民辦高校校園文化建設(shè)

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隨著我國民辦高校之間競爭的加劇，加強(qiáng)校園文化建設(shè)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量越來越引起業(yè)界的關(guān)注和討論。對此，本文擬對民辦高校校園文化建設(shè)的重要性、必要性和當(dāng)前民辦高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀等問題談一些粗淺的認(rèn)識(shí)，并對加強(qiáng)民辦高校校園文化建設(shè)提出一點(diǎn)建議。

一、民辦高校校園文化建設(shè)的重要性和必要性

校園文化是指教育機(jī)構(gòu)在長期的人才培養(yǎng)實(shí)踐中培育和傳承的，教職員工共同崇尚和嚴(yán)格遵循的理想信念、價(jià)值取向、倫理道德、治學(xué)理念等意識(shí)形態(tài)和行為規(guī)范的總和。校園文化主要包括環(huán)境文化、制度文化和精神文化等方面。環(huán)境文化是指通過校園建筑物形象的塑造、校園設(shè)施的裝飾和美化等方法展現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)崇尚的精神境界、價(jià)值取向和倫理道德等，對大學(xué)生身心健康成長具有潛移默化的影響；制度文化是指師生員工在執(zhí)行教育機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度過程中，展現(xiàn)出來的自覺性和堅(jiān)定性；精神文化則主要是指師生員工受教育機(jī)構(gòu)倡導(dǎo)的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、心理狀態(tài)和情操情趣等影響和激勵(lì)展現(xiàn)出來的精神境界和風(fēng)貌。民辦高校校園文化建設(shè)的重要性和必要性主要有三個(gè)方面。

1.校園文化是促進(jìn)民辦高校大學(xué)生全面發(fā)展的必要條件校園文化建設(shè)對大學(xué)生全面發(fā)展的影響和作用主要包括三個(gè)方面：一是對大學(xué)生成才起導(dǎo)向作用。優(yōu)秀的校園文化必定會(huì)明確地指明當(dāng)代國家和民族的發(fā)展目標(biāo)和道路，體現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)的理想信念、價(jià)值取向、倫理道德、行為規(guī)范和發(fā)展現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的治學(xué)理念。這必定會(huì)與立志成才年輕大學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴，并把它作為自己行為的指南和準(zhǔn)則，從而對其起著導(dǎo)向作用。二是對大學(xué)生的行為起著規(guī)范作用。優(yōu)秀的校園文化必定要指明建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的理想信念、價(jià)值取向、倫理道德和行為規(guī)范等德育目標(biāo)和發(fā)展現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的治學(xué)理念，并形成巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的正能量，因此，具有鮮明的是非準(zhǔn)則和強(qiáng)大的感召力，對大學(xué)生的行為起著規(guī)范作用。三是對大學(xué)生起著激勵(lì)作用。優(yōu)秀的校園文化必定會(huì)培育出一代出類拔萃人才，這些出色人才必將成為楷模和榜樣，激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才。當(dāng)前，民辦高校有部分大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性相對較低，成績相對比較差，自律性不高，不良習(xí)慣也比較多。要把這部分大學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人才，就必須在加強(qiáng)思想政治工作的同時(shí)，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。思想政治教育效果不僅需要教師講得好，學(xué)生認(rèn)真聽，還需要教育環(huán)境的支撐。教育的實(shí)踐也證明，當(dāng)教育內(nèi)容與教育環(huán)境一致時(shí)，教育生效，效果好，反之，教育失效，效果差。古人云“近朱者赤，近墨者黑”說的就是這個(gè)道理。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造優(yōu)良的教育環(huán)境，對民辦高校大學(xué)生成才是不可替代的。不僅如此，校園文化對塑造大學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀還具有巨大的滲透、選擇和強(qiáng)化作用，因?yàn)樾@文化能潛移默化地喚起大學(xué)生對高尚情操、健康人格和倫理道德的追求。這種追求往往是其他教育手段無法比擬的。

