网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

文本細(xì)讀模式小學(xué)語(yǔ)文論文

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了文本細(xì)讀模式小學(xué)語(yǔ)文論文范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

文本細(xì)讀模式小學(xué)語(yǔ)文論文

1.文本細(xì)讀的意義

1.1文本細(xì)讀是閱讀的基本要求

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:“具有獨(dú)立閱讀能力,能夠運(yùn)用多種閱讀方法。良好的語(yǔ)感和豐富的積累,注重情感體驗(yàn),發(fā)展感受能力和理解能力。能夠流暢閱讀日常書(shū)報(bào)雜志,有一定的鑒賞文學(xué)作品的能力,豐富自己的精神世界?!?/p>

1.2文本細(xì)讀是閱讀教學(xué)的前提

閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生和文本之間的對(duì)話過(guò)程。對(duì)教師而言,其在教學(xué)過(guò)程中的主要作用就是引導(dǎo),架起學(xué)生與文本對(duì)話的橋梁。教師對(duì)文本細(xì)讀、精讀,掌握文章整體脈絡(luò)、遣詞造句、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫(xiě)作手法方面的細(xì)致探究是能夠順利開(kāi)展閱讀教學(xué)的前提。

1.3文本細(xì)讀有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合實(shí)踐能力

在閱讀教學(xué)中實(shí)踐文本細(xì)讀,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合實(shí)踐能力都能得到很大的提高。綜合實(shí)踐能力的提高主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上學(xué)生出色的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)中學(xué)生積極的準(zhǔn)備參與,精彩的發(fā)言。

2.文本細(xì)讀策略方法

2.1尊重文本內(nèi)在價(jià)值

作品本身是多層面的未完成的圖式結(jié)構(gòu),具有一定程度的不確定性,其意義須由讀者細(xì)讀方能產(chǎn)生。在閱讀教學(xué)過(guò)程中,尊重文本內(nèi)在價(jià)值,是細(xì)讀文本多元姿態(tài)和結(jié)果的界限所在。具體而言,需要從以下三方面入手:首先,在文本共性感知方面,教師在教學(xué)實(shí)踐中需要及時(shí)進(jìn)行梳理與討論,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本問(wèn)題進(jìn)行共性探究,從而對(duì)文本的普遍認(rèn)知性問(wèn)題達(dá)成共識(shí)。其次,在尊重文本意義構(gòu)建的過(guò)程。小學(xué)生的年齡及閱讀能力決定了他們無(wú)法對(duì)文本意義迅速而深刻地理解。對(duì)經(jīng)典文本需在不同年齡階段反復(fù)閱讀,才能真正認(rèn)知和體驗(yàn)文本意義。最后,要尊重文本的教學(xué)價(jià)值。在語(yǔ)文教學(xué)中,文本細(xì)讀有著一定的教學(xué)目標(biāo)。教師需要以讀者的姿態(tài)步入文本,用心感悟文本語(yǔ)言描繪的萬(wàn)千化境,讀出教師自身的感受與文本原義,構(gòu)建出文本的新意。

2.2平衡把握整體和細(xì)節(jié)

在文本細(xì)讀的過(guò)程中,時(shí)常會(huì)犯“只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林”的毛病。但是一篇好的文章一定是一個(gè)完整的有機(jī)整體,其中整體與部分息息相關(guān),不可稍有移動(dòng)或增減。在引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀的同時(shí),也不能忘記文本細(xì)讀的本來(lái)意義。具體而言,需要細(xì)讀的部分不外乎以下幾處:第一,品味關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞句能準(zhǔn)確表達(dá)文章中心主旨,傳達(dá)作者情感。第二,挖掘精彩空白處??瞻滋幨侵肝谋局械木唧w描寫(xiě)并未明確表達(dá)意義,需要學(xué)生通過(guò)想象來(lái)構(gòu)建其意義,就仿佛中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)中的“留白”技法,留給讀者不限想象的空間。第三,還原動(dòng)情之處?!皠?dòng)情”乃是學(xué)生文本細(xì)讀中,個(gè)性情感體驗(yàn)和感情升華的關(guān)鍵處。第四,研讀疑惑之處。學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)造成其在閱讀時(shí)難免產(chǎn)生諸多疑惑之處,學(xué)生在文本細(xì)讀,研讀疑惑之處的過(guò)程中能夠深入文本語(yǔ)境,鍛煉思維能力和理解能力的發(fā)展。

2.3課內(nèi)重方法,課外重延伸

教師進(jìn)行文本細(xì)讀最根本的目的是教會(huì)學(xué)生應(yīng)用文本細(xì)讀的方法獨(dú)立閱讀,提高學(xué)生的閱讀能力。而課外閱讀能夠彌補(bǔ)課堂上學(xué)生自主實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺失。因此,教師需要在注重課堂閱讀方法教學(xué)的同時(shí),增加課外閱讀的延伸。首先,文本細(xì)讀教學(xué)需要掌握細(xì)讀的方法,批注式閱讀是值得采用的方法之一。若學(xué)生能結(jié)合自身興趣愛(ài)好、經(jīng)驗(yàn)背景和知識(shí)儲(chǔ)備采用批注的方法與文本開(kāi)展對(duì)話,其閱讀實(shí)踐的自主性和獨(dú)立性可以得到培養(yǎng)。批注法主要分為一般性批注和個(gè)性化批注。一般性批注指預(yù)習(xí)或初學(xué)課文時(shí),對(duì)生字新詞、不理解的詞語(yǔ)、段落,或者特別感興趣的話題作出批注;個(gè)性化批注是指就文本的“疑惑處”、“精彩處”等進(jìn)行批注。其次,通過(guò)課外閱讀增加學(xué)生自主實(shí)踐的機(jī)會(huì),鞏固文本細(xì)讀方法,獲得更大收獲。課外閱讀的方法多種多樣,可以采用原文比照的閱讀方法,讓學(xué)生在課外的比照閱讀中體會(huì)原文的語(yǔ)言魅力;也可以采用閱讀同類文本(文體、主題、語(yǔ)言、風(fēng)格和表達(dá)方式等)的方法,學(xué)生能夠很好地將課內(nèi)學(xué)到的細(xì)讀方法運(yùn)用到此類課外文本中,達(dá)到鞏固練習(xí)的效果;還可以選擇閱讀同一作家作品的方法,體會(huì)其中的語(yǔ)言風(fēng)格和作家的思想情懷,開(kāi)闊學(xué)生視野。

3.總結(jié)

總而言之,文本細(xì)讀是一種教學(xué)理念上的更新,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義深刻,對(duì)學(xué)生的思考能力、閱讀能力和人文情懷與素養(yǎng)都有很大的幫助。但在文本細(xì)讀教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中也遇到諸多的問(wèn)題,這需要我們教師在實(shí)踐中不斷研究與摸索,找到行之有效、適合學(xué)生的策略方法,讓文本細(xì)讀在課堂教學(xué)中有更深的滲透。

作者:沈月娟 單位:江蘇省靖江市孤山鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表