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音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

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音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

摘要:隨著我國素質(zhì)教育的推進(jìn),音樂作為審美教育中非常重要的一部分,對學(xué)生審美能力以及綜合素質(zhì)的提升有非常重要的意義。節(jié)奏感作為高中音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感知音樂有很大的促進(jìn)作用。本文立足于此,淺談高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)一步探究高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的策略。旨在通過本文的論述能夠為高中音樂節(jié)奏感培養(yǎng)提供可行性方向,提高學(xué)生音樂感知,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高中音樂;音樂教學(xué);節(jié)奏感培養(yǎng)

一、高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

首先,高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段,面臨即將到來的高考,整個高中的學(xué)習(xí)壓力非常大,高中音樂一直被當(dāng)作是副科對待,面對高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力,很容易被其他科目壓榨,將音樂課改成自習(xí)課,很大程度上影響了學(xué)生對音樂的積極性,從而影響學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng);其次,在高中音樂教學(xué)中,教師大都會以灌輸式的教學(xué)方式向?qū)W生灌輸音樂知識,不僅不能給學(xué)生帶來愉悅和興趣,反而會造成學(xué)生心理壓抑,影響學(xué)生對音樂的感知;最后,在高中音樂教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容大都以教師教材為主、以音樂理論知識為主,忽視學(xué)生對音樂的鑒賞和歌唱,導(dǎo)致了學(xué)生無法真正融入音樂、感知音樂,使學(xué)生的音樂節(jié)奏感得不到有效發(fā)展。

二、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的重要性

音樂是一門藝術(shù)型學(xué)科,主要由音符、旋律和節(jié)奏三大元素組成,而節(jié)奏是音樂中最主要的一部分,可謂是音樂的生命。在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的重要性我們從以下三個方面進(jìn)行闡述:第一,節(jié)奏感的培養(yǎng)可以有效激發(fā)學(xué)生情感,幫助學(xué)生建立對音樂的興趣。音樂節(jié)奏多種多樣,時而起伏,時而張弛。在高中音樂教學(xué)中可以通過對節(jié)奏的聽辨和聯(lián)系,讓學(xué)生更好的把握音樂作品中的內(nèi)在情感,以此引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。其次,可以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,提升學(xué)生創(chuàng)造力。節(jié)奏訓(xùn)練是一個系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的過程,學(xué)生通過抓住樂曲的實質(zhì)從而更好的理解和把握音樂的節(jié)奏,并隨著音樂的節(jié)奏逐漸啟發(fā)思維、鍛煉思維,從而提升其思維創(chuàng)造能力。

三、高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的策略

(一)創(chuàng)新教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們常說“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,要想在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,首先要進(jìn)行高中音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對音樂有足夠的興趣,才能讓學(xué)生更好的融入音樂、欣賞音樂、感悟音樂,從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。首先,教師要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念,摒棄傳統(tǒng)“音樂是副科,可有可無”的思想,要樹立正確的美育教育思想,明確音樂教學(xué)在高中教育中的地位,以及音樂節(jié)奏感對學(xué)生審美能力、思維能力的影響。其次,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)模式,以學(xué)生的興趣和認(rèn)知為基礎(chǔ),采取多元化教學(xué),大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師可以利用多媒體為學(xué)生展示廣場舞的視頻,激發(fā)學(xué)生音樂共鳴,讓學(xué)生在廣場舞的舞蹈、舞步中體會音樂節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感;教師還可以為學(xué)生設(shè)計節(jié)奏感游戲,讓學(xué)生根據(jù)音樂拍打節(jié)拍或鼓掌、拍桌子、拍大腿等等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,提升學(xué)生音樂節(jié)奏感。

(二)鼓勵學(xué)生開口唱,奠定節(jié)奏感基礎(chǔ)

音樂教學(xué)中離不開“唱”,要想培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,學(xué)生唱歌是必不可少的。所以在高中音樂教學(xué)節(jié)奏感的培養(yǎng)過程中,教師還要鼓勵學(xué)生開口唱,尤其是引導(dǎo)學(xué)生唱一些節(jié)奏感強(qiáng)烈、旋律清晰的音樂,讓學(xué)生從中感受音樂的音準(zhǔn)和節(jié)奏,逐漸培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感。例如在學(xué)習(xí)《草原小姐妹》的時候,學(xué)生往往對這首歌曲不太熟悉,對此,教師可以引導(dǎo)學(xué)生將歌唱草原或者有草原風(fēng)格的歌曲進(jìn)行整理和探討,像《最炫民族風(fēng)》《我和草原有個約定》《天路》《天堂》等等學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?,鼓勵學(xué)生進(jìn)行傳唱,以此激發(fā)學(xué)生唱歌的熱情,讓學(xué)生在唱歌的同時,感受草原歌曲的節(jié)奏,加強(qiáng)學(xué)生樂感。

(三)豐富鑒賞內(nèi)容,感受不同風(fēng)格

面對音樂教學(xué)內(nèi)容單一的問題,教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢或者根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,為學(xué)生摘選不同的音樂作品,讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格,從而感受不同的音樂節(jié)奏,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,幫助學(xué)生形成獨(dú)特的音樂審美能力。就像有的學(xué)生喜歡搖滾音樂,那么教師就可以給學(xué)生推薦汪峰的歌曲,讓學(xué)生感受搖滾樂中的動感節(jié)奏;有些學(xué)生喜歡安靜、舒緩的音樂,那么教師就可以引導(dǎo)學(xué)生傾聽鋼琴曲《雨的印記》,讓學(xué)生從喧囂的生活中脫離出來,感受輕音樂的魅力和節(jié)奏等等。不同的音樂形式有不同的音樂節(jié)奏,同時也給學(xué)生帶來不同的音樂感受。教師充分利用豐富的音樂素材,提高學(xué)生音樂審美能力,全面培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感。

(四)加強(qiáng)學(xué)生實踐,鞏固學(xué)生節(jié)奏感

學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)方式有多種多樣,但是鞏固學(xué)生音樂節(jié)奏感的方式卻只有加強(qiáng)學(xué)生實踐一種。因此,作為高中音樂教師要在教學(xué)中多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的實踐練習(xí)和實踐活動,讓學(xué)生可以通過實踐加深對音樂的感知,從而真正提升和鞏固學(xué)生音樂節(jié)奏感。例如,教師可以將學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨那V進(jìn)行摘抄,讓學(xué)生按照曲譜進(jìn)行視聽唱的訓(xùn)練,既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時還能對學(xué)生提升自身音樂感知有很大的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語

綜上所述,高中音樂作為素質(zhì)教育中不可或缺的課程,對學(xué)生審美能力、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有非常重要的意義。節(jié)奏感作為音樂教學(xué)的基礎(chǔ),在高中音樂教學(xué)中,要從創(chuàng)新教學(xué)模式、鼓勵學(xué)生開口唱、豐富音樂鑒賞內(nèi)容和加強(qiáng)學(xué)生實踐四個方面進(jìn)行學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生更好的理解、感悟音樂,全面提升學(xué)生審美素養(yǎng)。

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[3]劉佳.高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略[J].黃河之聲,2016,06:20.

作者:王婷 單位:江蘇省贛榆高級中學(xué)