2.校園文化是教師發(fā)展的重要條件上世紀(jì)90年代以來，我國高等教育開始由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。由于公辦高校擴(kuò)招，公辦教師缺乏日漸突出，教師一退休即被學(xué)校返聘。而由于民辦高校是在公辦高校異常強(qiáng)大的情況下起步和發(fā)展起來的，辦學(xué)的時(shí)間又比較短，民辦高校的教育教學(xué)水平還比較差，社會(huì)公信力也比校低，因此難以聘到公辦高校的退休教師，導(dǎo)致民辦高校教師數(shù)量嚴(yán)重不足，已成為民辦高校可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。我國民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)生的培養(yǎng)費(fèi)，多數(shù)民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)都很緊張，因此民辦高校教師不僅社會(huì)地位低，而且工資和福利待遇也差，這致使民辦高校很難聘到碩士畢業(yè)生和優(yōu)秀本科生來學(xué)校任教。就是民辦高校花了九牛二虎之力引進(jìn)的素質(zhì)較高的碩士和本科畢業(yè)生來校任教，他們也往往是一邊工作，一邊復(fù)習(xí)備考公務(wù)員，備考博士、碩士。只有那些備考公務(wù)員、博士碩士無望者才會(huì)比較安心任教，因此，民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)不僅數(shù)量不足，而且教育教學(xué)水平也不夠高。民辦高校應(yīng)如何破解教師隊(duì)伍建設(shè)的難題呢？已進(jìn)入良性辦學(xué)循環(huán)的民辦高校的實(shí)踐證明，只有在不斷提高教師工資和福利待遇、不斷創(chuàng)造優(yōu)越生活和工作條件的同時(shí)，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)青年教師樹立建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的理想信念、價(jià)值取向、倫理道德和行為規(guī)范，并激勵(lì)他們不斷進(jìn)取和發(fā)展，才可能使其安心任教，并努力鉆研和提高教學(xué)水平，學(xué)校才可能構(gòu)建一支素質(zhì)較好、教學(xué)水平較高、數(shù)量相對夠用的教師隊(duì)伍。

3.校園文化建設(shè)是民辦高校生存和發(fā)展的不可替代的條件民辦高校生存和發(fā)展的首要條件是，要能培育出區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。而要培育出人才市場需要的人才，學(xué)校除了必須擁有必要的教育教學(xué)用房、設(shè)施和設(shè)備等硬件條件外，還必須擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、切實(shí)可行的規(guī)章制度、開展思想教育、倫理道德教育和陶冶師生情操的校園文化等軟件條件。民辦高校辦學(xué)的實(shí)踐也證明，學(xué)校離開了優(yōu)秀的校園文化，師生的理想信念、價(jià)值取向、倫理道德和行為規(guī)范就會(huì)發(fā)生偏頗，正確的治學(xué)理念和學(xué)術(shù)道德也會(huì)喪失，學(xué)校就會(huì)陷入困境，無法生存和發(fā)展。反之，學(xué)校加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，師生就會(huì)注重樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)就會(huì)正，學(xué)習(xí)的氣氛就會(huì)濃，學(xué)校就會(huì)生存和發(fā)展?？梢姡@文化建設(shè)是民辦高校生存和發(fā)展不可替代的條件。

二、當(dāng)前民辦高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）校園文化建設(shè)階段的劃分

一般來說，校園文化建設(shè)可分為三個(gè)階段：一是校園文化建設(shè)前期階段，二是校園文化建設(shè)初級階段，三是校園文化建設(shè)高級階段。

