素質(zhì)教育課程音樂(lè)會(huì)探析

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了素質(zhì)教育課程音樂(lè)會(huì)探析范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

上海大學(xué)是一所包含理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、史學(xué)、文學(xué)，藝術(shù)學(xué)等眾多學(xué)科的綜合性大學(xué)。學(xué)校一直以前上大校長(zhǎng)錢(qián)偉長(zhǎng)先生提出的“自強(qiáng)不息；先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的校訓(xùn)為戒，無(wú)論是觀念上還是體制機(jī)制上，都滲透并體現(xiàn)了“培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神的一代新人”的教育理念。多年來(lái)，上海大學(xué)一直秉承這一辦學(xué)理念，把文化素質(zhì)教育作為大學(xué)生教育的重要任務(wù)，使大學(xué)生的文化素質(zhì)教育融入到學(xué)校整體人才培養(yǎng)計(jì)劃中，以藝術(shù)素質(zhì)教育為旗幟，帶動(dòng)和活躍著整個(gè)校園文化。上海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院于2013年6月掛牌成立，音樂(lè)學(xué)院以“大學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育專(zhuān)業(yè)化”為辦院理念，擔(dān)負(fù)著全校師生的音樂(lè)素質(zhì)教育和本院的復(fù)合型音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作。音樂(lè)學(xué)院堅(jiān)持文化傳承創(chuàng)新，構(gòu)建大學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育專(zhuān)業(yè)化體系，開(kāi)展針對(duì)非音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一批終生熱愛(ài)音樂(lè)、有高尚藝術(shù)情趣和修養(yǎng)的、引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展所需要的各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。上海大學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育以校園文化、藝術(shù)展演、社團(tuán)建設(shè)和國(guó)際交流為工作基礎(chǔ)和支點(diǎn)，以每年的“春季音樂(lè)季”、“秋季音樂(lè)季”、“迎新音樂(lè)會(huì)”和“新年音樂(lè)會(huì)”為上海大學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育的實(shí)踐舞臺(tái)。開(kāi)展各類(lèi)國(guó)際大師班、講座、藝術(shù)沙龍、交流展演活動(dòng)。同時(shí)，由上大音樂(lè)學(xué)院教師指導(dǎo)的校級(jí)藝術(shù)社團(tuán)為上大師生帶來(lái)了的精彩多樣的藝術(shù)展演，各大校級(jí)藝術(shù)社團(tuán)，包括弦樂(lè)團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、打擊樂(lè)團(tuán)、舞蹈團(tuán)、鋼琴協(xié)會(huì)，其學(xué)生覆蓋四大校區(qū)、各大學(xué)院，各類(lèi)精彩紛呈的藝術(shù)展演和藝術(shù)活動(dòng)帶動(dòng)了整個(gè)校園的藝術(shù)氣氛。在活躍學(xué)校文化藝術(shù)氛圍的同時(shí)，上海大學(xué)師生走出校門(mén)、甚至作為傳播中華文化的使者跨出國(guó)門(mén)，用藝術(shù)與世界對(duì)話(huà)，成為一道展現(xiàn)上大學(xué)生風(fēng)采的、靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，活躍于國(guó)際、市級(jí)各類(lèi)藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)展演等的舞臺(tái)上。2014年，上海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院又有了新的舉措，進(jìn)一步將教學(xué)改革與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將音樂(lè)會(huì)、講座、課堂三者融為一體，新增的“音樂(lè)素質(zhì)教育課程——音樂(lè)會(huì)系列”，這一開(kāi)創(chuàng)性的課程很好的將素質(zhì)教育課程或者說(shuō)是“素質(zhì)教育講座”與音樂(lè)會(huì)結(jié)合在一起。課程由一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或演奏家主講，由國(guó)內(nèi)外著名的音樂(lè)家、音樂(lè)學(xué)院師生以及校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成員現(xiàn)場(chǎng)演出，并邀請(qǐng)觀眾親自參與到演出過(guò)程中。將藝術(shù)常識(shí)、音樂(lè)理論知識(shí)、表演理論與現(xiàn)場(chǎng)演繹完美結(jié)合，一邊演一邊講，生動(dòng)直觀，同學(xué)們聆聽(tīng)、欣賞并參與到音樂(lè)會(huì)演出當(dāng)中，感悟音樂(lè)的魅力。在輕松愉悅地聆聽(tīng)高水平音樂(lè)會(huì)的同時(shí)，又學(xué)習(xí)了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、藝術(shù)常識(shí)，這種一舉多得的“課堂”深受上大師生喜愛(ài)。從2014-2015學(xué)年開(kāi)始，選修《音樂(lè)素質(zhì)教育課程——音樂(lè)會(huì)系列》課程的學(xué)生，每學(xué)期選取一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，并在每學(xué)期規(guī)定時(shí)間內(nèi)（第八周至第十周），遞交不少于2000字的總結(jié)，通過(guò)一個(gè)學(xué)年三場(chǎng)素質(zhì)教育音樂(lè)會(huì)課程的學(xué)習(xí)可獲得1個(gè)學(xué)分。2014年3月-2015年1月，上海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院師生共舉辦“音樂(lè)素質(zhì)教育課程——音樂(lè)會(huì)系列”共17場(chǎng)（詳見(jiàn)圖表1），參與聽(tīng)課師生近萬(wàn)人。上大音樂(lè)學(xué)院力圖通過(guò)這一突破性的音樂(lè)教育教學(xué)改革，在原有良好的素質(zhì)教育培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，打造嶄新的、極具上海大學(xué)特色的文化素質(zhì)教育體系。17場(chǎng)“音樂(lè)素質(zhì)教育課程之音樂(lè)會(huì)系列”創(chuàng)意獨(dú)特、形式多樣、特征突出：

