社區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校一體化網(wǎng)絡(luò)教育探析

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摘要：構(gòu)建縣級社區(qū)學(xué)院與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校一體化網(wǎng)絡(luò)教育平臺，關(guān)鍵在于教育平臺的搭建；通過對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校的學(xué)生基本情況、教師基本情況、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備設(shè)施情況的調(diào)查，尋找到構(gòu)建縣級社區(qū)學(xué)院與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校一體化網(wǎng)絡(luò)教育平臺的可行性，然后結(jié)合余姚社區(qū)學(xué)院當(dāng)前的辦學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校成人教育發(fā)展現(xiàn)狀，探討如何構(gòu)建縣級社區(qū)學(xué)院與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校一體化網(wǎng)絡(luò)教育平臺。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育平臺；鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校；學(xué)習(xí)型社會；資源整合

為完善繼續(xù)教育、終身教育體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，勢必要求引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)和教育技術(shù)手段，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行自主性學(xué)習(xí)?；谶@樣的形勢，我們提出了構(gòu)建縣級社區(qū)學(xué)院與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校一體化網(wǎng)絡(luò)教育平臺。通過構(gòu)建縣級社區(qū)學(xué)院與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校一體化網(wǎng)絡(luò)教育平臺實現(xiàn)由原來的“面授為主的送教下鄉(xiāng)方式”提升為“網(wǎng)絡(luò)平臺支持服務(wù)為主的送教下鄉(xiāng)方式”，開辟學(xué)習(xí)支持服務(wù)的新功能，增強學(xué)校的服務(wù)能力；進一步探索更有效地為當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)服務(wù)的新途徑，拓展余姚社區(qū)學(xué)院辦學(xué)空間；并進一步有效整合社區(qū)學(xué)院和社會教育資源，使余姚社區(qū)學(xué)院在辦學(xué)設(shè)施、辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)能力、隊伍建設(shè)、服務(wù)水平和開展現(xiàn)代遠程教育的綜合能力方面發(fā)生質(zhì)的飛躍，從而實現(xiàn)“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”。余姚社區(qū)學(xué)院按照“構(gòu)建社區(qū)學(xué)院與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校一體化網(wǎng)絡(luò)教育平臺”的工作思路，堅持在“建”字上下功夫，在“管”字上動腦筋，在“用”字上求實效，充分發(fā)揮遠程教育在促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中的作用，推動遠程教育工作深入開展。

一在“建”上下功夫，全力打造一體化網(wǎng)絡(luò)教育平臺

一是基本建成覆蓋四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校一體化網(wǎng)絡(luò)教育平臺。近1年來，寧波社區(qū)學(xué)院余姚學(xué)院按照構(gòu)建社區(qū)學(xué)院與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校一體化網(wǎng)絡(luò)教育平臺思路，率先將現(xiàn)代遠程教育向鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道和社區(qū)拓展和延伸，先后投入資金30多萬元先后建成了余姚社區(qū)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)資源中心、余姚社區(qū)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理中心、余姚社區(qū)學(xué)院雙向視頻主會場以及丈亭成校、低塘成校、臨山成校、陸埠成校四個教學(xué)分會場、配備了丈亭成校、低塘成校、臨山成校、陸埠成校四個多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，架設(shè)了AVCON雙向視頻服務(wù)平臺，從而實現(xiàn)了師生間的實時異地教學(xué)與交流。社區(qū)學(xué)院與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校一體化網(wǎng)絡(luò)教育平臺建成以來，成功召開雙向視頻教學(xué)15次，從而突破了傳統(tǒng)時間與地點的限制，使各個成校學(xué)員實時觀看余姚社區(qū)學(xué)院主課堂的教學(xué)視頻，依托網(wǎng)各教育平臺開展遠程教育工作，實現(xiàn)了遠程教育手段的多樣化。二是建立了與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校間的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校間的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的組建是構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化網(wǎng)絡(luò)教育平臺的核心和基礎(chǔ)。由于這個網(wǎng)絡(luò)教育平臺需要進行雙向視頻、TOD點播系統(tǒng)，所以對網(wǎng)絡(luò)的帶寬要求比較高，要求網(wǎng)絡(luò)傳輸率達到300Kbps以上。但我們通過對4所成校的實地調(diào)查測試，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)成校的網(wǎng)絡(luò)傳輸率只有在100Kbps左右。遠遠達不到我們所需要的要求。為了達到這一要求，我們對現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)進行改造。在改造時，充分考慮社區(qū)學(xué)院與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校的實際情況，采用千兆以太網(wǎng)技術(shù)，具有高帶寬1000Mbps速率的主干，100Mbps到桌面，注重設(shè)備選型的性能價格比，采用支持網(wǎng)絡(luò)管理的交換設(shè)備，足不出戶即可管理配置整個網(wǎng)絡(luò)。投入二十多萬元，以教育網(wǎng)MSTP光纖專線和電信光纖專線為依托，建立了余姚社區(qū)學(xué)院與四個成校之間的遠程教育城域網(wǎng)。以社區(qū)學(xué)院中心機房建設(shè)為核心，建立視頻互動教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源庫和現(xiàn)代遠程教育門戶網(wǎng)站“余姚社區(qū)學(xué)院在線網(wǎng)”，形成了具備“視頻會議、網(wǎng)絡(luò)直播、在線點播、互動教學(xué)”四大特色功能的現(xiàn)代遠程教育輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系。三是資源共享與共建，對網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)資源建設(shè)采取“統(tǒng)一管理、多種途徑、多樣內(nèi)容”的方法，由余姚社區(qū)學(xué)院和六鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校共同建設(shè)。平臺實現(xiàn)和“陽明課堂在線”平臺對接，共享寧波社區(qū)學(xué)院、余姚社區(qū)學(xué)院教學(xué)資源；由相關(guān)教師、相關(guān)人員配合上級社區(qū)學(xué)院教學(xué)資源、結(jié)合六鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生實際，制作多媒體視頻輔導(dǎo)資源；同時在教學(xué)上為滿足各方面知識的需求，促進當(dāng)?shù)厍嗄瓿刹牛m量引進有關(guān)法律、生活、家庭、心理健康等修身養(yǎng)性的知識。這些內(nèi)容由余姚社區(qū)學(xué)院信息中心統(tǒng)一導(dǎo)入“網(wǎng)絡(luò)平臺”，供不同層次不同需求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年瀏覽學(xué)習(xí)。四是建立了TOD點播系統(tǒng)，實現(xiàn)了教學(xué)資源實時點播。引進了南京科健公司的TOD視頻制作、播放、點播、直播技術(shù)平臺，實現(xiàn)了老師上課的視頻、音頻及電子板書同步實錄，不需課件后期制作，并立馬上傳到學(xué)校網(wǎng)站TOD視頻點播服務(wù)器供學(xué)員網(wǎng)上點播，達到了方便，快捷，有效傳輸。

