高中教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)論文

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1信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)高中教學(xué)的深遠(yuǎn)影響

1.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

信息技術(shù)的運(yùn)用可以減少許多學(xué)生資料查找、內(nèi)容抄寫、復(fù)雜計(jì)算等需要耗費(fèi)大量時(shí)間的工作，能提高學(xué)生時(shí)間利用效率，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間來切實(shí)掌握所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，信息技術(shù)可以使學(xué)生根據(jù)自己的需要針對(duì)性地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)后，自主地通過網(wǎng)上課堂、在線問答、教師精講等信息科技提供的資源來查漏補(bǔ)缺，減少課堂上浪費(fèi)在自己已經(jīng)掌握的知識(shí)上的時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。此外，通過信息技術(shù)應(yīng)用，使更多原來難以被學(xué)生理解的知識(shí)，以多種各自不同的形象直觀的表現(xiàn)方式展現(xiàn)在學(xué)生眼中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了更多選擇，挑選適合自己的理解方式，幫助學(xué)生更快的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

1.2減輕教師工作負(fù)擔(dān)

首先，信息技術(shù)可以減輕教師備課教課過程中的書寫量，改變了傳統(tǒng)以寫為主要教育輔助手段的方式，多媒體、網(wǎng)上課堂、網(wǎng)絡(luò)資源等信息技術(shù)的應(yīng)用成了教育的主要輔助手段，大量地減輕了教師的工作量。其次，信息技術(shù)解決了教師重復(fù)教學(xué)、問題重復(fù)講解等低效率問題，教師可以將一節(jié)課變成一個(gè)視頻，讓沒有認(rèn)真聽講的學(xué)生在課后自己進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)；針對(duì)問題做出詳細(xì)講解備案，既可以通過專門的視頻講解，也可以通過師生在線回復(fù)學(xué)生，極大地減少了教師平時(shí)重復(fù)的工作。再次，信息技術(shù)更是減輕了教師教訓(xùn)學(xué)生的工作壓力，在通過各種信息技術(shù)應(yīng)用給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)后，教師就可以減少耗費(fèi)在傳統(tǒng)課堂上不停教訓(xùn)學(xué)生認(rèn)真聽講的時(shí)間，等待考試等發(fā)現(xiàn)問題后，針對(duì)學(xué)生專人進(jìn)行教育，既給予學(xué)生以更多尊重，又能減少教師的工作負(fù)擔(dān)。

1.3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)生不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地聽從某個(gè)教師講解，而是通過各種信息技術(shù)手段多方面、多層次地對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握。學(xué)生將不再作為一個(gè)純粹的知識(shí)接受者存在，而是擁有了更多自主選擇權(quán)的知識(shí)學(xué)習(xí)者的存在，他們會(huì)根據(jù)自己的興趣，通過信息技術(shù)提供的資源，進(jìn)行自主的探索與學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的方式，更適合在新時(shí)代信息技術(shù)遍及的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的學(xué)生群體，他們對(duì)這種教育方式更容易習(xí)慣，會(huì)主動(dòng)地去掌握他們希望學(xué)習(xí)的知識(shí)，養(yǎng)成他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2信息技術(shù)在高中教學(xué)的應(yīng)用趨勢(shì)

2.1更多信息新科技與新產(chǎn)品的投入

隨著信息技術(shù)在高中教學(xué)中應(yīng)用力度的提升，教育模式將會(huì)從單一轉(zhuǎn)為多元，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率之后，教育水平會(huì)得到明顯提高。但教育對(duì)信息技術(shù)的要求也會(huì)更加全面，對(duì)電子書包、電子課本等集教育信息于一體的移動(dòng)學(xué)習(xí)終端、云計(jì)算、云信息、數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)等先進(jìn)的科技與產(chǎn)品的要求需要更加高端。

2.2開放自由的學(xué)習(xí)模式

信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的選擇，借助于數(shù)字化校園、學(xué)校之間的互相聯(lián)通、資源共享，教育資源的豐富給了學(xué)生更多的自由的選擇，使學(xué)生不再局限于課堂之上，也不再拘束于一個(gè)校園之內(nèi)，突破傳統(tǒng)高中教學(xué)在時(shí)空上局限，轉(zhuǎn)而在整個(gè)教育系統(tǒng)資源中進(jìn)行開放自主的學(xué)習(xí)。

3結(jié)語

信息技術(shù)的應(yīng)用既可以提高高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又能夠減輕高中教師的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和能力，對(duì)高中教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。為了進(jìn)一步提升高中教育的質(zhì)量與水平，適應(yīng)新時(shí)代的教育要求，必須要在高中教學(xué)中提高信息技術(shù)的應(yīng)用力度。在信息技術(shù)應(yīng)用過程中，需要教師努力提升自身對(duì)信息技術(shù)的掌握能力，更好地利用信息技術(shù)手段來教育學(xué)生，達(dá)到更佳的教學(xué)效果。

作者：閆欣欣 單位：內(nèi)蒙古包頭市北重三中