一、講演并重，風(fēng)格各異

課程采取將講課和現(xiàn)場(chǎng)演繹相結(jié)合的方式，主講人一邊講解，一邊由演奏者現(xiàn)場(chǎng)演奏相關(guān)片段，再進(jìn)行樂(lè)曲的完整演繹。擔(dān)任課程主講的老師們講授風(fēng)格各異：有的嚴(yán)謹(jǐn)，專(zhuān)門(mén)就某個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)或演奏技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行較為深入的探討；有的平實(shí)，講解深入淺出，側(cè)重在音樂(lè)知識(shí)的普及；有的幽默風(fēng)趣，將艱深的演奏技巧和理論難點(diǎn)溶于生動(dòng)的比喻和直觀的現(xiàn)場(chǎng)演示中。通過(guò)音樂(lè)學(xué)院內(nèi)外的專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生以及演奏家們對(duì)美妙音樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)演示與細(xì)致的詮釋?zhuān)褂^眾對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的內(nèi)涵、分類(lèi)、歷史、作品、音樂(lè)家以及相關(guān)的音樂(lè)理論基本知識(shí)有了更深入的了解和全新的理解。在師生們欣賞音樂(lè)的同時(shí)，也感受到音樂(lè)的魅力，了解構(gòu)成音樂(lè)意象的聲音，包括音樂(lè)語(yǔ)言里的旋律、節(jié)奏、調(diào)式、和聲、復(fù)調(diào)、曲式、音色、音質(zhì)等基本要素；知曉在表現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)中最重要的一方面，即器樂(lè)形式的各類(lèi)基本知識(shí)等。

二、形式多樣，精彩紛呈

素質(zhì)教育課堂之音樂(lè)會(huì)系列涵蓋的音樂(lè)知識(shí)豐富且平衡。在17場(chǎng)素質(zhì)教育音樂(lè)會(huì)中，西樂(lè)7場(chǎng)，約占41%，其中弦樂(lè)、管樂(lè)、鍵盤(pán)所占比例基本相當(dāng)；聲樂(lè)4場(chǎng)，約占23%；民樂(lè)2場(chǎng)，約占12%；舞蹈1場(chǎng)，約占6%（詳見(jiàn)圖表2）；以本校學(xué)生為演出主體的聲樂(lè)器樂(lè)綜合音樂(lè)會(huì)3場(chǎng)，約占18%，基本涵蓋了中外各種音樂(lè)藝術(shù)形式。譬如，以聲樂(lè)為主題的四次課程，包括由校合唱團(tuán)獻(xiàn)演的中外合唱歌曲專(zhuān)場(chǎng)、由南京軍區(qū)政治部前線(xiàn)歌舞團(tuán)音樂(lè)劇演員與上大音樂(lè)學(xué)院教師聯(lián)袂演出的音樂(lè)劇專(zhuān)場(chǎng)、由貴州松桃盤(pán)信鎮(zhèn)民族中學(xué)教師與音樂(lè)學(xué)院教師共同演繹的民歌專(zhuān)場(chǎng)，以及音樂(lè)學(xué)院師生同臺(tái)的美聲獨(dú)唱專(zhuān)場(chǎng)；再如，以鍵盤(pán)樂(lè)器為主題的四次課程，包括青年鋼琴家王魯?shù)匿撉侏?dú)奏專(zhuān)場(chǎng)、上大音樂(lè)學(xué)院學(xué)生獻(xiàn)演的雙排鍵電子琴專(zhuān)場(chǎng)、校鋼琴協(xié)會(huì)成員演繹的雙鋼琴及四手聯(lián)彈專(zhuān)場(chǎng)以及由美國(guó)克利夫蘭音樂(lè)學(xué)院?jiǎn)位晒芘c鋼琴雙人組聯(lián)袂演出的室內(nèi)樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)等。這些豐富多樣的藝術(shù)形式在吸引觀眾眼球，激發(fā)觀眾更加濃厚的興趣的同時(shí)，在藝術(shù)知識(shí)的普及方面基本做到由淺入深、有點(diǎn)有面、有詳有略，知識(shí)點(diǎn)較為平衡。