二在“管”上動腦筋，精心培育遠程教育服務(wù)體系的軟環(huán)境

一是建立了網(wǎng)絡(luò)運行工作小組。由學(xué)校院長為組長，學(xué)校教學(xué)副院長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校校長為副組長，雙方學(xué)校技術(shù)人員和專業(yè)負責(zé)教師為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)網(wǎng)絡(luò)運行的檢查、指導(dǎo)工作。二是建立了網(wǎng)上資源建設(shè)維護制度。學(xué)校專門為該網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和維護配備技術(shù)人員1人，負責(zé)網(wǎng)絡(luò)的暢通和各類資源的充實和更新；負責(zé)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的輔導(dǎo)和培訓(xùn)；同時負責(zé)對學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況的跟蹤與反饋。三是建立了導(dǎo)師制度。為就讀的開放教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年學(xué)員配備導(dǎo)師，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進行資源下載學(xué)習(xí)和課程輔導(dǎo)教師的互動。四是建立了學(xué)習(xí)小組制度。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)員根據(jù)專業(yè)、地域成立學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生在網(wǎng)上以小組為單位進行學(xué)習(xí)討論，互幫互助。五是建立網(wǎng)上互動制度。利用三級網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)習(xí)活動。

三在“用”上求實效，確保遠程教育網(wǎng)絡(luò)切實發(fā)揮作用

一是不斷提高使用率。在余姚社區(qū)學(xué)院社區(qū)學(xué)院在線及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校網(wǎng)站上教學(xué)信息899條，通過遠程教育教育網(wǎng)召開各成校各類視頻會議16次，組織學(xué)員視頻培訓(xùn)6次，受培訓(xùn)人數(shù)達500人次。二是強化督促檢查。先后到各成校站點開展督查工作10次，解決各站點在學(xué)用中遇到的實際問題。建立站點使用情況通報制度、雙向視頻節(jié)目播放成效反饋制度，使遠程教育學(xué)習(xí)活動真正能為城鄉(xiāng)學(xué)員服務(wù)。三是加強遠程教育教學(xué)資源開發(fā)利用。制作各專業(yè)各學(xué)科專題教育片20多部，制作遠程教育系列培訓(xùn)課件、教師教學(xué)課件等多媒體輔助課件50多個，做好各種教學(xué)活動、會議影像資料收集工作，目前已保存圖片素材1GB，視頻素材資料2000多分鐘。在余姚社區(qū)學(xué)院陽明課堂在線上傳視頻教學(xué)節(jié)目50多部、信息1000多字。通過開辟遠程課堂、專家課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂，為廣大城鄉(xiāng)學(xué)員提供學(xué)習(xí)政治理論、科學(xué)文化、惠農(nóng)政策、實用技術(shù)的教學(xué)平臺。

四結(jié)語

“鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校一體化網(wǎng)絡(luò)教育平臺”建成后，將為六鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校創(chuàng)造一個良好的社區(qū)學(xué)員學(xué)習(xí)支持服務(wù)環(huán)境，使學(xué)員享受到更多、更便捷的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)員的“學(xué)習(xí)支持服務(wù)”將得到充分保證。同時隨著社區(qū)學(xué)院“網(wǎng)絡(luò)送教下鄉(xiāng)”功能的推進，可提升農(nóng)村（社區(qū)）干部素質(zhì)和管理能力；為企業(yè)培養(yǎng)一批經(jīng)濟類、管理類實用型人才，促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。進一步提升六鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，建成多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體輔導(dǎo)教室，服務(wù)能力將進一步提高，更好地為社區(qū)學(xué)員提供教學(xué)支持服務(wù)。同時讓更多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)員享受電三級平臺網(wǎng)上豐富的教學(xué)資料，提高教學(xué)質(zhì)量。同時讓更多的人了解社區(qū)學(xué)院、熟悉社區(qū)學(xué)院、認同社區(qū)學(xué)院，提高余姚社區(qū)學(xué)院在全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的影響和聲譽。

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作者：黃大勇 單位：寧波廣播電視大學(xué)余姚學(xué)院 ( 余姚市社區(qū)學(xué)院 )