內容進行合理規(guī)劃，保障實踐教學落實到學生個人，在學生群體中傳遞正確的思想理念，避免把教學流于形式；在舞蹈表現力的提升過程中，分清主次，針對核心部分對學生進行知識傳授，幫助學生更好地掌握各種知識技能，鍛煉學生的自主學習能力。當下各種先進的信息技術蓬勃發(fā)展，新教育技術逐漸普及，衍生出多媒體平臺、遠程教育等輔助手段，這些都可以幫助教師更好地進行課堂授課。新教育技術的出現為信息的傳遞以及資源的優(yōu)化配置提供了良好的支持，國際間各種優(yōu)秀的學習資源都可以借助互聯網來進行實時共享，不再有區(qū)域和時間的局限。教師可以積極向一些能力卓越的人學習，積累課堂經驗，還應該不斷突破自我，提高對多媒體技術運用的熟練度，在進行舞蹈實踐課堂授課時，可以借助多媒體方式，為學生播放圖像和視頻，幫助學生以直觀的視覺感受來加強對舞蹈的領悟能力，有利于學生舞蹈表現力的提升。課堂教學內容得到豐富，教師不斷創(chuàng)新授課模式，都利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，營造良好的舞蹈學習氛圍。最后，舞蹈表現力學習重在實踐。教師在舞蹈課堂教學安排中，要合理地規(guī)劃學生的學習資源，并且做到反復練習鞏固；對于知識的教授，需要具有一定的延展性，不能停留在課本本身，而應該創(chuàng)新自身的教學思想，深入貫徹落實新課標的改革，不斷進行課堂的改革創(chuàng)新，為學生的舞蹈表現力找到側重點，把握住重難點。

（三）教育部門方面教育部門作為學校等教育機構堅實的后盾，在教育制度建立、教育決策、資源分配以及宏觀調控等方面發(fā)揮著重要的作用。隨著時代的發(fā)展，舞蹈教學的重心逐漸轉移到舞蹈表現力方面，除了學校以及舞蹈教師不斷推進舞蹈教學改革外，相關教育部門也應該發(fā)揮其強有力的調控作用，最大限度地保障舞蹈表現力教學工作的順利開展。這就需要教育部門加大對于教師舞蹈表現力的培養(yǎng)，例如舉辦舞蹈教學的培訓會、優(yōu)秀講師座談會，讓廣大舞蹈教師進行學習交流，加強提升學生舞蹈表現力的觀念，借鑒有效的措施，為高校舞蹈教學的發(fā)展貢獻自己的一份力量。同時，教育部門應該加大舞蹈表現力教學在高校舞蹈教學層面的宣傳，讓舞蹈表現力學習的意識深入人心，學生、家長、教師以及學校能夠緊密聯系起來，為學生舞蹈學習給予支持。教育部門的支持可以對教師的教育工作起到良好的輔助作用，為我國高校舞蹈教育教學事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

（四）家長層面舞蹈專業(yè)是一個考驗學生實力與耐力的專業(yè)，需要付出很多的汗水以及淚水。舞蹈學習過程非常辛苦，“臺上一分鐘，臺下十年功”，孩子背后的艱辛與堅持，只有他們自己才能深切體會。都說家是孩子溫暖的港灣，因此，父母的關心與疼愛是孩子們最大的心靈慰藉，父母的一言一行、一舉一動都會對孩子的思想觀念、處事原則等產生重要的影響。在孩子的舞蹈學習上，父母要摒棄傳統(tǒng)的教育理念，不單單只重視孩子舞蹈專業(yè)功底的練習，對于孩子的支持與關心也非常重要，要做孩子堅實的后盾，從而促進孩子更好地學習舞蹈專業(yè)知識，提升舞蹈表現力。基于此，父母應該嚴格要求自己，具備善于捕捉教育新動態(tài)的慧眼，不斷深化自己的舞蹈理念，為孩子的舞蹈學習提供建設性的意見。另外，父母應不斷提升個人綜合素質，做好孩子的模范榜樣，為孩子創(chuàng)造一個良好的舞蹈學習氛圍，良好的學習氛圍有利于保障孩子舞蹈學習的效果。

三、結語

現階段我國高校舞蹈教學改革創(chuàng)新仍然在不斷的發(fā)展和完善當中。任何事物隨著時代的發(fā)展都會面臨機遇和威脅。創(chuàng)新精神的發(fā)展可以促進社會變革，改變人們的思想觀念，影響文化的發(fā)展，教育創(chuàng)新也不例外。面對高校舞蹈教學創(chuàng)新的各種困境，我們需要保持良好的心態(tài)，不斷發(fā)展問題，及時進行調整。高校舞蹈課程的改革，在一定程度上推動了文化藝術的發(fā)展，同時在實際改革創(chuàng)新過程中，積極引進各種先進的信息技術手段來提供支持，教師也需要從各方面來完善和提升個人綜合能力，為學生提供更加高品質的教學服務，將這門舞蹈課程所具備的價值和意義充分發(fā)揮出來，幫助學生的舞蹈表現力不斷發(fā)展。我國是一個文化大國，中華五千年優(yōu)秀文化在歷史的長河中經久不衰，歷久彌新，始終佇立于世界民族之林。進入新時代之后，社會主義精神文明建設的步伐逐漸加快，藝術教學也需要保持同步發(fā)展的步伐，與時俱進，汲取更多優(yōu)質的資源，實現創(chuàng)新發(fā)展，發(fā)揮出其應有的價值和作用。

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作者：萬紹芳 單位：江西農業(yè)大學