三、師生同臺(tái)，其樂(lè)融融

在一年17場(chǎng)音樂(lè)會(huì)課程中，呈現(xiàn)出一個(gè)顯著特征：即音樂(lè)會(huì)或由上大音樂(lè)學(xué)院教師為主講、主演；或由音樂(lè)學(xué)院教師帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生同臺(tái)出演；或由社團(tuán)教師帶領(lǐng)來(lái)自各個(gè)學(xué)院的校藝術(shù)團(tuán)學(xué)生演出；或由從上大畢業(yè)后在音樂(lè)方面小有建樹(shù)的上大校友出演，展現(xiàn)出師生同臺(tái)，其樂(lè)融融的景象（參見(jiàn)圖表1）。一改往日，音樂(lè)會(huì)在師生心目中“高大上”的距離感，學(xué)生們?cè)谛睦砩鲜紫热菀捉邮芎驼J(rèn)同這一藝術(shù)形式，在聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)將更多的個(gè)人體驗(yàn)溶入藝術(shù)欣賞的過(guò)程，引發(fā)更多與個(gè)人人生境遇相關(guān)的思考和感悟。上海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院將最精品、最專(zhuān)業(yè)的師資和社團(tuán)資源給全校學(xué)生，將最精彩的演出和專(zhuān)業(yè)的講解相結(jié)合。在《音樂(lè)素質(zhì)教育課程——音樂(lè)會(huì)系列》的課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)異?；鸨难莩鰣?chǎng)面：觀眾席上“一席難求”，沒(méi)有座位的同學(xué)在走廊上加座，或是直接席地而坐，還有部分學(xué)生干脆站著觀看整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，甚至還有慕名帶著孩子前來(lái)觀摩的教職工因?yàn)楹⒆犹〔辉试S進(jìn)入內(nèi)場(chǎng)觀看演出，竟然在外場(chǎng)“聽(tīng)完”整場(chǎng)演出。參與課程的師生們表示在聆聽(tīng)和參與音樂(lè)會(huì)課程的過(guò)程中，對(duì)于音樂(lè)有了更為深刻的感悟和觸動(dòng)，對(duì)作品的理解和把握更加準(zhǔn)確和深入。音樂(lè)素質(zhì)教育課程之音樂(lè)會(huì)系列的開(kāi)設(shè)正體現(xiàn)著上海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院“大學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育專(zhuān)業(yè)化”的建院理念，課程的開(kāi)設(shè)是希望有更多的學(xué)生在參與這門(mén)課程的過(guò)程中，能夠逐步地了解音樂(lè)，懂得音樂(lè)，喜歡音樂(lè)，參與音樂(lè)，將欣賞與參與音樂(lè)變?yōu)樽约旱囊环N生活方式，使音樂(lè)成為一生中最好的伴侶之一。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，能將音樂(lè)與自己的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，與自己的生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展上的新突破。聆聽(tīng)、參與、感悟，這正是上大素質(zhì)教育課程之音樂(lè)會(huì)系列帶給上大學(xué)生最專(zhuān)業(yè)，同時(shí)又最生動(dòng)的藝術(shù)體驗(yàn)。

作者：袁勤 單位：上海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院