1.校園文化建設(shè)前期階段。這一階段的主要特點(diǎn)是，一是教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)還沒有認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性和必要性，沒有把校園文化建設(shè)列入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)班子工作的議事日程；學(xué)校也可能已經(jīng)對校園建筑物進(jìn)行了裝飾和塑造，可能制定了若干項(xiàng)規(guī)章制度，提出多條倫理道德、精神文明建設(shè)等口號(hào)，但是卻沒有在學(xué)校制定的校園文化建設(shè)方向、理念和目標(biāo)的指導(dǎo)下做上述工作。還有，裝飾過的建筑物、制定的規(guī)章制度、提出的精神文明建設(shè)口號(hào)也會(huì)因領(lǐng)導(dǎo)班子的更迭而改變，不能傳承。二是師生還沒有對學(xué)校塑造建筑物形象的寓意、制定出規(guī)章制度的內(nèi)涵和提出精神文明口號(hào)和治學(xué)理念產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同，校園文化建設(shè)還沒有發(fā)揮作用。三是教育機(jī)構(gòu)的管理還處于人治為主階段。因?yàn)閹熒€沒有與學(xué)校制定的規(guī)章制度產(chǎn)生共識(shí)和共鳴，規(guī)章制度還無法規(guī)范其行為。四是學(xué)校內(nèi)往往矛盾重重，事故頻發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)處于頻于應(yīng)付事故和解決各類問題的狀態(tài)。

2.校園文化建設(shè)初級階段。這一階段的特點(diǎn)是，領(lǐng)導(dǎo)班子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要性和必要性，把校園文化建設(shè)列入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃之中和領(lǐng)導(dǎo)班子工作的議事日程，并根據(jù)師生思想、工作和學(xué)校辦學(xué)具體實(shí)際制定校園文化建設(shè)的目標(biāo)、規(guī)劃和若干舉措。但因師生對這些校園文化建設(shè)的舉措產(chǎn)生共鳴、導(dǎo)向和規(guī)范行為作用需要一個(gè)較長期的過程，因此，校園文化建設(shè)對師生與學(xué)校進(jìn)步和發(fā)展作用還沒有完全顯現(xiàn)出來，但部分師生員工已經(jīng)看到了校園文化對師生成才、對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的積極作用，而積極投入到校園文化建設(shè)工作中來。

3.校園文化建設(shè)的高級階段。這一階段的特點(diǎn)是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能根據(jù)師生思想和教學(xué)工作的具體實(shí)際，根據(jù)國家政治經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展需要提出新的培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的校園文化建設(shè)目標(biāo)、規(guī)劃和舉措，進(jìn)一步提升校園文化建設(shè)水平。絕大多數(shù)師生都能積極、主動(dòng)地參與校園文化建設(shè)，并自覺按著校園文化倡導(dǎo)規(guī)則規(guī)范自己的行為。校園文化建設(shè)已經(jīng)起到了引導(dǎo)作用、規(guī)范行為作用和激勵(lì)作用。不管來自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還是大城市的大學(xué)生都會(huì)因受到校園文化的熏陶，樹立和傳承建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理想、信念和良好的治學(xué)理念，都能模范遵守國家、學(xué)校的規(guī)章制度、講究文明禮貌，已經(jīng)形成了良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，學(xué)校呈現(xiàn)出人人心情舒暢、生動(dòng)活潑的局面，學(xué)校管理已經(jīng)步入文化治理階段。

（二）民辦高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

我國多數(shù)民辦高校校園文化建設(shè)都還處在校園文化建設(shè)的初級階段。

1.多數(shù)民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)班子對校園文化建設(shè)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)還不到位，還有誤區(qū)，如把校園里的建筑物塑造、校園環(huán)境裝飾，只看成是美化校園，還沒能根據(jù)學(xué)校制定的校園文化建設(shè)目標(biāo)和特色，來設(shè)計(jì)和塑造校園文化環(huán)境；再比如，學(xué)校的規(guī)章制度，還不是依據(jù)管理工作的實(shí)際需要制定，有的是為了應(yīng)付上級檢查和各類評估而制定，其多數(shù)規(guī)章制度都是上網(wǎng)抄來的；又如，學(xué)校設(shè)計(jì)和組織科技活動(dòng)和文體活動(dòng)，往往只是為了活躍師生的課外文化生活，不是以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為目標(biāo)開展的，因此很多活動(dòng)對提高師生素質(zhì)針對性不夠強(qiáng)。校園文化建設(shè)本是一項(xiàng)群眾性的系統(tǒng)工程，但部分學(xué)校還沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)校的各單位、各部門和廣大師生的積極性和創(chuàng)造性踴躍參與這項(xiàng)工作，同時(shí)，學(xué)校的各單位、各部門還不能各履其職、各負(fù)其責(zé)、齊抓共管地搞好校園文化建設(shè)，還處在“各打各的鼔，各敲各的鑼”的狀態(tài)，甚至有部分民辦高校還沒有把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的總體規(guī)劃中。

