運用多媒體設計軟件優(yōu)化網絡教育

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摘要:隨著信息化不斷發(fā)展，多媒體設計軟件的不斷進步和優(yōu)化，以及多媒體軟件涉及領域的不斷普及。以多媒體設計軟件為載體的技術已全面滲入到教育教學中的各個環(huán)節(jié)。多媒體軟件技術運用與課程相結合就是以學科知識作為載體，利用設計軟件作為工具和手段運用到日常的學科教學中去。本課題以多媒體設計軟件術在優(yōu)化網絡教育教學課堂時出現(xiàn)的問題為研究對象。從現(xiàn)實的角度尋找問題產生的原因，試著去解決現(xiàn)階段現(xiàn)代設計軟件技術優(yōu)化教育面臨的主要問題，充分闡述和分析設計軟件在網絡課堂的運用。為現(xiàn)有教育方式方法提出適應當前社會以及發(fā)展的研究和意見。

關鍵詞：多媒體設計軟件；網絡課堂；優(yōu)化

前言

當今是一個信息發(fā)展飛速的時代，多種媒體所呈現(xiàn)的大量信息沖擊著人們的視聽，開闊著人們的視野，提高了人們的認知寬度。對現(xiàn)有教育的理念以及方式方法也提出了重大的發(fā)展機遇和改變的契機。如何吸取現(xiàn)有教育的優(yōu)勢，結合當今飛速發(fā)展的多媒體軟件這個載體，成為以后教育的一個重大思路和課題。作為一種自主學習方式，網絡教育已經全面開展。但是網絡教育也存在著很多弊端，如何去提高網絡教育的質量，成為急需要攻克的難題。網絡教育不能現(xiàn)場控制學生的學習過程，因此最好就是從多媒體載體入手去優(yōu)化。本課題將通過調查研究與對現(xiàn)有網絡課題的闡述、剖析，論述如何運動多媒體載體，優(yōu)化教育教學課堂。

一、現(xiàn)有網絡教學課堂分析

1、闡述

通過網絡為載體，采用視頻錄制模式作為課件。由教育實施者，由傳統(tǒng)的教室授課模式，采用黑板和語言結合授課制作為視頻課件。時間大概20分鐘左右，覆蓋某一章節(jié)。錄制好以后，實施者編輯視頻，設定針對本授課內容的具體某些問題，由學生參與網絡回答和辨析。并針對學生給出的值，預設評定標準。評定結果分兩部分：正確就可以繼續(xù)下一章節(jié)的網絡學習。錯誤就會按照設定的比例分值直接進入學生期末的評核。實施者并對每一章節(jié)的教學內容，在網絡視頻中提出總結和學習指導，讓知識點更加的突出，讓學生自我對此章節(jié)知識點加以鞏固和掌握。

2、現(xiàn)有網絡課堂技術的分析意見

現(xiàn)有的網絡教育課程信息量大，它將教學內容重新編排、認真篩選，事先編制好教學內容和程序，找到數量可觀的教學素材，精講多練，加快了課堂節(jié)奏，使教學程序環(huán)環(huán)相扣，并且加大了課堂訓練的密度，可以讓學生更好的利用時間，進行課外實踐，這樣有利于學生運用能力的提高。但在實際操作和運用過程中，存在以下問題：（1）課前準備及課件錄制制作，過程復雜繁瑣，消耗大量時間，形式單一不可變（2）課件編制存在一定的局限性，不可根據學生的反饋進行二次編輯（3）編制的視頻交互功能差，程序流程不可變動（4）無法實現(xiàn)真正意義的人機對話，僅僅提供了按鍵，按鼠標，等局限性操作（5）根據學生反饋信息，無法提供系統(tǒng)變量和函數，僅僅執(zhí)行某一種特定功能.

