提高大專制物理教學(xué)論文
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一、教育學(xué)生重視物理知識的學(xué)習(xí)
作為五年制大專學(xué)校的師生，都很重視打牢專業(yè)基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化專業(yè)基本功，但對于《自然科學(xué)基礎(chǔ)》這樣的課程就不很重視，作為物理教師，我們要上好這門課，必須教育學(xué)生重視物理知識的學(xué)習(xí)。首先，從培養(yǎng)合格幼兒園、小學(xué)教師的目標(biāo)上教育學(xué)生，讓他們認(rèn)識到：要使自己全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和能力，不僅需要學(xué)習(xí)語數(shù)外等主要文化課和強(qiáng)化彈、唱、跳等專業(yè)基本功，更應(yīng)全面學(xué)習(xí)和掌握包括物理知識在內(nèi)的其他文化科學(xué)知識。其次，從物理在日常生活中應(yīng)用的實(shí)例，教育學(xué)生掌握一定的物理知識是必要的，比如：了解了雷、雨、電的知識，就能正確遮風(fēng)避雨，掌握杠桿的原理，就能用較小的力挪動(dòng)較大的物體；了解了簡單電路的知識，就可以為新房設(shè)計(jì)方便、實(shí)用、安全的電路等等。再次，教師可從物理發(fā)展推動(dòng)人類進(jìn)步方面讓學(xué)生認(rèn)識到：掌握一定的物理知識是必要的。教師在上課中可以穿插一些物理發(fā)展的歷史，讓學(xué)生看到物理學(xué)家對人類進(jìn)步的重大貢獻(xiàn)；也可以用人造衛(wèi)星、航空飛船所開展的各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)對人類的影響，激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)，愛學(xué)物理。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力
教師要不僅要傳授學(xué)生知識，還要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（一）教師要教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念在教學(xué)中，除了要傳授學(xué)生知識外，還要教育學(xué)生，讓其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，特別是在知識急劇增加、不斷更新的信息時(shí)代，自學(xué)能力顯得尤為重要，要引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
（二）教師要在學(xué)習(xí)上做學(xué)生的表率教師要養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好習(xí)慣，要常去圖書館、電子閱覽室、教室與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。
（三）教師要有意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、如何溫習(xí)，還要指導(dǎo)學(xué)生看課外參考書，教會(huì)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)等資源學(xué)習(xí)物理等。
（四）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象物理研究的是自然現(xiàn)象和自然規(guī)律，教師還需教會(huì)學(xué)生如何觀察自然界的物理現(xiàn)象，如何進(jìn)行猜想、實(shí)驗(yàn)、論證的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，解決各種物理問題的能力。
三、了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，因材施教開展物理教學(xué)活動(dòng)
我校招收的是初中起點(diǎn)五年制大專學(xué)生，教學(xué)中不僅要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還應(yīng)深入了解學(xué)生，在他們的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力上組織教學(xué)活動(dòng)。我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，師資缺乏、教學(xué)條件差，因此所開設(shè)的課程就很難正常，更不要說開展物理實(shí)驗(yàn)了。另外，來這就讀的學(xué)生有相當(dāng)一部分是不愛學(xué)習(xí)，成績差的，教學(xué)中，教師要與學(xué)生多交流，了解他們原來的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，教學(xué)中，教師要適時(shí)復(fù)習(xí)初中物理的有關(guān)內(nèi)容，也可適當(dāng)降低教學(xué)要求或調(diào)整教材內(nèi)容，盡量采取分層教學(xué)方法，照顧到所有學(xué)生：給成績好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“加餐”，給成績較差的學(xué)生適當(dāng)降低要求。
四、設(shè)計(jì)多種形式的物理教學(xué)活動(dòng)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，教師生動(dòng)的語言、幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師不僅要認(rèn)真鉆研教材、掌握扎實(shí)的物理知識，還要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，全面提高自己的教育教學(xué)水平，采用靈活多樣的教學(xué)方法，構(gòu)建生動(dòng)幽默的課堂，讓學(xué)生在活躍的氣氛中輕松地學(xué)習(xí)物理知識。
（一）利用計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)掌握現(xiàn)代化教育手段，教師適當(dāng)利用計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)，將物理知識直觀形象地展示給學(xué)生，分化難點(diǎn)，幫助學(xué)生快速掌握物理知識。
（二）開展調(diào)查討論課教師可以要求學(xué)生到生活中收集一些與所學(xué)知識有關(guān)的自然、物理現(xiàn)象，然后在課上組織討論。如在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力”這一單元中，可以收集和討論的物理自然現(xiàn)象有：道路結(jié)冰時(shí)車管人員為什么在道路上撒鹽？車輪胎上為什么套上鐵鏈？汽車拐彎時(shí)人為什么會(huì)倒？雜技演員為什么可以騎在獨(dú)輪車在銅線繩上表演？不倒翁扳倒后為什么可以站起來？玩具陀螺為什么會(huì)轉(zhuǎn)等。這種調(diào)查討論課，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、擴(kuò)大學(xué)生的知識面，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
（三）開展物理實(shí)踐活動(dòng)課比如，學(xué)習(xí)了“力的知識”后，讓學(xué)生自制一些玩具風(fēng)車；學(xué)習(xí)了“電路的相關(guān)知識”后，讓學(xué)生到一間新房里設(shè)計(jì)一下電路。這些活動(dòng)，不僅能鞏固所學(xué)的物理知識，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識的用處，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。
（四）開展好物理實(shí)驗(yàn)課物理實(shí)驗(yàn)課的開展不僅能激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)的成功也會(huì)給學(xué)生帶來成就感，通過物理實(shí)驗(yàn)，能喚起學(xué)生的求知欲和新奇感，幫助學(xué)生建立概念、理解真理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。五、結(jié)合幼兒園或小課的教學(xué)內(nèi)容，開展物理教學(xué)活動(dòng)教師在教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生物理知識，還要培養(yǎng)學(xué)生從事與物理知識有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)的能力，因此，作為師范院校的物理教師，我們還應(yīng)結(jié)合幼兒園或小學(xué)課本進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)，物理知識被安排在《科學(xué)》這門課程中，教師要針對其中的某些知識點(diǎn)，分析其中所涉及的物理知識。如學(xué)習(xí)第二單元“電與磁的初步知識”應(yīng)結(jié)合小學(xué)課本中“電和我們的生活”“串聯(lián)與并聯(lián)”“安全用電”“電路故障”“導(dǎo)體與絕緣體”等等章節(jié)進(jìn)行講解，讓學(xué)生體會(huì)到要?jiǎng)偃涡W(xué)的教育教學(xué)工作必須學(xué)好物理。
五、總結(jié)
總之，在物理教學(xué)中，教師必須教育學(xué)生提高對物理學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力因材施教開展多種形式的物理教學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，提高物理教學(xué)效率。
作者：易軍 單位：貴州省黔南幼兒師范高等專科學(xué)校