音樂藝術(shù)中學生管理的工作意義

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【摘要】對于當代的學生來說，其思想受到了現(xiàn)代社會的影響，這對于學校的管理工作來說，也是一個巨大的挑戰(zhàn)和沖擊。學校為了適應學生的心理和現(xiàn)實需要，也要用新的手段充實學生的精神世界。音樂對于人們的生活來說是不可缺失的東西，好的音樂可以凈化人們的心靈，陶冶情操，豐富人們的精神世界。因此音樂作為一門藝術(shù)是可以被學校利用起來，進行對學生的管理。

【關鍵詞】音樂藝術(shù)；學生；管理工作

將音樂帶入到學生的管理工作中去，不僅對學生有著很大的幫助，對于老師們來說也是一種享受。作為學生管理工作者，需要不斷地把一切適合于學生發(fā)展成長的方法傳遞到學生中，啟迪他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的境界，當學生們的精神世界有了正確的引導，學校對于學生的管理工作才能更好地進行。將音樂藝術(shù)和學生的管理相結(jié)合，才能更好地說明學生工作里的育人功能。

一、音樂藝術(shù)能夠升華學生的思想

（一）音樂藝術(shù)能陶冶學生的精神世界。以聲音作為載體傳到人們的耳朵里，表達出不同的情感，隨之帶來精神上的愉悅感，這就是音樂給人的感受。音樂的教育在一定程度上也是思想品德的教育，它讓人們追求真善美的精神世界，讓學生感悟生活的美和世界的美好。它讓學生在不知不覺中提升自己的思想，精神境界也不斷地上升。（二）音樂能塑造學生的人格。學生在學習過程中通過對各種音樂進行欣賞，了解音樂家們的創(chuàng)作背景，感受他們的心理世界。我們在聽音樂的同時也在感受音樂家的理想和情感，將自己的信念也帶到音樂里面。而音樂最大的特點就是它的真情實感，用動人的形式和發(fā)自內(nèi)心的感情來感染學生，好的音樂讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造健康積極向上的人格。

二、音樂藝術(shù)能使學生心理健康成長

（一）音樂對學生心理健康的重要性。信息化復雜和快節(jié)奏的生活使得很多人的心理都產(chǎn)生了病態(tài)的問題，而心理的健康則是生活學習的基本保障，是人全面發(fā)展的必然要求。學生是祖國的希望，學生是祖國的未來，學生的心理健康不容忽視。許多專家的研究也表明學生的心理健康狀況并不樂觀，心理問題呈現(xiàn)出上升趨勢，這是一個非常嚴峻的問題。學生在這一階段心理非常的脆弱，容易受到傷害，不輕易相信別人的話，學生管理工作并不好做，這時用音樂這種教育方式更容易打開學生的心扉。（二）音樂對學生心理調(diào)節(jié)的作用。音樂這種藝術(shù)對于心理學的研究和精神上的研究都具有一定的價值。音樂對于學生的心理主要體現(xiàn)在可以控制學生的情緒，當一個學生處于緊張或者焦慮的狀態(tài)下時，音樂能夠讓他放松，緩解心情與壓力。音樂能夠促進學生愛好與個性的發(fā)展，通過音樂可以結(jié)交朋友，讓自己的生活豐富起來，不會孤獨，有更多的課余活動，對管理學生和學生的心理健康具有十分重要的作用。

三、音樂藝術(shù)對學生道德管理的意義

（一）音樂可以豐富學生內(nèi)心。我們常在新聞上看到，有高校的學生因為一時犯下的錯誤走上了犯罪的道路，這種事件的發(fā)生令人惋惜同樣也發(fā)人深思。于是許多的專家學者就對這方面進行了深層次的研究，最后總結(jié)出了在音樂藝術(shù)教育里，德育的教育成為了最重要的部分，也是影響最大的部分。音樂藝術(shù)不僅能夠豐富學生的內(nèi)心，還能凈化心靈，使人積極向上，充滿正能量。不會再去做一些傷害別人又傷害了自己的事情，學會珍惜生命，學會熱愛生活。（二）音樂能培養(yǎng)學生高尚的道德，規(guī)范行為。通過音樂可以培養(yǎng)學生的愛國意識，就像我們不管在什么場合聽到國歌響起都會有種熱淚盈眶的感受一樣，音樂就是有這種特殊的魅力。音樂還可以樹立學生的自信心，樹立積極向上的道德觀念，提高學生的審美能力，增長知識與見識。用音樂來帶動學生學習的熱情和自信心，獲得學習的快樂，感知生活的美好。當每個學生都成為一個積極向上的人時，學校的管理工作自然就會輕松許多。

四、結(jié)論

在學校的管理工作里，應該勇于嘗試不同的方法，比如運用音樂藝術(shù)的形式，讓學生們通過音樂的美來感受生活的美、學習的美，把音樂藝術(shù)和學生管理工作相結(jié)合，在枯燥乏味的工作當中享受生活的樂趣，讓學生們在不知不覺中進步、成長，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的情操。學校的管理者要充分發(fā)揮音樂的作用，這對學生的心理、道德、思想等方面都有著重要的意義。總之，音樂藝術(shù)對學生管理工作的意義是很大的，這是一個值得去深入探究實踐的問題，因此學校應注重音樂藝術(shù)對學生管理的意義。

參考文獻：

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作者:程前 單位:安全工程國家級實驗教學示范中心