二、現(xiàn)有網絡教學課堂與多媒體軟件

針對現(xiàn)在網絡教學的整個過程出現(xiàn)的優(yōu)缺點，是否可以找到一種既能結合現(xiàn)有的理念和方式方式，又能改進和提高其教學過程以及效果的新的途徑和方式。首先，網絡教學的思路就是抓住了現(xiàn)有的技術手段，把傳統(tǒng)教育的方式方法得到了改進和提高。既能打破傳統(tǒng)模式的課堂，改變了課堂教學的枯燥，互動性差的模式。增強了教育的手段和活躍性。使學生在接受知識和學習中，有一種全新的體驗。提高了學生的積極性，以及對知識的渴求度。增強了學生學習的主動性和能動性。雖然在實施過程中，存在一定的問題。但是這個模式是適應了新的社會發(fā)展和教育理念的。所以，當現(xiàn)有技術手段出現(xiàn)一定弊端的時候，現(xiàn)有教學的模式不會改變，而著手去考慮和改變課堂課件制作的能動性和多樣性上，解除存在的某一些局限性。豐富和優(yōu)化網絡教育思路和手段。以信息時代和多媒體時代的飛速發(fā)展為契機，找到適應當下的更加全面和優(yōu)化的模式。在這樣的思路和探尋中，多媒體軟件的植入更加的迫切。

三、多媒體軟件的提出與植入

1、多媒體軟件介紹及運用

針對網絡課堂的實用性和多面性，可以參與課件制作的多媒體設計軟件可以包括ppt、authorware（課件展示軟件）photoshop（課件圖形處理）flash(課件中動畫的處理)premiere(課件中視頻的處理）列舉其中幾種多媒體軟件的介紹：（1）PPT是一種演示文稿圖形程序，是功能強大的演示文稿制作軟件?？蓞f(xié)助用戶獨自或聯(lián)機創(chuàng)建永恒的視覺效果。它增強了多媒體支持功能，利用制作的文稿，可以通過不同的方式播放，也可將演示文稿打印成一頁一頁的幻燈片。但是它只是一個展示軟件，不能做到充分與學生互動。（2）Premiere提供了采集、剪輯、調色、美化音頻、字幕添加、輸出、DVD刻錄的一整套流程，并和其他Adobe軟件高效集成，使用戶足以完成在編輯、制作、工作流上遇到的所有挑戰(zhàn)，滿足用戶創(chuàng)建高質量作品的要求。（3）Authorware是一個圖標導向式的多媒體制作工具，使非專業(yè)人員快速開發(fā)多媒體軟件成為現(xiàn)實，其強大的功能令人驚嘆不已.它無需傳統(tǒng)的計算機語言編程，只通過對圖標的調用來編輯一些控制程序走向的活動流程圖，將文字，圖形，聲音，動畫，視頻等各種多媒體項目數據匯在一起，就可達到多媒體軟件制作的目的。Authorware這種通過圖標的調用來編輯流程圖用以替代傳統(tǒng)的計算機語言編程的設計思想。

2、Authorware的提出

以上軟件雖然都可以應用于網絡教學中，但是教學形式太單一，為了能更好的將視頻、聲音、動畫融合，結合網絡教學的特點和需求。筆者尋找出多種載體的完美結合和相輔相成的多媒體軟件。通過研究和實踐發(fā)現(xiàn)，Authorware就是兩者結合的最佳橋梁。其突出的特點正好能彌補現(xiàn)有網絡教學的薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化現(xiàn)有模式的弊端，更加靈活和全面的完善了網絡教學模式的完整性和多樣性。Authorware最為突出的功能：（1）編制的軟件具有強大的交互功能，可任意控制程序流程。（2）在人機對話中，它提供了按鍵，按鼠標，限時等多種應答方式。（3）它還提供了許多系統(tǒng)變量和函數以根據用戶響應的情況，執(zhí)行特定功能。（4）編制的軟件除了能在其集成環(huán)境下運行外，還可以編譯成擴展名為.EXE的文件，在Windows系統(tǒng)下脫離Authorware制作環(huán)境運行。