2.部分民辦高校在校園文化建設(shè)中，重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)。校園文化建設(shè)體制、機(jī)制不夠健全，各單位各部門之間的工作不夠協(xié)調(diào)，效率也不夠高，特別是校園文化建設(shè)需要的人、財(cái)、物還沒有完全到位。

3.部分民辦高校校園文化建設(shè)特色不夠鮮明。校園文化建設(shè)的終極目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，但因各個(gè)學(xué)校所在地區(qū)不同、設(shè)置的專業(yè)不一樣、生源質(zhì)量也不同，因此，各個(gè)學(xué)校的人才培養(yǎng)所需的環(huán)境也不會(huì)相同，這就要求各個(gè)學(xué)校都應(yīng)該根據(jù)本校的具體實(shí)際確定和建設(shè)校園特色文化，但目前多數(shù)民辦高校校園文化建設(shè)的特色都還不夠鮮明。

三、對加強(qiáng)民辦高校校園文化建設(shè)的建議

1.董事會(huì)、行政和黨委三套領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)從培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才的角度，從教師發(fā)展的角度，從民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的角度全面認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)的重要性和必要性；認(rèn)識(shí)校園文化的內(nèi)涵、地位和功能，切實(shí)把校園文化建設(shè)工作列入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃之中，列入工作的議事日程，并根據(jù)師生思想、學(xué)習(xí)狀況和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)確定校園文化建設(shè)的方向、特色和目標(biāo)。

2.正確的指導(dǎo)思想是校園文化建設(shè)的根本保證，因此，必須在正確判定本校校園文化建設(shè)階段的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，強(qiáng)化師生思想政治教育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，確保校園文化建設(shè)的社會(huì)主義方向，并根據(jù)師生學(xué)習(xí)和教育教學(xué)的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際制定校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

3.要根據(jù)在校生規(guī)模、學(xué)校建設(shè)和發(fā)展實(shí)際確定領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)機(jī)構(gòu)的體制、機(jī)制和編制，并制定開展校園文化建設(shè)所需人、財(cái)、物的保障機(jī)制，還應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)研究，舉辦校園文化建設(shè)論壇，開展校園文化經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高校園文化建設(shè)水平。

4.校園文化建設(shè)是一項(xiàng)群眾性極強(qiáng)的自我教育工作，因此，應(yīng)廣泛發(fā)動(dòng)師生員工投入到這項(xiàng)工作中來，把學(xué)校的意志變?yōu)槿罕姷男袆?dòng)。

5.應(yīng)重視夯實(shí)校園文化建設(shè)基礎(chǔ)，扎實(shí)地推進(jìn)校園文化建設(shè)。第一應(yīng)重視提煉和確認(rèn)校訓(xùn)，因?yàn)樾Ｓ?xùn)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的靈魂和航標(biāo)燈；第二應(yīng)重視編撰校史，以史為鑒可使學(xué)校發(fā)展揚(yáng)長避短；第三應(yīng)大力抓好精神文明建設(shè)，提升校園文化建設(shè)水平；第四應(yīng)創(chuàng)新充滿哲學(xué)啟示、道德規(guī)范和理想追求的科技文化載體建設(shè)，因?yàn)檫@些載體是校園文化建設(shè)的重要資源，對于陶冶師生的情操、提升精神境界會(huì)產(chǎn)生巨大作用。

作者：許景期 單位：閩南理工學(xué)院