高中政治課現(xiàn)代教學(xué)分析

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一、發(fā)揮媒體課件優(yōu)勢(shì)，激情導(dǎo)趣

1.利用視頻文件，熱點(diǎn)時(shí)事導(dǎo)入

把教材中的相關(guān)理論與當(dāng)前熱點(diǎn)聯(lián)系起來，制成多媒體課件，引入課堂，再通過學(xué)生的討論，激發(fā)他們探求新知識(shí)的熱情。例如，在講到《民事權(quán)利與義務(wù)》一課時(shí)，我引入了《今日說法》中的熱點(diǎn)事件：“江蘇寶馬車致死兒童事件”后，提出設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這一事件中，司機(jī)侵犯了兒童的什么權(quán)利？司機(jī)沒有履行好什么義務(wù)？這樣，學(xué)生帶著急需解決的問題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，自然興趣盎然。

2.利用音頻文件配樂，名言導(dǎo)入

中華五千年文明，傳誦的警句名言內(nèi)容豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示名言，配合不同的曲調(diào)，就會(huì)引人入勝，使學(xué)生身心愉悅地投入課堂的學(xué)習(xí)。例如：在講到《傳統(tǒng)文化》這一課時(shí)，我選取了《漁舟唱晚》這首歌曲作為背景音樂，讓學(xué)生欣賞有關(guān)傳統(tǒng)文化名言，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的魅力。

3.采用Flash動(dòng)畫形式，漫畫導(dǎo)入

利用Flash動(dòng)畫，把一些小故事做成課件，形象生動(dòng)，淺顯易懂，同時(shí)又能刺激學(xué)生的多種感官，怡情激趣。例如在講“一切從實(shí)際出發(fā)，主觀符合客觀”這一框題時(shí)，我把“畫家畫牛”的典故用幾個(gè)Flash動(dòng)畫展示：第一幅，古代有一位畫家畫了一幅兩牛相斗圖，甚為得意。第二幅，畫家把畫給朝廷的一些官員看，他們都稱贊不已。第三幅，畫家把畫給一位農(nóng)民看，這位農(nóng)民哈哈大笑，他說兩牛相斗，為了用力擊倒對(duì)方，它的尾巴永遠(yuǎn)是夾著的，絕不會(huì)高高地翹起來。第四幅，畫家聽了之后臉紅耳赤。之后引入：畫家為什么會(huì)鬧這樣一個(gè)笑話呢？這又說明了一個(gè)什么問題呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容———一切從實(shí)際出發(fā)，主觀符合客觀。

二、利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力

在21世紀(jì)，“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)”成為學(xué)習(xí)的潮流。而學(xué)習(xí)型社會(huì)、終身學(xué)習(xí)應(yīng)是與他人合作、分享、共進(jìn)的學(xué)習(xí)，是不斷進(jìn)行自我反思的學(xué)習(xí)，更是依托信息技術(shù)將真實(shí)情境與虛擬情境融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)。例如，在講《樹立正確的消費(fèi)觀》一課時(shí)，我課前先提出三個(gè)觀點(diǎn)讓學(xué)生思考：一是我們現(xiàn)在的生活已達(dá)到小康水平，應(yīng)適度消費(fèi)；二是我國城鄉(xiāng)居民的收入水平不高，應(yīng)抑制消費(fèi)；三是消費(fèi)能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長，應(yīng)進(jìn)行超前消費(fèi)。同時(shí)，要求學(xué)生通過不同的途徑查找資料，說明資料來源、查找資料的過程、思考的過程和選擇的依據(jù)等，并要求學(xué)生制作成課件。在課上，學(xué)生充滿激情地展示了自己的學(xué)習(xí)“成果”，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。在我進(jìn)行綜合分析后，要求寫一篇題為《消費(fèi)觀之我見》的文章，這就極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力。

三、利用媒體課件進(jìn)行案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

通過媒體課件，選取典型的人和事，進(jìn)行案例教學(xué)，不僅可以豐富課堂內(nèi)容、增強(qiáng)課堂趣味，而且通過對(duì)案例的思考，每位學(xué)生都能就自己和他人的方案發(fā)表見解。通過這種方式，學(xué)生形成了主動(dòng)參與、探究發(fā)展、交流合作、樂觀向上的學(xué)習(xí)方法，更具深刻意義的是在潛移默化中能幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。可見，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行多媒體教學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與熱情，還可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，塑造學(xué)生健全的人格，真是一舉多得。