3、植入

在日常的網絡教學中，為了能更好的實現(xiàn)人機交互，Authorware無疑是最好的可利用軟件，它可以從幾個方面來優(yōu)化網絡課堂。（1）提供更加優(yōu)美的界面效果。在傳統(tǒng)的網絡課堂中，往往把教師和黑板作為主體。學生長時間面對電腦進行網絡學習，會感覺到枯燥無味，容易疲倦。而用Authorware軟件制作的網絡課堂教學，可以以動畫或者劇情等形式將教學內容編制在課件中，學生看到的學習畫面不再是教師和黑板，而是可以不斷沖擊學生視覺的優(yōu)美界面。（2）提供強大的軟件整合能力。為了讓網絡課堂變得生動有趣，可以將多種形態(tài)的內容融合到網絡課堂中，Authorware提供了最強大的軟件整合能力。對于一些復雜的教學過程，如化學、物理反應等，可以首先用flash軟件將教學過程制作成精美的動畫，然后插入到Authorware課件的相關章節(jié)中。為了給學生呈現(xiàn)更加完美的視覺效果，有些圖片可以先通過photoshop進行相關的處理，再插入到Authorware課件中。為了能在網絡課程中體現(xiàn)某些實際操作環(huán)節(jié)的教學內容，可以先將實際操作環(huán)節(jié)錄制成視頻，然后運用premiere編制視頻，再插入到Authorware課件的相關章節(jié)中。這樣在網絡課堂教學中，有精美圖片、有生動的動畫效果、有完整的視頻演示，網絡課堂一定會收到更好的教學效果。（3）提供更加強大的人機交互能力。網絡課堂教育優(yōu)于傳統(tǒng)課堂教育的方面主要是學生的上課地點可以自由選擇，但是教師與學生的互動溝通欠缺，導致很多學生在進行網絡課堂學習的時候，一心二用，根本沒有把注意力用在課堂學習上。而且學生對有些內容產生疑問時，沒有辦法及時詢問老師得以解決。課后練習形式太單一，大多只有選擇題。根據以上問題，研究發(fā)現(xiàn)，Authorware可以解決目前網絡課堂教育的開展難題，因為它具有強大的人機交互功能，它提供了按鍵，按鼠標，限時等多種應答方式來促使學生將注意力集中到課堂上。并且對于某些具有難度的學習內容，它可以提供熱區(qū)域、熱對象等多種交互能力對教學內容進行解釋。（4）提供多樣化的習題型式。目前的網絡課堂課后習題單一，大多只有選擇題，學生感到枯燥無味。而Authorware可以設置更加多樣化的習題型式，并且可以采用次數設置、限時設置、按鍵設置等方式控制學生的出錯次數。例如，Authorware可以將習題變成各種游戲，設定關卡，正確和錯誤之后可以得到各種反饋，讓學生在游戲中學習，充分調動學生的學習積極性和主動性，讓他們享受學習的過程。結語通過實踐證明，多媒體軟件的運用技術在現(xiàn)代教育技術的實踐中是大有可為的，一定要注意現(xiàn)有教育技術的合理性、全面性、靈活性以及教學方法的創(chuàng)新性和網絡課程的自身特點。以上的研究探討是在現(xiàn)有技術和運用的基礎上結合多媒體飛速發(fā)展的契機，提出的建議和方式方法的探究?？傊畔⒒瘯r代的教學，不僅要掌握現(xiàn)代教育技術的基本知識和應用能力，而且要善于將多媒體軟件運用與現(xiàn)代教育技術課堂合理地、有機地整合、實現(xiàn)教與學模式的不斷創(chuàng)新。利用多媒體軟件優(yōu)化現(xiàn)有網絡教學模式，提供自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，不斷地對現(xiàn)代教育技術進行實踐、總結和優(yōu)化，能夠把學生的主動性、積極性充分調動起來，這是對教育教學工作者自身素質的考驗和體現(xiàn)，才能更好地完善網絡課堂教學，讓學生充分享受學習、的樂趣，讓課堂更富有魅力和活力。讓改變教育傳統(tǒng)的模式，適應新時代的發(fā)展和社會的需求。

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作者:劉娟 單位:四川文化藝術學院