延安精神與校園文化建設的關系

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延安精神的兩個重要特征是：民族性與開放性的高度統(tǒng)一，科學性與實踐性的高度統(tǒng)一。

延安精神對于校園文化建設的意義

首先，延安精神有助于形成師生共同的積極的主流意識和價值觀念。當前我國大學校園文化面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。在多元文化思潮影響下，各種文化交流、沖突與融合，崇尚開放、包容、發(fā)展個性、批判性等精神。在探索高校校園文化建設新理念、新途徑的同時，必須保持警惕和清醒。社會主義核心價值體系在中國整體社會價值體系中居于核心地位，發(fā)揮著主導作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向。必須從社會主義文化建設及高校長遠發(fā)展的角度開展高校文化建設。在校園文化建設規(guī)劃與實踐中有機地融入延安精神，引導廣大師生員工學習和弘揚延安精神，可以營造并形成高校良好的育人氛圍和環(huán)境。其次，延安精神可對師德師風建設產生積極影響，指導老師為人師表，引導學生形成正確的價值觀和人生觀，營造教學民主，促進和諧教學。學校制度建設，制度創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，規(guī)范學術，都要圍繞人才培養(yǎng)而展開。在這些活動中，延安精神所蘊含的政治態(tài)度、思想品德、價值取向、工作作風、生活態(tài)度、素質要求等起著重要的引領作用。延安精神融入新時期高校校園文化建設，能豐富校園文化內涵，確保德育功能的健康發(fā)揮，提高德育實效性。學習研究延安精神，還須把握高校校園文化建設的地位和意義，使新時期高校校園文化建設內容鮮活、形式新穎、吸引力強。要把延安精神作為寶貴教育資源，結合地域特色、學校特點和學生特點及需要，創(chuàng)新校園文化建設，從風格、方法和途徑等多個方面增強校園文化建設的實效性。學習延安精神還可促進學生全面發(fā)展，提升學生的道德品質和文化修養(yǎng)。讓學生充分認識到延安精神的核心價值，從而挖掘自身潛能，養(yǎng)成獨立思考、勇于創(chuàng)造的基本素質。弘揚延安精神，發(fā)揮其聚合力，有助于師生共同形成社會主義核心價值觀念，遵循社會主義道德觀念，踐行社會主義公民行為規(guī)則。在新的歷史時期，必須重新認識高校校園文化的重要性，明確高校文化建設目標，堅持以人為本的辦學理念，構建和諧民主團結進取的校園文化。

把延安精神融入校園文化建設

一是學校領導要重視，加大將延安精神引入學校教育教學的力度。要看到網絡對大學校園文化的沖擊影響，網絡中的不良因素對師生的政治立場、道德觀念、思想認識、行為方式都會產生重大影響。把延安精神融入校園文化，也要正確發(fā)揮網絡在大學校園文化建設中的積極作用。二是針對延安精神的學習研究應用，可設立專門教學組織，研究延安精神教育的新途徑、新方法。三是組織延安精神學習競賽，不斷提高對延安精神的認識。在全球化和中國社會轉型的背景下，要用發(fā)展的眼光審視延安精神的學習與實踐，堅持高校校園文化發(fā)展的正確方向，增強校園文化活力，探索高校校園文化創(chuàng)新。通過延安精神的學習競賽，認真研究延安精神的發(fā)展規(guī)律、基本理論和傳承機制，推動高校辦學育人的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。要結合當代大學生的特點和需要，創(chuàng)新弘揚延安精神的方法和途徑。結合當今社會信息化、網絡化的特點，加強高校校園文化建設。四是邀請革命前輩做專題報告或開展專題座談。遵循思想政治教育和學生成長成才規(guī)律，把延安精神學習和校園文化建設融入課堂教學和課外教育，增強學生對于革命前輩的崇敬，學習他們的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品格，提升學習動力。此外，還可組織學生觀看延安精神專題影片，了解延安精神內涵，增強使命感和榮辱感。五是積極推進延安精神進校園，全面增強學生身體素質和心理健康水平。在新時期，仍要弘揚“團結，緊張，嚴肅，活潑”的抗大校訓，用社會主義核心價值體系引領師生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并努力形成高尚的人格魅力和健康的精神氣質，提升人生境界。

結語

無論是在革命戰(zhàn)爭的艱難歲月還是在改革開放的建設時期，延安精神始終激勵中國共產黨帶領中華民族為實現共同理想而卓絕奮斗。延安精神是馬克思主義普遍真理同中國革命具體實踐相結合的產物，是老一輩共產黨人在革命戰(zhàn)爭年代在延安培養(yǎng)出的一整套革命優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，它是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)美德的具體體現，是中國共產黨人崇高思想境界和精神風貌、世界觀、人生觀、價值觀的集中體現。今天和將來，我們都需要學習延安精神，堅持延安精神，發(fā)揚延安精神。把延安精神融入高校校園文化建設，融入高校校園文化，讓延安精神得到繼承和發(fā)展，是我們教育工作者的神圣職責和義務。（本文作者：王志地 單位：太原科技大學）